山东省滕州市洪绪七年级语文上册 第二单元比较 探究课文《秋颂 落叶》教学案 北师大版_第1页
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文档简介

1、第二单元比较·探究课文秋颂 落叶课前预习：1.朗读课文3遍，完成语文助学“预习积累”部分。2.书写生字词3遍，小组长检查、批阅。相关课程标准：1.掌握课文涉及的重要作家作品知识和文化知识。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。教学目标：1.反复诵读，仔细品味，体悟富含哲理性的语言。2.感受秋天、落叶的美，领悟秋天丰收的喜悦和落叶换来新生的欢乐。评价任务：1.赏析诗歌美文，层层探究美意。2.通过生动形象的描写，体悟富含的感情。教学过程：一、导入感知：关于“秋”的话题，我们再看在济慈和贾平凹的笔下被赋予了怎样的情感。（师生

2、共同书写题目、作者，示范写“凹”的笔顺）学生自主学习、积累作家作品和文化知识。1.一读理序：划出秋颂描绘的典型景物和农人，找出落叶中写时间的句子。农舍屋檐 阳光 藤蔓 树枝 葫芦 榛子 果仁 花蕾 蜂房 你春天的日子里 一个夏天 到了深秋 来年的春上2.二读感悟，说出秋颂中人的感受。划出落叶中描绘法桐的优美句子。二、比较探究：3.三读秋颂，体会诗歌散文化的意境美：秋的形象：雾的天空 树枝、屋檐、果实、花朵、采蜜：成熟、喜悦之情。秋天里的农人：粮仓奔忙 地上悠闲、鼾睡、沉醉、拾穗、榨果汁：丰收、赞美之情。4.朗诵秋颂，欣赏生动形象的描写，感受秋天丰收的喜悦和赞美之情。5.三读、四读落叶，赏析描绘

3、法桐的优美句子。学生自读第1-5段。春天的日子里：颜色，姿态，比喻句，拟人句，嫉妒鸟夫妻 温柔和美好一个夏天：鼓满着憧憬的叶子到了深秋：消瘦 寒伧 赤裸裸 嶙嶙的骨 僵硬 不再柔软婀娜 断了下来 残酷：捡一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。来年的春上：依然是浅绿的好，深绿的也好。 将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较。学生巩固读第1-5段。6.五读、六读落叶，感受落叶换来新生的欢乐，体悟富含哲理性的语言。教师范读、学生齐读 “喔，叶子，你们认识吗，”至结尾。哲理：凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。他们并不悲伤，欢乐时须尽情欢乐。欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。它年年凋落旧叶，而以此渴望着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而且目标在天地空间里长成材。情感：我于是很敬仰起法桐来，祝福于它！四、达标训练：语文助学“学习测评”第1-12题（p38-40）板书设计：秋 颂 济慈 秋的形象：

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