八年级语文下册 第五单元 第23课《马说》课中导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文学案_第1页
八年级语文下册 第五单元 第23课《马说》课中导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文学案_第2页
八年级语文下册 第五单元 第23课《马说》课中导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文学案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、23马说课中导学案【学习目标】1掌握短文中主要的实词和虚词的用法。2了解托物寓意，以事喻理的议论方法。3讨论对人才的看法，树立正确的价值观。【学习过程】一、导入你能找到多少个关于马的成语？二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。2.检查字词的掌握情况及诵读情况。3.检查搜集的作者、作品的情况。三、疏通文字，了解文意（一）挑战第一关1.读通课文，看谁能准确通畅地朗读课文，看谁一马当先。2. 听读课文听节奏，悟语速。（在课本上作出标注字音与停顿）读准字音，读得流畅，语速适当，节奏准确。3. 正音正句。4. 用你喜欢的方式自读课文，看谁能准确通畅地朗读课文。（1）速读（不读错音、破句）（2）配乐朗读

2、（个人或小组）a 音准通畅、声音洪亮，b 语速、停顿恰当，c 有感情地朗读（轻重缓急）。（二）挑战第二关读懂课文：掌握重点词、句。1.结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，疏通文意。（温馨提示：注意依字译句和译文的方法）2.勾画并质疑，提出组内的疑难词句，班内共同解决。3. 你能把文章中的通假字找出来吗？4. 自学指导一：重点词语解释，学习第一段、第二段、第二段。5. 自学指导二：翻译句子。6. 词语归纳。（三）挑战第三关1.分析文段一（1）本段的论点是什么？（2）本段文字说明了伯乐的什么作用？（3）是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？2.分析文段二（1）本段文字说明了什么？（2）哪些句

3、子说明千里马不能日行千里的原因？3.分析文段三（1）本段的主要内容是什么？（2）本段哪句话点明了本文的中心？（3）本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？4.本文的思路：（1）千里马对伯乐的依赖关系（2）千里马的悲惨遭遇（3）痛诉食马者的愚昧无知5.讨论：（1）本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？（2）本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？（3）本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？（四）挑战第四关读出情感：体会情感和写法。1.请勾画出表达韩愈情感的语句？2.请试读出来，作者为什么有如此情感？3.“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？4.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？四、拓展探究1.讨论：作者认为，自己是个人才，只是缺少伯乐的发现。其实封建社会不知道埋没了多少人才：，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的（范仲淹）；同情百姓，写出民苦“以俟夫观人风者得焉”的（柳宗元）；与民同乐的太守（欧阳修）；还有李白、苏轼、王维这些都已成为了历史。那么，在当今竞争激烈的社会，你是怎么看待伯乐的作用呢？2. 如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。a. 韩愈：怀才不遇写文章b. 韩信：另寻明

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论