人教版四年级下册美术教案《那一刻的我》

1、课 题那一刻的我课型造型表现授课年级四年知识与技能：学习运动中人物动作的画法；过程与方法：通过启发、观察，引导学生掌握动态 1教学目标人物画法，结合学生的校区我”的作品；情感态度与价值观：热爱校园生活的感情。百生活，创作一幅“那一刻的培养儿童绘画和表达的兴趣及教学重点抓住人物的动作特征，通过具有视觉冲击力的构图 表现那一刻的我。教学难点人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用。教学准备多媒体、优秀学生作品教学程序教学环节师生活动设计意图导入阶段同学们今天老师想换一种 方式来师生问好。我们以一起鼓 掌的方式来表达问好，好不好？ 第一是我们师生相互问好；第二 是表达我们对后面听课老师的 欢迎

2、。从周周五，同学们的大 部分时间都在校园里度过的。校拉近师生之间的 距离，表达对听课教 师的问候。从学生身边的校 园生活直接引入主发展阶段题。因为不是自己学 生上课，不能课前搜 集本班学生校园生活 照，所以通过其他学 生校园生活照，让学 生观察同学们的校园 活动生活。园里的活动伴随着同学们健康 成长。想一想，在活动的时候你 是否有过难忘的一刻呢！那一刻 的高兴，那一刻的兴奋，你是否 还记忆犹新呢？今天我们就来 学习那一刻的我。1、来看屏幕，谁来说一说 那一刻，图片中的同学正在干什 么呢？现在请同学们思考片刻，你 要表现哪一刻的你呢？那一刻 你在做什么呢？（学生回答）同学学生表演， 教师师范，让

3、学生学 习用基本动态线条表 现人物动态的方法。学生独立练习，教师总结：那一刻的我也许 正在低头沉思，也许正在飞速的 奔跑，也许正在高高的挥舞着手 臂，那一刻我们的动态应该怎样 表现呢？现在，老师想请一名同学上 前表演一个动作。（学生上前齐 止土、 少正）我们如何把她现在的动作 表现出来呢？我们可以把她的加强理解，为创造做 铺垫。引导学生观察人 物四肢的运动规律， 通过练习进一步加 强。通过板书突出教 学重点。在欣赏中学习， 在练习中提高。通过 欣赏，学习其他同学 的优秀作品的绘画技 巧和方法。关注人物面部表动作概括成基本的动 态线条。 （教师师范）你们也能像老师一样用动 态线条把老师的动作表现

4、出来 吗？（学生练笔，展示点评）2、（动作规律）当我们想表 现一个动作的时候可以把这个 动作概况成基本的动态线条，让 我们感受到它的走势，当我们做 运动的时候，我们的四肢在运动 的时候有哪些规律呢？（规律： 肘关节只能向前弯，膝关节只能 向后弯）（学生尝试）在表现这些动作的时候要 注意动作要协调（板书：动作协 调）3、我们书中的作品表现了 小作者哪一刻的他们呢？谁来 说说你比较喜欢哪一幅作品？ 为什么？教师总结：为了更好的表现 作品我们在运用色彩的时候可展示欣赏阶段总结阶段情的刻画，突出那一刻人物的内心世界。引导学生构思， 为创作做铺垫，明确 作业要求。学生作业创作。 学生作业教师辅导。交流评

5、价体验成功以丰富些（板书：色彩鲜艳）： 同时在构图上，为了更好的突出 主人公，可以夸张些（板书：大 胆构图）4、那一刻的我们也许还会 把高兴、紧张、惊讶或者生气挂 在脸上（指名上前表演）教师总结：为了突出画面的 效果我们还可以突出表情（板 书：表情突出）5、作业要求同学们，刚才我们看了他们 表现的画面，你们有没有想好打 算选那一刻来表现那一刻精彩 的你呢？现在组内交流一下。请同学们看一下作业要求。（强调板书）6、学生作业练习，教师巡视指导下面就请同学们在音乐声 中，拿起画笔记录和表现出你那 精彩的一刻。拓展延伸感受快好了，同学们，画完了吗？ 接下来让我们互相欣赏一下我 们的成果。记得从动态和表情， 还有画面构图等方面找出最出 色的作品。同学们，今天大家都表现出 自己最精彩的那一刻，我们的这 一刻固然精彩，我们这一刻