三年级上册数学教案-6.1周长｜冀教版

1、课时学案设计课题：周长课时：1课型：新授课学习目标1. 结合具体情景，认识周长；感悟周长的含义，理解物体某个而或平而 图形一周的长度就是它们的周长。2. 能测量并计算=角形、六边形等规则图形的周长。3. 通过各种活动，让学生感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的 空间观念，以及培养学生观察能力、操作能力、合作能力与抽象概括能力。学习重、难点教学重点：认识周长，理解周长的含义。教学难点：感知周长与实际生活的密切联系，通过对周长的理解解决一些 实际问题。课前准备课件、学习单、彩笔、直尺学习过程：学生学习教师观察一.认识周长1. 情景引入1同学们，看，这是什么？（课件出示蚕宝宝。）蚕宝宝爱吃什么呢

2、？（桑叶）1）蚕宝宝是个爱运动的小家伙。你们看，今天一大早它又早早起来锻炼 身体了。它是怎么运动的？（从起点开始，绕着桑叶的边线爬了一周，再回到起点。）2）爱锻炼的蚕又爬了一次，你们看。这次是桑叶的一周吗？（走到一半停下来了，没回到起点）蚕宝宝绕着桑叶又走了一次，这次回到了起点，这是桑叶的一周吗？（不是，没有绕着桑叶的边线爬。）2）那到底什么是"桑叶的一周”呢？体验起点可以不同，一周的长度都是周长。通过蚕的运动轨迹让学生形象的认识，理解周长的定义2. 揭示课题蚕刚才正好沿着桑叶爬了一周，桑叶一周的长度就是桑叶的周长。今天我们就来认识周长。3. 板书课题：周长我们知道了桑叶的周长，那什

3、么是周长呢？像桑叶这样的图形是平而图形，所以我们说“绕平而图形一周的长度, 叫周长”（板书）齐读二、感知周长1、描一描（描边线）要求：1）选择下列一个图形，选择一种你喜欢的颜色，沿着它的边线画出它的周长。（先说一说物体的周长，再动手一边画、一边说周长。）（1）独立完成。（2）交流：边描边说物体的周长。强调：1.虽然描法不同，但是只要是从起点岀发，再回到起点，这一周 的长度都是周长。2、找一找看看我们的教室里，你想知道哪些物体的周长吗？（请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长。）生：桌子、黑板、椅子周长是指平而图形的，应该说桌子桌面的周长。小结：围绕平而图形一周的长度，叫周长。摸摸桌面的边线，

4、感受桌面的周长（数学书封而的周长，三角尺，铅 笔盒等）（强调平而、一周）看来周长在我们身边无处不在。3、练习1、判断：下列各图中红线所描是该图形的周长吗？( ) ( ) ( )三. 实践运用，计算周长（一）列算式，求周长:1、让学生说说可以用什么方法能知道周长？2、动手量一量，小组合作，算出周长。（数据取整厘米数） 要求：每人选择2个图形。 测量并计算周长、写出算式（用Cm作单位） 完成后在小组内交流计算方法 有困难小组内互相帮助3、汇报：说说自己的计算方法？（师板书）4、你可以把这儿个图形按周长计算方法分一分类吗？5、通过对周长的认识，谁能总结出周长是如何计算的？（第1类：连加 第2类：边长X边数 第3类：两条边的和X2） （二）巩固练习 书P61四、课堂小结,围绕平面图形二周的长度周长平面几何图形周长的计算五、拓展练习1一片长方形草地被分成A、B两部分，小漲鼠和大象要分别绕A、B两 块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？（一样）而积一样吗？六、当堂检测：要求：1）选择下列一个图形，选择一种你喜欢的颜色，沿着它的边线画出它的周长。（动手一边画.一边说周长。）2列算式，求周长： 要求：每人选择2个图形。 测量并计算周长、写出算式（用Cm作单位） 完成后在小组内交流计算方法 有困难