三角恒等变换教案(优质课教案)

1、课题三角恒等变换课型复习授课人余伟考情分析1、利用两角和与差的正弦、余弦、正切公式及二倍角公式进行化简、求值是高考考查的热点，本部分内容常与三角函数的性质、向量、解三角形的知识相结合命题2、命题形式多种多样，既有选择题、填空题也有综合性解答题教学目标1、通过同类型题目的训练，加深对三角恒等变换中各个公式的理解和记忆， 培养学生的运算能力及逻辑推理能力，提高学生的数学素养。2、通过三角恒等变换中公式的运用，会进行简单的化简、求值，体会转化 思想在数学中的应用，使学生进一步掌握联系的观点，提高学生分析问题、 解决问题的能力。3、通过本节课的学习，使学生体会探究的乐趣，激发学生分析、探求的学 习乐趣

2、。教学重点和差角、倍角公式、辅助角公式的灵活运用教学难点给值求值问题中合理运用和差角公式教学过程知识梳理：1 .两角和与差的正弦、余弦、正切公式：2 .二倍角的正弦、余弦、正切公式：3 .降哥公式：4 .辅助角公式：典例讲评:题型1 三角函数式的化简、求值给角求值”：一般所给出的角都是非特殊角，从表面上来看是很难的， 但仔细观察非特殊角 与特殊角总有一定关系， 解题时，要利用观察得到的关系， 结合公式转化为特殊角并且消除非特殊角的三角函数而得解.【例1】(1) (2015年课标全国I )sin 20cos10 cos160 sin10 ()A.B 3 CB.C.D.A.(2)计算sin 110

3、 sin 202cos155 sin2155的值为B.C. 1 D.2(3)化简cos40cos 25 .1 sin 40A.B. .,3 C. , 2 D.(4)sin 50 1 3tan10【规律方法】 三角函.数式的化简要遵循“三看”原则(1) 一看“角”，这是最重要的一环，通过看角之间的差别与联系，把角进行合理的拆分, 从而正确使用公式;(2)二看“函数名称”，看函数名称之间的差异，从而确定使用的公式，常见的有“切化弦”； (3)三看“结构特征”，分析结构特征，可以帮助我们找到变形的方向，如“遇到分式要通题型2 给值求值问题（已知某角的三角函数值，求另一角的三角函数值）“给值求值”：给

4、出某些角的三角函数式的值，求另外一些角的三角函数值，解题关键在于“变角”，使其角相同或具有某种关系.一 ，60150 ,贝U cos5【例2】（1）（教材课后练习）已知 sin 30一，4,3的值是6（2）已知 cos sin ,贝U sin65一 一一1（3）已知 0，且 cos , sin 2292cos 的值为（4）已知 、 为锐角， cos 1, sin5-3 ,贝U cos714（5） （10月月考）已知cos、2810为锐角，则cos 24题型3 给值求角问题（已知某角的三角函数值，求另一角的值）“给值求角”：实质是转化为“给值求值”，【典例3】（1）设 、为钝角，且sin35-A

5、.B. C445,cos53、10,贝U10的值为（）7D.45.7或44先求角的某一函数值， 再求角的范围，确定角.【规律方法】(2)若 sin 2的值为()A. 7_4B.(1)角的变换：转化为同角、特殊角、sinC.”且10D.已知角或它们的和、差、两倍、半等等；如. (2)通过求角的某种三角函数值来求角，在选取函数时，遵照以下原则：已知正切函数值，选正切函数；已知正、余弦函数值，选正弦或余弦函数；若角的范围是0 -,选正、余弦皆可；若角的范围是(0 ,2Tt),选余弦较好；若角的范围为-,选正弦较好.2 2(3)解这类问题的一般步骤:求角的某一个三角函数值;确定角的范围;根据角的范围写出所求的角.课堂小结本节课复习了两角