中班春天教案：语言《春天的朋友》+美术《春天的树林》

1、中班春天教案：语言春天的朋友+美术春天的树林幼儿园中班春天教案春天的朋友语言教学目的：1 .使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画而不同的诗歌段 落。培养仿编，语言表达能力。2 .让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。3 .培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。教学准备：多媒体课件一套磁带两盒（a：找朋友，b：配乐带）挂图一副（草地上有小花，小草， 池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅 春景图教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画而不同的诗歌段落。教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。教学

2、过程：一、学习作品1.导入（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？让我们来听听春天的朋友这首诗就明白了。4 .欣赏配乐朗诵一次。问：诗歌叫什么名字？那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？5 .出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿 掌握诗歌的画而，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。6 .幼儿和教

3、师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。二、仿编活动1 .观看表演（播放课件）课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随 她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着 河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树 展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树而前，柳树伸出了 绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。2 .教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里而讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋 友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？问：小燕子

4、先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎 么说的？教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说 的？教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说一一咱们是朋友。3 .幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。4 .幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚 才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳 树，小

5、燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他 们一起说，我们都是春天的朋友。5 .自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎 么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周闱的伙伴听。6 .请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。7 .配乐串联朗诵一次。延伸活动：春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！放a,幼儿自由出教室。附：春天的朋友花蝴蝶飞来了，和小草握

6、握手她对小草说，咱们是朋友花蝴蝶飞走了， 和小花握握手她对小花说，咱们是朋友花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手,她们一起说： 我们都是春天的朋友。幼儿园中班春天教案春天的树林（布拓印画）活动目标：1、引导幼儿欣赏布拓印画春天的树林，感受绿色树林的美丽，激发幼儿热爱大自然 的情感。2、初步学习用布拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣°激发幼儿对美 术活动的兴趣爱好。活动准备：1、布拓印画春天的树林。2、录音机、配乐散文磁带（音乐选用爱琴海，3、幼儿绘画纸、废报纸（垫在绘画纸下）、油画棒、水粉颜料（柠檬黄、草绿、翠绿）、 拓印用布团、抹布等。活动过程：一、感受作品的美，激发幼儿

7、创作欲望。1、展示作品春天的树林，引导幼儿感受作品的造型美和色彩美。画上有什么？看上去怎样？你觉得画上画的是什么季节呢？这幅画上的树林用了哪些颜色？什么颜色用得最多？这幅画上的树杆是怎么画的？看上去觉得怎么样？看到这幅画你会想到什么？小结：这是一幅春天树林的画，看上去很宁静、很美。树杆的线条比较直、有力，看 上去像人一样很有精神。春天，树木都长出了新叶，嫩嫩的、绿绿的。小草也长出来了，一 片嫩绿。整幅画用了很多的绿色，有的绿色较深，看起来像老树叶：有的绿色浅一些，像长 出不久的新叶：有的还是柠椽黄色的，像刚长出的嫩芽。树林好像很深，可以一直走进去, 给我们一种想象：这美丽的树林深处还会有什么呢

8、？春天的树林是多么的迷人。这一环节通过展示作品，引导欣赏。老师以提问启发幼儿思考、议论，让幼儿对这幅画 的表现手法有了初步的了解。老师的小结帮助幼儿理清思路，进一步加深体验，更深地理解 作品的美。在思考和议论的过程中发展了幼儿的语言智能。同时通过欣赏春天的树林的 美，培养幼儿热爱大自然，发展自然观察者智能。配乐散文欣赏春天的树林：小朋友，刚才我们认真地欣赏了这幅画，现在请闭上眼睛，让自己走进画里，边听边用 心去感受一下春天树林的美（播放配乐散文春天的树林录音）（附配乐散文）。通过配乐散文所创设的意境美：舒缓优美的音乐，如诗如画般美丽的树林，为幼儿创设 了一种身临其境的感觉。引导幼儿进一步感受作

9、品的宁静和谐美。同时还给幼儿提供了想像 的空间：树林里还会有什么？激发幼儿的创作欲望。欣赏完配乐散文时，孩子们陶醉了，情 不自禁地发出了赞叹：“啊！太美了！”通过配乐欣赏优美的音乐，不仅让幼儿心情愉悦，同 时也提高了幼儿的音乐智能。二、师生共同创作，体验不同工具材料绘画的乐趣。小朋友，刚才我们让自己走进了画里，欣赏美丽的树林。你们是不是也想自己动手把春 天美丽的树林画出来呢？用什么方法画最好又最有趣呢？让我们试试用布拓印的方法，也许 能画出更加迷人的树林。1、示范布拓印的绘画方法：用棕色（或深色）油画棒画树干、树枝，要用力一点，尽量画浓一点。用布团蘸水粉颜料拓印，轻轻拍在树干和树枝周围。先用柠

10、檬黄，再用草绿色，最后 用翠绿。每种颜色要集中一点。印的时候要拍（不能拖），颜料印完后再蘸色继续印，直到 画纸印满。2、幼儿练习，教师巡回指导，提醒幼儿注意。先用油画棒画树干、树枝，要尽量用力画浓些。蘸色时光浅后深（柠檬黄一一草绿一一翠绿三、展示幼儿作品，体验成功的喜悦：展出幼儿作品，组成大幅春天的树林。以游戏“去树林散步”，引导幼儿欣赏自己及 同伴的作品，说说春天树林的美丽和迷人，体验成功的喜悦。分析：本活动通过启发提问的方式给予幼儿以线索的启迪，充分发挥了幼儿的观察力、 艺术想象力和语言表达力。让幼儿看、想、说春天的树林，听舒缓优美、引人入胜的配 乐散文。让幼儿眼观、耳听和心领神会地去理解作品、感受作品，发现美、欣赏美，身临其 境地沉浸在美的享受中。孩子们在欣赏时表情是陶醉、神往，欣赏结束时发出了由衷的赞叹。 这一切大大激发了幼儿的创作欲望。绘画材料的选用，非常适合表现：利用油画棒、水粉油水分离的特殊效果和布团印画产 生的油画感觉，增添了画而效果，让幼儿产生极大的兴趣。绘画活动发展了幼儿的视觉一一 空间智能和运动智能。当大幅春天树林展现在孩子们而前时，每个孩子都感受到了成功 的喜悦，让身心获得了极大的满足，整个活动自始至终都让人感到是一种美的享受。附：配乐散文春天到了，春姑娘来了，她给大地带来一片绿色。在