人教版PEP六年级英语下册Unit1Howtallareyou单元教案

1、Unit 1 How tall are you?第一课时教学内容Part A Let's try & Let's talk教学目标1. 能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。能按照正确的语音、 语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2. 能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型How tall is it ?It'sHow tall are you ? rmIt's/I'mthan描述人或动物的外貌特 征。3. 能够在语境中理解生词tall，metre，than, both及dinosaur的意思， 并能正确发音。教学重难占八、1. 听、说、读

2、、写 How tall ？ It's/I'm than。2. 在情景中运用句型 How tall？ It's/I'mthan比较人或动物的 外貌特征。教具多媒体课件、单词卡、挂图。教学准备1. 教师准备本课时所需的单词卡。2. 教师准备本课时所需的多媒体 课件。3. 教师准备本课时所需的挂图。课时安排1课时教学过程批注Step 1 Warmi ng up1日常口语练习T: Good morning, boys and girls.How are you today?Ss： rm fine.Thank you.And you?T: rm fine， too.Tha

3、nk you.2. Play a game.打开课件，播放人物图片)T: Look! I'm tall a nd old.How about you?S1: I'm thin and short.What's your father like?S2： My father is strong and tall.T ”代表教师， S”代表学生， 后同。Step 2 Prese ntati on1. Let's try(1) 教师播放录音，学生听后选择正确答案。(2) 师生一起核对答案。在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，帮助学 生理解taller的含义。

4、2. Let's talk教师说出指令：(1) The first time , listen.(2) The second time let's watch the video.(3) The third time, listen and repeat again. Pay attention to the pronun ciati on and the inton ati on.(4) Read by yourselves once and then answer the questions.a. How tall is Zhang Peng?b. Who is talle

5、r, Zhang Peng or the small dinosaur?根据图片提示 和音频教学，帮助学生理解对 话内容。Step 3 Practice1 朗读对话。分角色朗读与表演：教师先与一些基础较好的学 生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后 请学生分小组练习和表演。2.学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。 3学生在小组内仿照Let's talk部分创编对话并展示。让学生在操练 对话的过程中 熟悉本课时所 学内容。板书设计Unit 1 How tall are you? tall tallerlongIon ger oldolderyoungyou

6、n ger作业设计1. 抄写并熟记本课时学习的五个重点单词。2. 自主复习A部分Let's talk的课文。教学反思第二课时教学内容Part A Let's lear n & Do a survey and report教学目标1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级:taller，shorter，longer， younger， older。2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特征；理解比较级 的基本构词规律，即在词尾加一er。教学重难点1. 能够听、说 How tall are you? I'm 16.1 metres.You're sho

7、rter than me 并能在情景中运用。2. 理解比较级的基本构词规律。（此难点为预设难点，教师可根据 班里实际情况调整）教具多媒体课件、单词卡、挂图。教学准备1. 教师准备本课时所需的多媒体 课件。2. 教师准备本课时所需的单词 卡。3. 教师准备本课时所需的挂图。4. 学生准备各自的调查表。课时安排1课时教学过程批注Step 1 Warmi ng up1. 拿出上节课的单词卡，让学生认读单词。2. 同桌二人互相对话，复习所学句型，比较和问答身高、体重。让学生在操 练对话的过 程中熟悉本 课时所学内 容。Step 2 Prese ntati on 1. Let's lear n让

8、学生大声 朗读和操练教师在课件上呈现 Let's learn的图片，提问：Who are they? What's Miss White like? What does she look like?请学生描述插图上的几 个人物。(2)教师在课件中呈现单词 taller，shorter，longer, younger, older， 请学生观察单词，找出他们的共同点，进而总结形容词比较级的构 成规律：一般情况下，直接在词尾加-er。教师播放录音，学生跟 读。学生在小组内模仿Let's learn中的对话，根据实际情况创编对 话。(4)教师请几个小组展示。2. Do a s

9、urvey and report(1) 教师请两名学生分角色朗读本部分对话，帮助学生了解本部分 内容。(2) 学生以四人为单位分小组做调查活动，每名学生询问除自己之 外的其他三名同学，并在表格中记录调查结果。(3) 教师请几名学生汇报自己所在小组的调查结果。对话，可以提 高学生的口语能力。Step 3 Practice1 .游戏 1: Bomb Game规则：教师在课件中反复呈现含有本课时单词的图片。 (进行游戏 时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较 熟悉时，再让学生看图片，并说出对应的单词和句型 )2 .游戏2:唱反调规则：教师说出一个单词，学生说出它的反义词。女口：教

10、师说taller，学生说shorter。3 .游戏 3: I say you do规则：教师说出一个单词，学生用肢体动作表现出来；教师用肢体 动作表达某个单词，学生说出相应的单词。4. 教师播放Part A Let's learn课文动画，学生跟读。5. 学生同桌合作，模仿Let's learn中的对话，根据实际情况对话。在游戏中进 一步强化学 生对课本重 点单词的记 忆。板书设计Unit 1 How tall are you? How tall are you?rm 1.61 metres.You're shorter tha n me.作业设计1. 听Part A

11、Let's learn部分的录音并读给同伴、朋友或豕长听。2. 每个学生准备两张图片，用学过的比较级单词和相关句型进行 演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习 )教学反思第三课时教学内 容Part B Let's try & Let's talk教学目1.能够听、说、读、写句子 What size are your shoes Your feet are bigger标than mine.How heavy are you ;能够听懂对话，并理解对话，完成相 应的练习题。2. 能够独立元成Let's try的听力练习。3. 了解kilog

12、ram的意思。教学重难点1. Let's talk中的形容词比较级的变化规则。2. 能在生活中灵活运用对话。教具多媒体课件、挂图。教学准 备1. 教师准备本课时所需的多媒体课 件。2. 教师准备本课时所需的挂图。课时安排1课时教学过程批注Step 1 Warmi ng up1日常口语练习，复习单词及句型。2.唱歌曲My Small cat。歌曲导入，很容易激起学生的学习兴趣，让课堂更快地活跃起来。Step 2Prese ntati on1. Let's try播放Let's try录音，并元成相应的练习。2. Let's talk学生默读Let's ta

13、lk并圈出不懂的单词及句子。(2) 听录音跟读，并回答问题。(3) 指名读、分角色读、全班读。听前先 看题， 养成良 好习 惯。Step 3 Practice1. Role play(1) 师生分角色朗读对话；同桌分角色朗读对话；教师可挑选学生上台表 演对话。(2) 教师出示Let's talk部分图片，学生给课文配音。2. 连词成句。(1)than，you，shorter，and, thinner， am, I (.)分角色 表演让 学生更 加容易 融入情 冃H-t景中， 有利于 进一步(2)you，how，are, heavy(?)掌握目 标语 言。讲 _乡左乡士厶(3)feet，

14、how，are, big，your(?)long练结合 巩固目 标语 言，以 做促 记。3.单项选择。(1) Howare you?rm 48 kilograms.A . heavyB. oldC.(2) His brother is 4 kilogramstha n me.A. shorter B. heavier C. heavy板书设计Unit 1 How tall are you?How heavy are you?Who is heavier tha n you? What size are your shoes? Whose shoes are bigge?作业设计1 .抄写Let

15、's talk的对话。2 听录音模仿对话。教学反思第四课时教学内容Part B Let's lear n & Match and say教学目标1学生能在小组合作中快乐学习英语。2. 让学生了解重量计量单位公斤和千克。3. 让学生能够养成合理的饮食习惯，保持身体健康。教学重难 占1. 掌握五个四会形容词的比较级形式。2. 掌握以下形容词的比较级构词形式：heavy heavier，thinthinner， bigbigger，smallsmaller，strong stronger。教具多媒体课件、单词卡、挂图、一双大人的鞋子和一双小孩的鞋子。教学准备1教师准备本课时所

16、需的多媒体课件。2. 教师准备本课时所需的单词卡。3. 教师准备本课时所需的挂图。4. 鞋子。课时安 排1课时教学过程批注Step 1 Warmi ng up1. 日常口语练习。2. 练习上节课所学的对话内容。Step 2 Prese ntati onLet's lear n1. 教师拿出一双大人的鞋子和一双小孩的鞋子并作比较，然后呈现单词bigger和smaller（板书bigger和smaller）,让学生观祭两者的不同之处。2. 教师用PPT展示两张胖瘦人物的照片，教授单词thinner和heavier（板 书thinner和heavier）,让学生观祭两者的不同之处。3. 出示

17、健美教练的照片进而教授单词stronger板书stronger）。4. 教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好用不 同颜色的笔书写比较级的变化。5. 教师播放录音，学生跟读单词。6. 学生和自己的同伴互相练习，教师根据他们的实际情况，让特征明 显的同学上台表演。看谁做得又快又好。此部分 教师通 过形象 的比 较，生 动地呈 现了本 节课的 教学任 务。Step 3 Practice1. Match and say教师先和一名同学示范，鼓励学生说出有创意的句子，如：通过鼓 励学生 自主创Mike's fish is bigger tha n mine.S1: Sarah&

18、#39;s fish is 2. Story time 学生默读后回答：Who is an excellent goalkeeper? Why让学生说出不理 解的句子，一起讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组 练习，下节课表演。造，很 好的完 成了操 练重点 词汇和 句型的 教学任 务。板书设计Unit 1 How tall are you?heavy heavier thinthinner bigbigger smallsmaller strongstronger作业设计1. 学生听录音读对话，掌握四会内容。2. 做配套练习。教学反思第五课时教学内容Part B Read and

19、 write教学目标1. 能听、说、认读单词 countryside, lower，shadow, smarter，become.2. 能够了解Read and write部分课文的大意。3. 帮助学生树立环境保护意识。4. 让学生学会选择低碳生活。教学重难 占Read and write 的短文。教具多媒体课件。教学准备教师准备本课时所需的多媒体课件。课 时 安 排1课时教学过程批注Step 1 Warmi ng up1. 日常口语练习。2. 播放歌曲My small cat，带领学生跟唱。歌曲导入，让 课堂更快地 活跃起来。Step 2 Prese ntati on1 .播放录音，学生完成

20、练习。2. 用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文。3. 学生个别读，分段读。4. 听录音跟读。全班读，并要求学生帮助 Wu Yifan回答小鸭子 的问题。读文章和完 成练习要有 时间限制。教 师要有意识 地培养学生 高效阅读的 能力。学生先自己 读，再对比标 准、地道的读法，以便能更 容易地发现 自己读得不 够好的地方。Step 3 Practice 完成P9的练习。对于问题的 答案，教师在 最后要给出 完整的标准 答案。板书设计Unit 1 How tall are you?countryside lower shadow smarter become作业设计1 .听录音朗读 Re

21、ad and writs2 完成配套练习。3.预习下一课时内容。教学反思第六课时教学内 容Part B Let's check & Let's wrap it up & Part C Story time教学目 标1. 能够完成 Let's check和 Let's wrap it up 的练习。2. 了解形容词比较级的变化规则。教学重难点形容词比较级的变化规则。教具多媒体课件。教学准 备教师准备本课时所需的多媒体课件。课排女1课时教学过程批注:Step 1 Warmi ng up1. 日常口语练习。2. 复习前五个课时所学内容。Step 2 Prese ntati on1. Let's check(1) 先让学生观察这八幅图片。(2) 教师播放录音，让学生勾出正确的图片。(3) 教师再次播放录音，学生将冋题的答案写在书上。(4) 全班核对答案(可以个别提问)。2. Let's wrap it up(1)Activity :模特走秀听前先 看题， 养成良 好的学 习习 惯。“模特 秀”的让学生表演这四组形容词及其反义词：taller shorter, heavier thinner.设计让olderyo