构筑留守儿童快乐成长的多维空间

1、构筑留守儿童快乐成长的多维空间构筑留守儿童快乐成长的多维空间雷丹重庆市开县汉丰第五中心小学虽然是一所地处县城腹地的小学， 但留守学生仍然特别多。家庭教育的缺失、心灵的孤独、生活和学习 上的困难，困扰着留守儿童，很大程度上影响着留守儿童的健康成长。 为此，学校构筑留守儿童快乐成长的多维空间， 让留守儿童与阳光同 行。一、重视留守儿童教育管理留守儿童的大多数时间都是在学校里度过的。 学校加强留守儿童 的教育和管理，促进留守儿童健康发展。1. 建立留守儿童个人档案和成长记录袋。学校在摸清留守儿童的具体人数和基本情况的基础上， 建立留守儿童个人档案和联系卡， 对 留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，

2、 及时补充，更新相关内容。 成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料， 记录学生发展过程中的有关评价， 班主任及时将有关情况报告给家长。2. 学科教学融入心理健康教育。对于留守儿童，学校所有教师都 肩负起心理健康教育的责任， 积极寻找学科教学内容中的契机， 在教 学中培养他们的积极情感、 良好的意志和性格， 运用恰当的教学方法 引导他们主动学习、学会学习，发展他们的主动性，培养勇于探索、 勇于创新的精神。3. 开设心理辅导课程。学校将心理辅导课排上课程表，安排心理 辅导员定期为学生上心理辅导课。 在为所有儿童提供良好的教育的同 时，关注留守儿童的身心健康发展， 尤其是对生活在

3、特殊状态下的留 守儿童，在课程教学中对他们加强生存教育、安全教育和法制教育， 让留守儿童学会自尊、自立、自励、自新。4. 设立心理健康咨询室。设置心理健康教育咨询室，配置专、兼 职辅导老师。当留守儿童有什么苦恼、困惑的时候，当有什么事总是 想不明白的时候，让他们走进咨询室，老师作为他们的朋友，让孩子 们想说、敢说。对思想、心理有问题的学生进行单独的心理辅导，帮助他们卸下成长路上不必要的思想包袱， 引导儿童走过人生发展的关 键时期，帮助儿童健康、和谐发展。同时，设置 “知心姐姐信箱 ”，让 留守学生按照自己心中所想、 心中所盼写出自己想说的话， 道出所遇 到的挫折，帮助他们排忧解难。5. 开设校

4、本兴趣课程。以学生发展为本，从实际出发，开展喜闻 乐见、丰富多彩、教育性强的兴趣课程，如绘画、书法、棋类、文学 创作、跆拳道、球类、腰鼓队、科技、古筝、电子琴、舞蹈等，丰富 他们的生活，发展他们的兴趣、特长。6. 认养留守儿童。每位教师至少认养两名留守儿童，积极为留守 儿童提供心理疏导、作业辅导、生活帮助等服务，弥补其家庭教育的 缺失，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人和成长的保护人，使 远离父母的留守儿童都能 “心有人爱、身有人护、难有人帮 ”。二、开展留守儿童 “亲情 ”体验活动为了更好地解决 “留守儿童 ”在成长过程中出现的心理焦虑、 抑郁 问题，学校通过亲情体验活动，让他们理解父母、

5、感恩父母，帮助他 们改掉学习生活中的坏习惯，增强学习动力。1. 开设留守儿童 “阳光午餐 ”活动。每周三中午，学校轮流安排 30 名留守儿童在老师的带领下来到学校伙食团， 学校两名行政领导和留 守儿童一起共进 “阳光午餐 ”，让这些父母不在身边的留守孩子在学校 里也能感受到家庭般的温暖，和其他孩子一样共享阳光下的幸福。2. 举办留守儿童生日会。每个月最后一周的星期五，学校为下月 过生日的孩子举办一场集体生日会，香甜的蛋糕、美妙的音乐、无限 的憧憬，留守的小天使们知道他们并不孤单，他们有同学、有老师、 有很多很多爱自己的人，这让学校成了欢乐的海洋。3. 利用节假日开展关爱活动。 每逢春节、六一、

6、中秋节来临之际， 学校给每个留守儿童购买学习、 生活等礼物， 为孩子们送去节日的祝 福和深切的关爱，鼓励他们放下思想包袱，努力学习，成为社会有用 人才，用智慧回报社会各界的关爱。4. 亲情班队活动。各班针对本班学生特点，定期开展以亲情教育 为主题的班队活动。通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感， 丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践，如： “读懂母亲 ”我“知道你 的生日 ”等形式，有意识地引导留守学生学会感恩，适时对留守学生 进行感恩教育，让学生在潜移默化中接受感恩教育。5. 设置亲情视频网络教室。亲情视频教室提供网络硬件环境和技 术，并对留守儿童开放，通过网络、视频等技术为孩子和外出务工

7、的家长建立起沟通的桥梁。通过视频，孩子们和爸爸妈妈网上见面，一 家人得到感情的沟通，获得心灵上的慰藉。三、注重家庭、社区教育协同合作良好的外部环境可以使留守儿童少受或免受不良风气的影响， 对 他们良好思想品德的形成产生潜移默化的影响。 学校十分重视留守儿 童家庭、社区教育协同，让家庭、社会都来关心帮助留守儿童，给留 守儿童成长营造良好的社会氛围。1. 加强留守儿童祖辈培训。通过专题讲座启发孩子的祖辈们和代 养父母既关爱留守孩子， 又要严格要求留守孩子， 既关心留守孩子生 活又关心留守孩子思想。 通过对留守儿童的祖辈或代养父母的教育指 导，帮助他们掌握科学的教育方法，懂得如何与孩子沟通，加强与留

8、 守儿童的情感交流，扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势。2. 加强留守儿童父母培训。对留守儿童的父母，根据学生家长逢 年过节回家休息的惯例，举办家长专题培训、家长座谈会和开放日， 充分利用这一有利时间邀请家长回校参观了解， 集思广益， 共商教育 大计，既较好地解决留守儿童的教育问题， 又增进学校与家长之间的 感情。老师们还通过利用电话短信交流平台与家长沟通， 利用网络教 育平台与家长沟通。3. 挑选 “代管家长 ”。通过宣传发动，在学生家长中选出热心公益、 阳光健康的家长和一部分发挥余热的退休教师， 建立起代管家长队伍， 负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。承 担留守儿童的部分监护职责， 做留守儿童生活的知情人、 学习的引路 人、成长的保护人。4. 发动全社会关注关心留守儿童。我们特意编排了一些有关留守 儿童素材的节目， 比如反映关爱留守儿童的优秀教师 杨老师的家书， 反映留守儿童渴望和父母交流的遥远的爸爸妈妈 ，同时我们把一 些优秀留守儿童的情况通过校雏鹰电视台、