高考文言文专题复习-多义词

1、1、人物传记2、散文（抒情性/议论性）3、小说1、加点词（实词）解释2、加点词（虚词）意义和用法的判断3、文中人物性格的判断/特殊句式4、对选文的分析与判断5、翻译6、断句通假字、多义词、古今异义词、活用词、常见虚词、特殊句式（固定句式）本义引申义比喻义假借义 头额； 标识篇首的文字，如“标题” ； 题目、问题； 书写、署，如“题字”、“题诗”； 品评； 章奏； 通“提”。 （本义）（引申义）（假借义）1、劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人。2、吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱。子退而自察也，寡人将加大诛于子。（鸿门宴）（晏子治东阿）“诛”的形旁为“言”，本义应与语言有关

2、，为“责问、谴责”之意，如成语“口诛笔伐”； “杀、戮”是后起义。一、学习运用形训，即通过字形结构分析来解释词的本义。1、君径造袁（注：指袁世凯）所寓之法华寺。（谭嗣同）2、史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。（左忠毅公轶事） “造”的义符为“辶”，与距离、走路等义相关，第一句联系上下文具体语境，“袁所寓之法华寺”，“往来桐城，必躬造”等可推测其词义应是“到、去”之意。练习：把划线句子翻译成现代汉语。 （王冕）七八岁时，父命牧牛陇上。窃入学舍，听诸生诵书，听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之。译文：有人牵着他家的牛来责备他们，说牛践踏了田地，他

3、的父亲非常生气，就鞭打他。又如：寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也。（2006年天津卷）“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛(泛指牲畜）”，右为“人手中拿着一条鞭子”，“放牧牲畜”之意；引申下来，如果对象是人，就是“统治，治理”之意了。 练习：推断句中加横线的词的意义。 郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。（2004年全国一卷后汉书孟尝传）“比”是由两个并排在一起的“人”字组成的会意字，象两人步调一致,比肩而行，本义为“并列;并排”，在此指郡与交阯县“邻近、挨近”。“籴”字是由“入”字和“米”字组成的会意字，故其本意应为“买进粮食”，与“粜”相对。 练习：翻译下

4、面划线的词语或句子。1、金就砺则利2、奋六世之余烈，振长策而御宇内3、方其系燕父子以组。4、赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。5、北郭骚沐浴而出，见晏子曰：“夫子将焉适？”晏子曰：“见疑於齐君，将出奔。”二、运用声训，找到通假关系，用本义去解释借义。将军禽操，宜在今日。（赤壁之战）“禽”字本是名词，但从句子的结构分析可知，在此是作谓语动词使用，再结合上下文，可知在此应是“擒”字的通假字，“擒拿”“捉拿”之意。练习：把划线句子翻译成现代汉语。 公（指北宋名臣韩琦）帅定武时，尝夜作书，令一兵持烛于旁。兵他顾，烛然公须，公遽以袖拂之，而作书如故。（宋刘斧青琐高议） 译文：士兵回头看其他

5、地方，蜡烛把韩魏公的胡须烧着了。注：“然”同“燃”，“烧”之意，为“然”之本义。练习：把下面句子翻译成现代汉语。1、汝先君在官清恪，未尝问私，以身徇国，继之以死。吾亦望汝继父之心。2、此吾前君之剑，上有七星北斗，价直百金，以此相答。3、为政以德，譬如北辰居其所而众星共之。三、利用相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，根据已知词义，求得另一词语的正确解释。1、奉之弥繁，侵之愈急。2、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。4、君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻其直，则佞化为忠。把划线句子翻译成现代汉语。知者创物，能者述焉，非一人而成

6、也。（2002年上海春招卷）此处“知”通“智”，它和后面的“能”相对，根据对举性可以判断出来。全句意为：有智慧的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承（传述）。 练习：推断句子中划线字的意思。1、通五经，贯六艺。2、无父何怙，无母何恃。3、燕军扰乱奔走,齐人追亡逐北,所过城邑皆畔燕而归田单 4、然吾亲老，汝归勿遽言，令兄弟徐言之可也。5、时人尚其均平，嗤其鄙碎。有时借助整齐的句式，我们可以推断出一个词的词性，进而推断出这个词的活用情况与正确意义。1、据崤函之固，拥雍州之地。2、变姓名，诡踪迹。3、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。练习：把下面句子翻译成现代汉语。 披五岳之图，以为知山，不如樵夫之

7、一足；谈沧溟之广，以为知海，不如估客之一瞥；疏八珍之谱，以为知味，不如庖丁之一啜。译文：打开五岳的地图，就以为了解了山脉，还不如樵夫走上一趟；高谈沧海的广阔，就以为了解了海洋，还不如出海的商人看上一眼；精通八珍的食谱，就以为知道了食物的味道，还不如厨师品尝到一口。 四、借助语法结构分析来推断词义。解释下面各句中“信”字的意义。1、烟涛微茫信难求。2、楚王贪而信张仪。3、信义著于四海。4、信臣精卒陈利兵而谁何。5、低头信手续续弹，说尽心中无限事。练习：翻译下面句子。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所有，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养，男有分，女有归。注：第一个“亲”“子”处于谓语位

8、置，带宾语，故要活用为动词，分别为“奉养”“抚育”之意；“老”“壮”“幼”处于主语位置，应活用为名词，分别为“老人”“壮年人”“小孩”之意；“分”“归”处于宾语位置，应活用为名词，分别为“职分”（工作）“归宿”（夫家）之意。练习：翻译下面句子。1、左右欲刃相如，相如张目叱之,左右皆靡。 2、庭除甚芜,堂屋甚残。 3、卒使上官大夫短屈原于顷襄王。4、薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。五、借助成语来推断语义。1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。2、势拔五岳掩赤城。3、腥臊并御，芳不得薄兮。4、吾亦望汝副其此心。（不

9、速之客）（出类拔萃）（日薄西山）（名副其实）1、权善才，高宗朝为将军有飞骑犯法,善才绳之。（1997年全国卷）2、韩轨从河东宵济袭罴罴尚卧未起，闻阁外汹汹有声，便袒身露髻徒跣，持一白棒，大呼而出敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之。韩轨遂投城遁走。（2004年辽宁卷）参考：“绳之以法”中“绳”的意思为“制裁”，根据语境可推断此为“按法律处置”之意。参考：“投笔从戎”，根据上下文，可推断此处“投”应为“扔掉，舍弃”。练习：把下面句子翻译成现代汉语。1、殚其地之出，竭其庐之入。2、郑子叔逃寇于野，野人羮藿以食之，甘。归而思焉，采而茹之，弗甘矣。参考成语：殚精竭虑 茹毛饮血六、根据上下文意推知词

10、义，即“因文定义”。推断文中“逸”字的意义。 州有民庸童牧牛，童逸而牧舍火。其父讼庸者杀其子投火中，民不胜掠，自诬服。震视牍疑之，密物色之，得童傍郡，以诘其父，对如初，震出其子示之，狱遂直。 宋史唐震传“童逸而牧舍火。”“逸”有“安逸、享乐”、“偷懒”、“逃跑、逃逸”等义项。根据下文中提到的“密物色之，得童傍郡”可知，“逸”是“逃跑、逃逸”的意思，而非“安逸、享乐”或“偷懒”的意思。练习：根据上下文推断句中“诛”字的含义。 庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙虿诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁。（2005年北京卷）诛：讨伐，征讨练习：试解释下文“廉”的含义 参军郭景祥守和州

11、，人言其子持槊欲杀父，帝将诛之。后曰：“景祥止一子，人言或不实，杀之恐绝其后。”帝廉之，果枉。 要解释“廉”的含义，需要整体把握上下文的语境：有人说郭的儿子要杀郭，皇帝要杀郭的儿子，皇后表示怀疑，皇帝经过“廉”之后，发现郭果然冤枉。在这个语境中，“廉”的含义，就可以明确为“调查”。 练习：把下面划线句子翻译成现代汉语。1、至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。2、为博士，居贫，乃思绫机之变，不言而世人知其巧矣。旧绫机五十综者五十蹑，六十综者六十蹑，先生患其丧功费日，乃皆易以十二蹑。故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。上下相反,好恶乖

12、迕,而欲国富法立,不可得也。 “所”字作为助词时，后面一般跟动词搭配，组成一个名词性结构。如“寻向所志”中的“志” 应该是动词，“作标志、作记号”之意。所以句中的“贵”“贱”“卑”“尊”皆为动词，“认为是的”。七、根据固定结构推知词义。宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之，瑞曰：“曩胡公按部，令所过毋供张。今其行装盛，必非公子。”发橐金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。/臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。“无以”后面应与动词搭配，“宗宪无以罪”中的“罪”应该活用为动词，作“降罪”讲。译文：宗宪没有什么理由治海瑞的罪。主要是借助课内的知识进行推断。

13、如：下面各项中加横线字解释错误的一项是：（2001年高考第11题）A、城之不拔者二耳。 被攻取B、齐人未附。 归附C、使老弱女子乘城。 巡视D、齐人追亡逐北。 指败逃者八、联想推断注：课内相关知识点A、其后秦伐赵，拔石城。（廉颇蔺相如列传）B、怀敌附远，何招而不至。（论积贮疏）C、乘彼垝垣，以望复关。（诗经氓D、追亡逐北，伏尸百万。（过秦论）再如2002年高考第11题： 广结发与匈奴大小七十余战。第16题的翻译： 其李将军之谓也。注：孔雀东南飞中有“结发同枕席，黄泉共为友”句，齐桓晋文之事中有“他人之心，予忖度之。夫子之谓也”句。练习：推断下面加线字的意义。 1、岁凶，汝旁诸县多盗。(2004

14、年全国卷) 2、李超，字魁吾，淄之西鄙人。(2005年湖北卷) 句中的“凶”，联想寡人之于国也的“河内凶，移其民于河东”的“凶”为“庄稼收成不好，饥荒”可知其意。对“鄙”字的理解可联想为学中的“蜀之鄙有二僧”，可知其意应是“边境”之意。练习：把下面句子翻译成现代汉语。1、滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。2、伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。”竟绐以他事辞去，不复顾。梳理归纳：凡从“钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者与五行有关；从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(sh) ”者与兵器有关；“讠（言）、辶（辵）、忄(心)，彳（行）”等与行为有关，“贝”与金钱有关；

15、“皿”与器具有关；“厂”与房舍有关；“阝”与地名、方位有关；“辛”与刑具有关；“隹(zhu) ”与鸟雀有关；“尸”与身体有关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑有关；“攴（p) ”与敲击有关；“歹”与死亡有关；“月”关肉，“页”关首，“自”关鼻，“目”关眼说文：“题，额也，从页，是声。” “题”是形声字，它的本义与“页”有关，读音为“是”。“页”(xi)是个象形字，含义为“头”；“头额”是“头”的一部分，所以从“页”。义项至，都是由本义发展推衍出来的：“头额”是人体最上最前的部位，由此引申表示一篇文章最前面的文字，即“标题”、“篇题”；“标题”表示文章要阐述、说明的具体对象，由此引申表示“题目”、“问题”；出了“题目”、提出了“问题”人们才能做文章，由此引申出“题字”、“题诗”之义；写的字、题的诗，是供人们鉴赏的，由此引申出“品评”之义；就某一问题向皇帝禀报，并发表自己的评论意见，便引申出“章奏”之义。义项“提”在意义上与“题”无关，是