新7年级上第六单元《管弦和鸣》教案

1、七上第六单元 管弦和鸣第一课时教学内容1、 音乐欣赏：查尔达什舞曲、梦幻曲。2、 音乐知识：西洋管弦乐队、弦乐器组。3、 认识音乐家：维托里奥.蒙蒂、舒曼。教材分析本单元是围绕西洋管弦乐队及乐队中的主要乐器而展开，通过作品赏析，让学生理解欧洲音乐语言蕴含的丰富底蕴。通过一系列的器乐独奏、合奏作品的欣赏夯实学生对乐器的认知和感受。学情分析在第二和第三单元的学习中，学生已初步了解过西洋管弦乐队，也已认识乐队里的一些乐器。但对具体的乐器种类、特点、演奏方法、音色等的认识还比较模糊。教学策略选择与设计讲解、欣赏、合作、探究、讨论、对比教学资源与工具设计讲解、合作、探究、对比、讨论帮助认识，音乐视频、磁

2、带欣赏教学目标知识与技能认识各种弦乐器，了解其音质、音色、表现力及在乐队中的地位和作用。过程与方法1、 通过讲解、合作、探究等教学法，了解西洋管弦乐队的组成，使学生初步熟悉欧洲音乐的一般特征。2、 通过聆听、对比、讨论等方法欣赏，提高学生音乐感受力。情感态度与价值观使学生初步懂得欧洲音乐的一般特征，理解作品丰富的情感内涵，增强学生对音乐的感受力。教学重点了解西洋管弦乐队的组成以及乐队中的弦乐器组。教学难点听辨出不同弦乐器在不同音区的音色。教学准备西洋管弦乐队乐器图片、视频、磁带、课件、录音机、钢琴教学过程设计意图导入新课：一、导入： 播放贝多芬的命运交响曲，请学生说出此曲由何种乐队演奏？能否说

3、出具体乐器的名称？以学生熟悉的旋律导入，激发学生学习的兴趣。新授 二、新课教学：1、简介西洋管弦乐队西洋管弦乐队也叫交响乐队，是一种大型乐队形式。它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四个乐器组。（出示乐器分类图）2、 学生看弦乐组乐器图，讨论它们的共同特点。3、 辨别音色：（1） 音色的概念： 音色:指乐器或人的嗓音的音质。在器乐音色中，可分为单一音色和混合音色。 单一音色：在乐队中一种乐器的音色。 混合音色：两种或两种以上乐器的音色。（2） 依次赏析作品片段，了解弦乐器组乐

4、器的特点。A、 小提琴流浪者之歌片段：小提琴是高音乐器，音色优美，富于表现力、歌唱性。B、 中提琴g小调中提琴无伴奏第一组曲片段：中提琴是上中音乐器。音色深沉、柔和、略带沙哑。C、 大提琴天鹅片段：大提琴是下中音乐器，音色丰满浑厚温暖，善于演奏抒情性的曲调。D、 低音提琴大象：低音提琴是低音乐器。音色低沉，善于拨弦奏法。4、 合作探究，赏析作品：（1） 欣赏查尔达什舞曲 聆听两部分的音乐主题，说出主奏乐器及感受。再次聆听两部分的音乐主题，判断在哪些音乐要素上的鲜明变化形成了情绪上的对比变化？ 第一部分：慢而忧郁的“拉舒”速度徐缓，情绪低沉而忧郁，旋律带有歌唱性。 第二部分：快而热烈的“弗里斯”

5、热烈而奔放，音乐富于动感，具有舞蹈性。初听全曲。小组合作，划分段落。曲式结构图：慢（AB）快（CD）慢（EE）快（DCC”）介绍作曲家维托里奥.蒙蒂 意大利作曲家、小提琴家，早年入那不勒斯音乐学院学习小提琴和作曲，曾担任过小提琴演奏员和乐团指挥。作有舞剧、轻歌剧和器乐小品等，其中小提琴曲查尔达什舞曲和爱之晨曲最为著名。（2） 欣赏梦幻曲聆听梦幻曲音乐主题，边听边划旋律线，并谈谈感受。随琴轻声模唱音乐主题，边唱边打4/4拍指挥图示。聆听梦幻曲全曲，感受乐曲的音乐情绪。提问：辨别音乐主题出现的次数，每一次出现使音乐进行了怎样的发展变化？（学生听赏后回答）师：徐缓如歌的旋律，柔美醇厚的音色，蕴含着宁

6、静的冥想与沉思，把我们引入梦一般的意境。分析作品，分组讨论，进一步加深对弦乐器组的认识和了解。 第一乐段旋律起伏均匀，节奏平稳，表现出静谧而甜美的意境。 第二乐段运用“梦幻”主题进行转调发展而成。频繁的调性的转换，旋律的起伏跌宕，体现了朦胧变化的感觉。 第三乐段是第一乐段的再现，余音绕梁，回味无穷。简介音乐家舒曼欧洲浪漫主义时期德国著名作曲家、音乐评论家。他从小就表现出超人的音乐天赋，师从著名的钢琴教育家弗里德里希学习钢琴。后师从德伦学习作曲技巧并开始走上浪漫主义音乐大师的道路。代表作品有：钢琴套曲童年情景、协奏曲a小调钢琴协奏曲、交响曲降B大调第一交响曲、声乐套曲诗人之恋。5、 实践检测 播

7、放一组音频，请学生说出演奏乐器。学生对分组基本了解后采用自主讨论的方式可调动他们的自学能力。此环节选用了教材外的乐曲片段，其核心是为了学生能够辨别乐器的音色特点及不同声部的音色。引导学生了解音乐要素的作用。小组合作的方式更容易激起学生的兴趣，又能在组内帮助理解能力稍差的同学。划旋律线，视听相结合，有利于学生深层次的感受作品。模唱是为了更好地熟悉主题，打拍子既复习学过的知识又可以使模唱更准确。相互合作的过程中，激发学生的学习积极性和主动参与性。检验巩固，加深对已学知识的印象。小结三、总结归纳： 在交响乐队中，小提琴以演奏旋律为多，声音清亮而又常加有颤音，十分适合表现人的情感；中提琴多是演奏中声部

8、的音乐，而大提琴和低音提琴多是承担低声部和伴奏声部的角色。作业布置板书 课后反 思七上第六单元 管弦和鸣 第二课时教学内容1、 欣赏：大进行曲小步舞曲鼓手的战争。2、 认识乐器：铜管乐器组、木管乐器组、定音鼓。3、 认识音乐家：威尔第、比捷。教材分析这一课时主要是让学生认识了解铜管乐器组、木管乐器组、定音鼓。通过鲜明的音乐形象、优美动听的音乐旋律，启迪学生的艺术智慧，同时，了解乐器组中的乐器和它们的不同构造、性能、演奏特点、表现力及在乐队中的地位和作用。学情分析学生在前一节课的欣赏感受中已提高了一定的欣赏水平，对于这节课的学习内容比较容易认知和把握。教学策略选择与设计讲解、欣赏、合作、探究、讨

9、论、对比教学资源与工具设计讲解、合作、探究、对比、讨论帮助认识，音乐视频、磁带欣赏教学目标知识与技能认识定音鼓及铜管乐器组、木管乐器组的主要乐器，并能听辩出不同乐器和不同声部的音色。过程与方法通过聆听、对比、讨论等教学方法欣赏，听辩出不同乐器音色，为进一步了解各乐器组的乐器打下基础。情感态度与价值观通过对不同音乐作品的欣赏，丰富学生对音乐的感受。教学重点识别铜管乐器组、木管乐器组及打击乐器组的主要乐器，并能够听辩出不同乐器的音色。教学难点通过节奏练习，体验四分音符、八分音符、三连音等节奏。教学准备西洋管弦乐队乐器图片、视频、磁带、课件、录音机、钢琴教学过程设计意图导入新课：一、情景导入：播放穆

10、索尔斯基图画展览会中的两个犹太人片段。提问：乐曲的主奏乐器是什么？（大提琴、加弱音器的小号）用此乐曲导入，既复习了第一课时的大提琴音色，又引出本节课的学习内容-小号。新授 二、新课教学：1、 欣赏大进行曲（1）师提问：何种乐器演奏？乐曲表现的是何种形象？（生听后回答：小号演奏，音乐威武雄壮、高亢嘹亮，表现了凯旋归来的将士的英雄形象。（2）对比聆听两个犹太人大进行曲片段，比较两首乐曲的小号在音色上有何不同？（3）介绍小号小号音色清晰嘹亮，音量较大，加弱音器可使音色更为柔和。可以表现辉煌壮丽的情绪，加强乐队的和声气势，又能演奏抒情优美的歌唱性乐段，并常担任独奏的角色，是交响乐队、管乐队、轻音乐队及

11、爵士乐队中重要的高音管乐器。（4） 介绍进行曲 提问：乐曲的音乐风格是什么样的？（进行曲） 介绍进行曲：主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用2/4、4/4拍子。多用于群众出场、退场的时候。现代进行曲则指十七世纪后，用铜管乐队吹奏的乐曲。（5） 介绍曲作者-威尔第意大利作曲家，19世纪意大利歌剧复兴时期最具代表性的歌剧作曲家。他的创作以民族民间音乐为渊源，借鉴外国先进经验，取得了丰硕的成果。他的作品以歌剧为主，一生共创作了26部歌剧，茶花女阿依达等是其代表作，他把意大利歌剧推向了一个新的历史高峰，为世界歌剧艺术做出了杰出的贡献。（6） 讲解三连音，做节奏练习（7）

12、介绍铜管乐器组，并通过看图认识主要乐器。 音色特点是：雄壮、辉煌、热烈，虽然音质各具特色，但宏大、宽广的音量为铜管乐器组的共同特点。主要包括：小号、长号圆号、大号等。2、 欣赏小步舞曲（1） 聆听音乐，回答问题：何种乐器演奏？乐曲表现的是何种形象？（这首乐曲由长笛演奏，音乐恬静、优美，具有典型的欧洲田园风情。这段清新而单纯的长笛独奏旋律，原为比捷的歌剧美丽的珀斯姑娘中的间奏。美妙的竖琴以轻巧的琶音伴奏，更衬出长笛明澈的音色。）（2） 介绍主奏乐器-长笛 音色清澈优雅，最适于吹奏华丽欢快的曲调。长笛家族包括短笛、高、中、低音长笛等，常用的是C调标准笛。多用于独奏、重奏或管弦乐队中，有时也用于军乐

13、队。（3） 介绍曲作者-比捷 法国作曲家，也叫比才。九岁学钢琴，同年考入巴黎音乐学院。代表作品有：歌剧卡门、戏剧配乐阿莱城姑娘等。（4） 介绍木管乐器组，并通过看图认识主要乐器。 音色特点：音域宽广，音色柔美，表现力强，在合奏中扮演要角，而且也是重要的独奏乐器。主要乐器有：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等。3、 欣赏鼓手的战争（1） 介绍主奏乐器-定音鼓 起源于阿拉伯，是管弦乐队中最重要的打击乐器。它是有音高的打击乐器，乐队中通常使用高低两只或高中低三只定音鼓。这首打击乐小品是专门写给两位定音鼓演奏员的，音乐虽然短小，但具有较强的竞技效果，展现了定音鼓的乐器性能。（2） 分组做书上的节奏练习

14、，感受二声部：（3） 简要介绍打击乐组的其它乐器。通过对比聆听，进一步了解小号在音色上的变化。通过节奏练习，体会进行曲的节奏，并通过练习加深对节奏的认识。通过欣赏乐曲，认识长笛音色，并体验乐曲所具有的独特风格特征。通过聆听乐曲，认识长笛的音色，并对其它木管乐器组的主要乐器形成初步印象。通过节奏练习，加强学生对不同节奏的把握，并学会和其他同学合作，体验二声部。小结3、 小结 请学生回忆本节课所学，并请个别学生归纳几个乐器组的乐器及特点。梳理头绪，巩固所学。作业布置板书 课后反 思七上第六单元 管弦和鸣 第三课时教学内容1、 音乐欣赏：青少年管弦乐队指南。2、 音乐知识：西洋管弦乐队编制、变奏、赋

15、格。教材分析 青少年管弦乐队指南是英国作曲家本杰明.布里顿1946年为英国政府拍摄的教育影片管弦乐队的乐器而写的管弦乐曲，又名珀塞尔主题变奏与赋格。乐曲的主题选自英国作曲家亨利.珀塞尔为戏剧摩尔人的复仇所作的戏剧配乐，并以此主题作了一系列变奏，介绍了管弦乐队中的各种乐器。这部管弦乐曲具有很高的艺术价值，它把管弦乐器的高深技巧和乐曲的通俗易懂结合起来，让人们不仅享受了音乐的美、乐队的表现力，同时也了解了各种乐器知识学情分析学生经过前两节课的学习，对西洋管弦乐队已有所了解，也为这节课对整个乐队的认识做好了铺垫。教学策略选择与设计讲解、欣赏、引导、分析、归纳、自主探究教学资源与工具设计讲解、引导、分

16、析、自主探究帮助认识，音乐视频欣赏教学目标知识与技能掌握有关变奏和赋格的基础知识过程与方法1、 通过聆听、归纳等方法对西洋管弦乐队的形成、发展及其编制进行进一步的了解。2、 通过引导、分析等方法熟悉作品各部分的表现内容。情感态度与价值观在轻松愉悦的心情中感受音乐的教学重点欣赏青少年管弦乐队指南教学难点初步了解赋格教学准备视频、课件教学过程设计意图导入新课：1、 情境导入： 欣赏青少年管弦乐队指南主题片段视频。请学生回答：这首作品的演奏形式是独奏还是合奏？（学生回答） 师：在乐队中哪一个乐器组的人数最多？为什么？ 学生：弦乐组的人数多，因为弦乐组的乐器发出的音量相对其他乐器组的乐器发出的音量要弱

17、一些。进一步延伸引发学生的思考，为下一步教学埋下伏笔。新授 二、新课教学：1、 介绍西洋管弦乐队的编制（1） 遵循的原则：以音响平衡为原则。（2） 乐队的规模：以木管乐器的数量为基准，如：双管、三管、四管编制。2、 出示珀塞尔主题曲谱，让学生模唱珀塞尔主题。3、 聆听青少年管弦乐队指南第一部分-珀塞尔主题师提问：珀塞尔主题在此段音乐中，共出现几次？分别是由何种乐器来演奏的？ 学生：先是通过整个乐队的合奏展示出珀塞尔的音乐主题。然后按照木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组、打击乐器组、最后整个管弦乐队全部乐器合奏这样的顺序，先后五次变化重复来演奏这个主题。4、 分析讨论珀塞尔主题部分所表达的音乐情绪

18、。 这个主题庄重宏伟，具有十分雄壮的气势。5、 介绍作曲家布里顿。 布里顿是英国作曲家，童年跟随母亲学弹钢琴。13岁学习作曲，1930年考入英国伦敦皇家音乐学院，1939年到美国，1942年回国。代表作品有：歌剧十多部，合唱曲、管弦乐曲、室内乐等。6、 聆听第二部分-珀塞尔主题变奏（1） 师提问：这一部分是由哪个乐器组的何种乐器演奏的？（学生回答）（2） 分析此部分与珀塞尔主题有何联系（3） 简单了解变奏： 在音乐作品中，将主题、音型或经过句加以改变，其结果仍能使人认出它是由原型变化而来的，这种音乐现象叫变奏。 教师举例说明。（4） 自主探究 把学生分为四个组（分别为弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组），在聆听珀塞尔主题变奏部分的同时，在书上填写属于自己所在乐器组变奏主题的序号。（打击乐组注明打击乐器演奏的顺序）（5） 各组派代表陈述发言，总结归纳。7、 聆听第三部分-赋格曲（1） 初听，学生谈感受。（2） 简单了解赋格： 赋格是起源于十五世纪末的复调声乐曲，后在器乐曲创作中也出现了这样的作品。它是复调音乐中最复杂、最严谨的曲式，采用模仿及对位的方法创作而成的。8、聆听全曲，师加入