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摸名片-统计与可能性第二课时教学目标1、经历对生活中某些现象进展推理、判断的过程。2、能对生活中的某些现象按一定的方法进展逻辑推理,判断其结果。3、把自己推理的过程和结果与同伴进展交流。教学重点经历对生活中某些现象进展推理、判断的过程。教学难点能对生活中的某些现象按一定的方法进展逻辑推理,判断其结果。教具准备:多媒体课件教学过程一、组织开展游戏活动首先,建立四人小组,其中三人分别扮演淘气、笑笑、小明,约定他们三人分别参加了足球、航模、电脑兴趣小组中的一项。扮演淘气的同学说;“我喜欢航模。扮演笑笑的同学说:“我不喜欢踢足球。扮演小明的同学说:“我不是电脑兴趣小组的。让四个同学猜猜,他们可能是哪个小组的,并说说理由。二、引导学生利用表格,把知道的信息记录在表格中,进展推理判断。如: 足球航模 电脑 淘气 笑笑 小明 因为三个人分别参加其中一项,而淘气已经在航模小组,所以笑笑只能在足球小组或在电脑小组,可是笑笑不喜欢足球,所以笑笑肯定在电脑小组。剩下的小明只能在足球小组。教师可以引导学生根据表格,把推理过程说一说。三、稳固应用1、自主练习第2题这是一道实验题。实验过程中,教师指导学生作好统计。实验后,组织学生交流实验的结果。2、自主练习第4题 练习时,教师要把该题变成一个操作性的实践活动。先指导学生制作转盘,再提出要求,组织学生活动。四、课堂总结同学们,这节课我
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