小数乘整数 (2)

1、课 题小数乘整数课 型练习设 计 人指导教师审 批 人学习内容五年级数学上册教科书第2、3页例1、2学习目标1、 结合口算、笔算，熟练运用小数乘整数的计算方法，能正确进行小数乘整数的计算。2、 会用小数乘整数的计算方法解决生活中的简单实际问题。学习重点能正确熟练的进行小数乘整数的计算学习难点会用小数乘法整数的方法解决实际问题学习方法动手操作观察、比较概括应用评价方案1、通过自主尝试、课堂演板、合作交流、课堂提问等多种形式来检测目标1。2、通过合作交流、课堂提问、课堂板演、及时练及课堂检测来检测目标2。 学前准备电子白板、课件学 习 过 程一、 知识回顾1. 口算天天练，越练越喜欢：72

2、5;8 5.16×10 2.19×100 10×3.1 1.2×3 3.05×10 2.36×1000 0.9×100 0.102×10 0.5×7同学们，你们做的太好了！看下划横线的两个题，谁能说一下你是怎么得出结果的？（2.19×100：2.19的小数点向右移动两位；1.2×3：先把1.2看做12，计算12×3=36，再将积点上小数点，即3.6）.口算左的这么棒，笔算求法相信也没问题。2. 列竖式计算3.86×4 9.8×56 1.25×32

3、 4.8×63(1)独立笔算，指名演板；（2）画线的两个找演板的学生说笔算方法；总结：小数乘整数，先把小数转化为整数，再按整数乘法算出积，然后看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的末尾有0，要先点上小数点再划0. （多说小数乘整数的计算方法）二、层次练习1、 根据24×15=360填空1）2.4×15=（ ） 2）24×1.5=（ ）3）24×（ ）=3.6 4）（ ）×（ ）=0.365）（ ）×（ ）=0.036同桌交流，总结汇报各组答案。同学们，我们的答案都正确，为什么会有不一样的答案呢？

4、学生总结得出：积的小数位数与因数中的小数位数相同。2、 判断下面的积是否相等，并说出依据。（1）570×16和5.7×1600（2）57×16和5.7×160（3）0.57×160000和57×1600（4）0.057×1600和5.7×16先独立思考再小组合作，得出结果并说出这类题的做题方法。总结：比较两个式子中两个因数的变化，根据积不变的规律进行比较。三、 实践应用1、 在积里点上小数点，使等式成立。13.5×5=675 1.7 ×3.6=612 0.25×6=150 5.04&#

5、215;20=10080（指名说出自己的做法）2、填空(1)3.8扩大到它的( )倍是38,78缩小到( )是0.078.（2）13个0.25是（ ），0.25的8倍是（ ）。（3）0.24×15，运算时先把0.24看做( ),即扩大到它的（ ），运算结果必须缩小为原来的（ ），才能得到0.24×15的积。（找学生独立思考后，老师指名汇报）3、小强步行从家到学校，要走15分钟，他步行的速度是每分钟0.09千米。小强每次往返要走多少千米？（强调往返的含义）四、全课总结、反思升华同学们，你们这节课都有什么收获？五、课堂检测1、43×0.83的积是（ ）位小数。2、( )扩大到它的10倍是45，把27缩小到它的 是( )。3、竖式计算0.