(人教PEP)三年级英语上册教案：Unit3教案

1、Look at me!Part A教学内容A Lefs talk Letters and sounds教学目标【知识目标】1 重点字母:Ee、Ff、Gg、Hh、li2 . 重点词）匚：face、ear、eye、nose、mouth3 .重点句型：How are you ?Im fin e,tha nk you.【能力目标】1 .通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。2 .培养学生止确地模仿语音、语调的能力。【情感目标】学会关心他人，懂得爱惜自己的身体。教学重点1 .听、说、认读、写字母Eeli。2 . 听、说、认读单词 ear、eye、nose mouth、face。3 .句型

2、“ How are you?M的运用。教学难点1 . 字母Eeli的笔顺及占格，nose与mouth的读音。2 .熟练地使用询问对方近况的句型及回答。3 .听懂Lets do部分的指令，并做出动作。教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片图、玩偶、五官图片、课件。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision学生之间运用第一、二单兀所学的句子相互打招呼，教师先 与名学生示范。T: Hello ! /Good morni ng ! /Good after noon! r m.Whats your n c c OS1 ： Hello ! /Good morning !

3、/Good afternoon ! My names.T： Nice to meet you.S1 ： Nice to meet you,too.活跃课堂气氛，同 时复习了前两个单元 的句型，增进了师生、学生与学生之间的交 流。二、Presentation & Practice1 .L efs talk(1)师生观看Lets talk部分的课件。听录音，了解对话内容。(2)教师演示Lefs talk的内容，使学生进步理解对话。教师 先左手举起Chen Jie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同 声调引出对话内容。接着教师用Mike和Chen Jie的头饰进行后面的对话。(3)教师提问Mike和C

4、hen Jie是怎样用英语打招呼的。能力 强的学生尝试性地说：“ How are you? Im fine,thank you.n 教 帅要说明How are you?是用于熟人之间有段时间未见 面或是对方身体欠佳的礼貌用语。(4)教师用课件展示两名学生早上背着书包 起去上学的情景， 弓 I 出句子 Lets go to school!(5)教师带领读对话两遍。再次播放录音两遍，学生跟读。(6)请三名学生分别扮演小鸟、Chen Jie、Mike表演对话。2 .Lets play游戏：开火车击掌问候。二人一小组活动，相互击掌问好。S1： Hello ! Hello !S2 : How are y

5、ou?53: rm fine,thank you.How are you?S1 ： rm fine,thank you.How are you?S2： Im fine,thank you.结合课件、创设的 情景、教师的讲解，使 学生理解对话，然后再 进行对话练习。通过游戏反复操 练重点句型。作业熟读Lets talk部分的对话，板书Unit 3 Look at me How are you?1 设计有能力的学生可以背诵。设计Im fin e,tha nk you. Lets go to school!第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .检查Lets talk部分的

6、内容是否读熟了。三名同学分角色读对话。2教师用学过的问候语问候学生，要求学生做出相应的回答。T： Hello !S1 ： Hello !T： Good morning/afternoon.S2 ： Good morning/afternoon.T： How are you?S3 ： Pm fine,thank you.复习旧知，不断巩 固所学知识。同时营造 学习英语的氛围，为进 入新课做准备。二、Presentation & PracticeI.Lefs lear n(1)教师指着自己的脸说：This is my face.用同样的方法依次 介绍ear、eye、nose mouth，引出本课重

7、点单词，将生单 词带领学生读五遍。(2) 教师利用课件呈现五官图片，让学生看图说单词。(3) 播放录音，让学生跟读。(4)游戏：贴五官。教师将一个玩偶的脸贴在黑板上， 让学生听 单词，将相应的器吕图片贴在相应的位置。女口 ：教师说nose,学生 拿起鼻子的图片贴在脸部中间。2. Lefs do(1)教师说第一单元中的指令，学生做动作，然后让学生思考 open与close的意思。T： Open your pencil box.( 一名学生做出打开铅笔盒的动作)T： Close your book.(一名学生做出合上课本的动作)(2)教师通过夸张的动作，让学生明白touch的意思。T： Touch

8、 your mouth.(同时做出摸嘴的动作)T： Touch your eye .(同时做出摸一只眼睛的动作)(3) 听录音，学生边说边做动作。(4) 教师说Lets do部分的指令，点学生做动作。利用自己的五官 教授单词，更直观、易。nose 与 mouth 的 发音较难，教授时注意 学生掌握的情况。通过旧知带动新 知，通过动作让学生理 解单词，在活动中学习 语言。作业设计熟读五个身体部位单词。板书设计Unit 3 Look at me!faceeareyenosemouth第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.全班合唱“ABC song”。2.游戏：抢答字母。教

9、师出示字母AaDd的大小写，学生快速 抢答通过兄赛的形式复 习巩固字母，能调动学生 的热情。二、Presentation & Practice1. Liste n, repeat and cha nt.(1) 教师用课件展示鸡蛋与大象的图片以及单词egg、elephant,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母 都是e。(2)教师展示字母Ee的卡片，并将Ee规范地写在四线格中，然后带 领学生读五遍。(3)以同样的方法教字母FfIio(4)听录音，跟读字母与单词。(5)游戏：书法比赛。教师报字母，学生在练习本中写出相应的大小 写。2. Liste n and circle.(1)听

10、录音，兀成题目。(2)听录音，师生起核对答案。(3)学生跟着录音读。3. Write and say.多种形式的操练， 让学生从听、说、认读、 写这四个方面掌握字母。作业设计在英语练习本上抄写字母 Eeli，每个字母写一行。板书 设计Unit 3 Look at me!匚/ 7./ f f”, ,J JPia堂小结在本单元的A部分，我们学习了字母Eeli的书写，学习了五个身体部位词汇，学习了如何询 问对方近况，学习了介绍身体部位的句型。通过图片、动作、游戏等，加深了学生对词汇、句型的理 解与记忆。Part B教学内容B Lefs talk Lets sing教学目标【知识目标】1 . 重点词）

11、匚：arm、hand、head body、leg、foot2 .重点句型：How are you ?Very well,tha nks.【能力目标】1 .培养学生熟练使用问候语的能力。2 .培养学生的听力能力。【情感目标】感受学习英语的乐趣，学会关心他人。教学重点1 .能听、说、认读八个身体部位单词。2 .掌握How are you?的多种回答形式。教学难点1 .区分hand与head的发音。2 .能听懂指令做出相应的动作。3 .月匕止确兀成听力题目。教学准备课本、录音机、磁带、木偶、身体部位图片、人物头饰、字母卡片、课件。课时安排3课时。逊教学过穆第一课时教学过程批注一、Warm-up &

12、Revision1 .教师让学生分角色朗读A Lets talk部分的对话，复习对话。2 .游戏：我说你做。(1)教师让学生分小组练习eye、face、ear、nose mouth。小组 的每个组员轮流说个单词，其他同学指着自己相应的部 位。(2)全班学生站起来，教师说五官单词，学生指着相应的部位， 说错的学生坐下，五轮游戏后，站着的学生获胜。复习A部分的重 点词汇、句子，为衔接 新课做准备。二、Presentation & Practice1 .L efs talk(1)教师拿出木偶，介绍说：“ This is a puppet ,若要邀请朋友一起做木偶，我们可以用句型Lets make a

13、 puppet!然后带学 生将句子读五遍。(2)教师拿出木偶走到几位学生面前打招呼。T： Hi ! How are you ?S1 ： Im fine,thank you.T： Hi ! How are you ?S2 : Im fine,thank you.(3)教师在讲台上用木偶的语气自问自答说：“ How are you ?Very well,thanks. ”并解释 “ Very well,thanks.与 Im fl XX I you.”的意思和用法相同，带学生读五遍。(4)教师播放录音，让学生了解对话内容。(5)学生听录音，跟读对话。(6)学生戴上人物头饰，给对话人物酉暗。2 .L

14、ets play(1)教师带领学生读几遍对话，然后让学生自己读几遍。(2)游戏：句子接龙。六人一组，学生用自己的真实姓名做Letsplay部分的活动。先将生词、新句子 教授给学生，再学习对 话，由浅入深。通过游戏操练并 巩固句型。作业熟读并表演本课Lets talk部板书Unit 3 Look at me!How are you ?设计分的对话。设计Im fin e,tha nk you. Very well,tha nks.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 请学生表演B Lets talk部分的对话。2学唱歌曲。(1)教师播放 B Lefs sing 中的歌曲

15、Head and shoulders,knees and toes的录音。(2)提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出已学单词eyes、ears nose、mouth，教师讲授歌曲中其他的身体 部位单词，重点教head。(3)再次播放歌曲，学生学唱。通过歌曲将学生迅速引入课堂，复习学 过的单词，也为学习新单词做了铺垫。二、Presentation & PracticeI.Lefs lear n(1)教师利用课件出示五官图片，让学生看图说一说。(2)让学生在原有单词的基础上，利用课件呈现图片进一步学习 身体部位的名称词 body、leg、arm、hand、head、foot。head

16、和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。(3)教师指着脚的图片，用句子 This is the foot.向学生介绍。 教师冉指着其他的身体部位图片，请几名学生用此句型向大 家说一说。(4)让学生听录音，边听边指着自己身体的各部位。(5)游戏：我说你画。学生按教师的指令画图，女口 ：教师说head, 学生则画出一个脑袋，以此类推，最后画出完整的一幅画。可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用。复习头部各部位 的名称，来导入到其他 身体各部位的学习中。 通过动作、画画，加深 词汇的记忆。2 Lefs do(1)教师说Lefs do部分的指令，并示范相应的动作。(2)教师带领学生读

17、三遍Lett d。部分的句子。(3)让学生站起来， 边听录音边做动作，不会的学生可模仿书上的 图片。(4)请几名学生到讲台上，剩下的学生跟着教师说指令，上面的学生做动作。作业设计画一画自己，并用英语标出各身 体部位。板书 设计Unit 3 Look at me!body leg arm hand head foot第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 ）币生合唱 “Head and shoulders,knees and toe” 。2请几名学生分别读 读A、B部分的Lets talk中的对话。回顾本单元的词 汇与句子。二、Presentation & Practic

18、e1 .Start to read(1 )游戏：找朋友。教师把Aali的18个字母卡片，发给18 名学生，教师说字母，持有该字母卡片的两名学生(个拿 的大与字母，一个拿的小与字母)站起来，向大豕展示。(2)教师指着书本Find and say部分的图中的字母F,并说：1 see F.”接着让学生找找图中的字母并用句型“1 see”说出(3)给五分钟让学生完成Read and cou讨部分的题目，然后请几 名学生汇报答案后，师生共同核对答案。2 .Lets check(1) Look and match.自己读读题中的单词。教师带领学生将单词读遍。完成题目，核对答案。先通过游戏、总结 等形式复习相关字母、 词汇、句子，再做相应 的练习题，学生能更牢 固地掌握知识。(2) Listen and number.师生一起总结打招呼用语。早上见面怎么打招呼？Ss： Good morning.T：初次与对方见面应该如何打招呼？Ss： Nice to meet you.问候身体状况怎么说？Ss： How are you ?学生仔细观祭Listen and number部分的图片，然后听录音，完成 题目。听录音，核对答案。作业 设计1 .完成同步练习册。2 .读熟