七级初中生物下册课程说明书

1、1 / 6课题：初中七年级生物下册课程说明书年级：初中七年级姓名：谭家宽学校：望谟县第三中学时间：2014.3.32 / 6初中七年级生物下册课程说明书课程名称：初中生物课程类型：基础型课程教案材料：人教版义务教育课程标准实验课程初中七年级生物下册课时数：35-40 课时授课教师：谭家宽适用年级：初中七年级课程目标：（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。（2 ）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。（3 ）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观

2、。（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。（5 ）通过生物的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生物知识运用到日常生活当中。3 / 6课程内容单元训练学习课文课时主题重点目标题目安排1、找概述人类起源于森林古猿，人类是第一节人类的起出人类在与自然环境的斗争中逐渐进化来源和 发 展与类人的。第二节人的生殖猿的异概述男性和女性生殖系统的结构，第三节 冃春期同点说出它们的功能；第一章 人类的由 来2、生殖系统描述受精过程以及胚胎发育过程。4-5的结构知道青春期的特点说出我国计划生 育的目标和具体要求和 功能，受精

3、的过程3、青单元序号4 / 6春期身 体变化 及心理 卫生2第一章 人体的营 养人体需 要的营 养物质 及消化系统的 组成1说出人体需要的主要营养物质。知 道主要营养物质的作用和营养物质的 食物来源，了解无机盐和维生素的来 源和缺乏症状。2描述人体消化系统的组成，了解消 化和吸收的概念；3举例说出什么是合理营养并关注食 品安全第一节食物中的 营养物质第二节消化和吸 收第三节关注合理 营养与食品安全6-83第三章 人体的呼 吸呼吸系 统的组 成及与 外界交换气体 的过程1描述人体呼吸系统的组成。2通过资料分析等概述肺泡与血液的 气体交换过程。3描述空气质量对人体健康的主要影响。第一节呼吸道对 空

4、气的处理第二节发生在肺内的气体交换4-54第四章 人体内物 质的运输血液 的成分 及各种 血管、心脏的 结构和 功能1描述血液的组成成分和各组成部分 的主要功能。2描述动脉、静脉和毛细血管的结构 与功能特点，尝试区分这三种血管以 及血液在这三种血管内流动的情况。3描述心脏的结构和功能，概述血液 循环的途径，区别动脉血与静脉血第一节流动的组 织一一血液 第二节血流的管道血管第三节输送血液 的泵一一心脏 第四节输血与血 型6-85 / 65第五章 人体废物 的排出人体的 泌尿系 统及尿 液的形成和排 出1描述人体泌尿系统的组成，概述尿 液的形成和排出过程。2了解人粪尿无害化处理的几种方式第一节尿的

5、形成 和排出第二节人粪尿的 处理4-56第六章 人体生命 活动的调节了解人 体的神 经系统 及激素对人体 的调节1讲述人是如何感知世界的。并描述 眼球的结构及各主要部分的功能，说 出近视的成因及预防的方法。2了解耳的结构和功能以及听觉的形 成3概述反射是人体神经调节的基本方 式。4说出生长激素、甲状腺激素、胰岛 素的主要功能及分泌异常时的表现。第一节人体对外 界环境的感知 第二节神经系统 的 组成第三节神经调节 的基本方式第四节激素调节6-86 / 67第七章 人类活动 对生物圈 的影响了解自 然环境 目前的 现状及增强环 境保护 意识以酸雨或废电池的危害为例，说明环 境污染对生物的不良影响。

6、第一节分析人类 活动破坏生态环境 的 实例第二节探究环境 污染对生物的影响 第三节拟定保护 生态环境的计划4-5课程实施1、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教案设计，抓好教案落实，每月一次月考（单元测试），每 周一套 练 习 并 及 时 抽 查 登 记 反 馈 调 整。2、 坚持启发式教案，正确处理好双主”关系，课堂教案注重师生互动，追求和谐，注重师生交流与信息反馈， 给学生的学习创造好条件和学习氛围。3、 充分利用课堂 45 分钟，提高课堂教案效率，开展讲论式，启发式、探究式教案，并应用课堂教案媒体及现代教案手段，充分发挥学生潜能，掌握学习方法，全面发展学生素质。4、 通过抓好教案落实

7、，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和提高学生的自学能力。课程评价1、 评价原则评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。日常性评价一般不采用考查或考试的方式，以定性（作业评语）为主。考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。阶段性考查一般按两单元课程内容设计题目。考查或考试采用百分制、等第制等定量评价方式。2、 评价方式定量评价-主要采用日常性考查的形式，通过课堂观察、作业检查、课下交流等形式对学生进行 评价。定性评价一一主要指“评语”，可以是口头评价、书面评价等等。与此同时，把终结性评价、过程性评价以及形成性评价结合起来。终结性评价主要指单元检测、期中检测、期末检测等纸笔测试，通常采用百分制。7 / 6形成性评价主要以完善“成长记录袋”的形式，记录孩子成长道路上的点点滴滴。 过程性评价设计学习成绩表、小组评价表。根据日常观察和评价结果