二年级下册语文教案小鹿的玫瑰花(2)_人教新课标(1)

1、?小鹿的玫瑰花?教学设计教学目标：1.方法识字 ,会认8个生字 ,会写12个字。积累“我会读中的词语 ,有积累词语的举和习惯。2.分角色有感情地朗读课文 ,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值 ,认识到为别人创造幸福 ,自己从中也能得到快乐。教学重点：识记生字 ,积累词语 ,感情朗读教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福 ,自己也能从中得到快乐。教学过程：1、 激发兴趣 ,谈话导入新课。 师：同学们 ,生机勃勃的春天到来了 ,人们忙着种植树木 ,栽种花草 ,给大地穿上一件又一件五颜六色的美丽衣裳 ,有一只可爱的小鹿呀也忙着在自家花坛里栽了一丛玫瑰 ,每

2、天细心照顾着 ,咱们一起去欣赏欣赏吧！今天我们一起走进第四课：小鹿的玫瑰花。 伸出小手指跟老师一起写课题。要注意玫瑰两个字都是王字旁。齐读课题两遍2、 检查预习 ,解决生字认读、识记。 同学们 ,淘气的小鹿说啦 ,要想欣赏到他的玫瑰花呀 ,首先要过他设置的字词关卡 ,你们有信心吗？1、 课件出示词语 ,同桌互读 ,小老师领读 ,男女赛读。2、 难度升级了 ,你还会读吗？课件出示字 ,同桌互相读 ,齐读。3、 展示识字方法：这些生字宝宝我们都会读了 ,那你有什么好方法记住它们吗？学生展示识字方法 ,同学们真是会观察爱动脑筋的好孩子 ,现在咱们来开火车检查检查这些识字方法是不是真的管用。4、 指导

3、写字：生字宝宝不仅要会读 ,还得写的工整大方呢！咱们来挑战一下最难得“微字吧！同学们仔细观察 ,这个字写的时候要注意什么呢？学生汇报-教师范写-学生自写-相互评价3、 整体感知课文。 生字关卡我们已经顺利度过了 ,同学们表现的都非常棒！来 ,给自己鼓鼓掌吧！接下来 ,请你大声读读课文吧 ,想想课文讲了一件什么事。生汇报：小鹿栽了一丛玫瑰 ,可是在玫瑰快要开花的时候他不小心跌伤了脚 ,没有看到玫瑰花 ,非常伤心 ,后来黄莺和微风告诉了他玫瑰的样子 ,他很开心觉得自己的玫瑰没有白栽。师：你说的真好 ,向这位同学一样 ,用最简单的语言把谁、做了一件什么事、结果怎样说明白了就是我们归纳课文讲了一件什么

4、事的方法。四、精品课文 ,指导朗读。1同学们看：小鹿常常去松土、浇水。同学们想象一下 ,清新而又迷人的春天到了 ,小鹿是怎么去种玫瑰的？生：他经常去松土、浇水他每天都去观察玫瑰有虫子了他马上去治他去施肥师：你们真是想象力丰富的孩子！那么通过你的想象 ,你能体会出小鹿对玫瑰的感情吗？生：喜欢！爱惜！他种玫瑰很辛苦！师：体会的真棒！现在我们来带着这种感情读读吧！玫瑰枝头长了许多花骨朵 ,让我们一起和小鹿数一数 ,1,2,3,4总共有32个！小鹿快乐极了！同学们看 ,通过合理想象我们能更好的体会人物的心情 ,把课文读的更好 ,你学会了吗？贴合理想象2可是在玫瑰快要开花的时候 ,小鹿不小心跌伤了脚 ,

5、他只能生：静静的躺在床上。同学们 ,这时候小鹿会想些什么呢？生：门外的玫瑰开花了没？生：有没有人帮我照顾玫瑰花 ,他们长的怎么样了？这时候的小鹿心里很焦急、难过。教师范读 ,学生读小鹿终于可以一瘸一拐地走到门外了。可是他却只看到了绿叶出示句子这时小鹿的心情又会是怎样呢？生：失落、伤心、难过栽了花 ,自己却没有看到 ,真是白栽了生活中这样的说法还有很多 ,刚洗干净的衣服掉在地上了叫白洗 ,公交车等了好一会儿都没来叫白等。3鹿弟弟也替哥哥惋惜 ,他说这玫瑰你白栽了 ,一朵花也没看着。惋惜的近义词是可惜好 ,那我们来把这种感情都出来吧！ 生读师：我们读的这么好 ,是因为我们抓住了“惋惜地这个提示语

6、,除了合理想象之外 ,我们还可以通过抓住课文的提示语的方法将课文读得更好。贴提示语课文呢 ,老师也读了 ,发现了有这么一句话：这玫瑰你没有白栽！鹿弟弟一会儿说玫瑰白栽了 ,一会儿又说玫瑰没有白栽 ,请同学们小组讨论。学生讨论汇报交流。想象：除了黄莺、微风还有谁来了？说什么呢？创设情境 ,说话练习。蝴蝶飞来了 ,她说：“_。蜗牛爬来了 ,她说：“_。 来了 ,她说：“_4小鹿 ,听了大家的话 ,此时你心里怎么想的？心情怎么样？小结：原来 ,小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。小鹿自己虽然没有看到玫瑰花 ,但玫瑰花已经开在别人的心田 ,生根、发芽了。能给别人带来快乐 ,小鹿也感到了快乐。4、刚刚还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很快乐 ,一起快乐地读读鹿弟弟的话。板书：没有白栽五、拓展延伸 升华情感1、学到这里 ,你有什么收获？2、师总结：小鹿的玫瑰没有白栽 ,它的玫瑰给大家带来了美丽 ,芳香 ,快乐 ,带来了很多很多美好的东西 ,这就叫做“赠人玫瑰 ,手有余香 ,为别人创造美好幸福 ,自己也同样得到快乐 ,幸福。板书：快乐其实我们身边每天每时每刻都在发生这样的事情 ,只要我们细心体会 ,都会感受到别人带给我们的快乐 ,同时也能感受到自己给别人带来快乐时自己的幸福！六、回归整体 ,角色表演1、四人小组分角色朗读课文节。2、学生