二年级下语文教案2笋芽儿_语文s版(1)

1、?笋芽儿?教案【教学目标】1.会认“弹、奏、缩、轰、隆、雷、敲、鼓、痒、鸣、斜、挺、挤13个生字 ,会写“挡、挤、沉、顶、唤、芽、悄7个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文 ,体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。【教学重点】1. 了解课文内容 ,体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。2. 体会课文重点语句的意思。【教学难点】了解笋芽儿在春天成长 ,破土而出的过程 ,明白只有不怕困难、发奋向上 ,才能茁壮成长的道理。【教学方法】讨论法 合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一猜谜语 ,导入新课1. “头戴尖尖帽 ,身穿节节衣 ,碰上一场雨 ,出来笑嘻嘻。同学们 ,请

2、你们猜一猜 ,这是什么？板书：笋 2.出示笋的图片：我们今天来学习一篇关于笋的童话故事?笋芽儿?。二初读课文 ,整体感知1.自由读课文 ,借助拼音多读几遍 ,同桌互读 ,相互纠正字音。2.师范读课文 ,按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文 ,读准字音 ,读通句子。1我会读弹奏tán zóu 乐yuè曲 缩su 着 轰隆隆hnglnglng 敲qio响 痒痒yng 斜 xié着 挤j到 （2） 我会写 挡 挤 唤 悄 沉 顶 芽3.多音字 lè快乐 tán 弹奏 乐 弹 yuè音乐 dàn 弹弓

3、4.说说“轰隆隆这个词有什么特点？是ABB式结构的拟声词。你还能说出几个这样的词语吗？例：咕噜噜、哗啦啦、叮铃铃、呼啦啦文学常识：什么是拟声词？拟声词 ,又叫象声词。是摹拟自然界声音的一种词汇。如摹仿流水声的“潺潺 ,摹仿布谷鸟的叫声“布谷。准确的使用拟声词 ,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增加。风声：呼呼 雷声：隆隆雨声：哗啦 水声：滴答5.词语解释：痒痒：口头语 ,这里形容很想干某事的心情。灰心：丧失勇气或信心。叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音。漆黑：非常黑 ,很暗。斜：倾斜张望：向四周或远处看。明亮：光线充足。 6.同桌互读课文 ,互相评价 ,如果他能做到读正确 ,并比拟流利 ,就

4、奖励红星给他。7. 教师范读 ,学生拿起课本动情地朗读课文 ,开展朗读“夺旗活动。  三精读课文在识字王国里 ,同学们结识了这些新朋友 ,让我们与这些朋友手牵手 ,一起走进课文殿堂。默读课文 ,讨论：文中一共分为几局部？每局部都是什么意思？出示板书：三局部第一局部1-4：写春天来了 ,笋芽儿怕冷不敢动。第二局部5-7：笋芽儿决定钻出地面 ,到外面去看看。第三局部8-12：笋芽儿战胜困难钻出地面。想一想：这篇课文讲了笋芽儿的一件什么事？出示板书：笋芽儿钻出地面的事。质疑导入：笋芽儿遇到了哪些困难 ,她是怎样战胜困难的？下面我们一起到文中找出答案吧！1. 学习第一至四自然段 是谁唤醒了正

5、在沉睡的笋芽儿？春雨姑娘 笋芽儿遇到了什么困难？学生默读课文讨论交流。出示板书：笋芽儿怕外面的寒冷。指导分角色朗读。有感情地朗读春雨姑娘、笋芽儿和妈妈的话,分析它们都是什么样的语气说的话？春雨姑娘的话要用柔和、轻声呼唤的语气来读；笋芽儿的话要用着急、请求的语气来读；竹妈妈的话要用沉着、疼爱的语气来读。2. 学习第五至七自然段。是谁的呼唤让本来觉得害怕的笋芽儿给自己鼓了鼓劲儿？雷公公雷公公呼唤沉睡的笋芽儿跟春雨姑娘的语气一样吗？出示板书：不一样。雷公公的声音粗重 ,带有鼓劲。交流说一说：听了雷公公用大嗓门儿呼唤 ,笋芽儿的心情如何？她又是怎么做的？3. 学习第八至十二自然段。 自由读课文 ,想一

6、想：笋芽儿遇到了什么困难？边读边画出相关的句子出示板书：她的头被一块硬硬的东西挡住了 ,怎么也顶不动。 说一说：笋芽儿怎么做的？最后结果怎么样？(分小组讨论交流。注意体会“钻“挺“挤这三个动词 ,想象笋芽儿不怕困难和克服困难的样子。)出示板书：春雨姑娘把沉睡的笋芽儿唤醒 ,可是她害怕寒冷。在雷公公的呼唤、竹妈妈的支持下鼓起勇气 ,决心出去。当她被一块小石子压住头时 ,笋芽儿哭起来 ,竹妈妈鼓励她 ,春雨姑娘、雷公公也给她加油 ,笋芽儿终于把石头挤到一边 ,探出头来 ,看到了外面。最后两个自然段要读得响亮、自豪 ,表现笋芽儿钻出地面时的欣喜。4.议一议：你从笋芽的生长过程中体会到了什么？抓住笋芽

7、儿动作的词进行讨论交流。出示板书：笋芽儿具有勇于战胜困难 ,争取胜利的精神；只有不怕困难、发奋向上 ,才能茁壮成长。四课堂总结 ,拓展延伸1.春雨淅沥沥 ,淅沥沥 ,小草哇 ,快钻出来 ,快钻出来！春风轻轻吹 ,轻轻吹 ,小鸟说：“我要给你唱歌 ,我要为你跳舞！同学们喜欢吗？也试着编一编吧。结合课文内容编小诗。春雨 , , 笋芽儿呀 , ！ ！春雷 , ,笋芽说：“ ！ ！五课堂练习1.比一比 ,再组词。牙牙齿 当当家 换转换 消消灭芽发芽 挡挡住 唤唤醒 悄悄悄六作业布置 1.在作业本上写本课生字、多音字。 2.有感情地练读课文。【板书设计】 笋芽儿 春雨姑娘 弹奏着乐曲呼唤 待在地底雷公公 敲着鼓呼唤 笋芽儿 妈妈 给她穿上衣服 春雨姑娘 爱抚、滋润钻出地面 太阳公公 照射、温暖【教学反思】 本节课以新课标为指导 ,倡导自主探究 ,合作交流 ,采用多媒体教学 ,激发学生学习的兴趣。分角色朗读 ,让学生在读中感悟笋芽儿的成