七年级生物上册2.4.1-2.4.2教案(新版)苏教版

1、课题：4-4-4-24-2 多细胞生物体的组成1 1单细胞生物课时：2 2教学目标：1 1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。2 2、 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3 3、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。4 4、 举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应。5 5、 通过对探究实验的设计、观察、分析，培养学生的科学素养。6 6、 形成与生物和谐共处的观点。7 7、培养学生形成结构与功能相适应的观点。教学重点教学难点1 1、描述单细胞生物的形态结构和生命活动的 特点。2 2、 描述植物体和人体的结构层次。1 1、运用探究法验证单细胞生物对外界刺激能 产

2、生反应。2 2、描述植物体和人体的结构层次。前置作业：阅读教材 P56-P57P56-P57 回答问题：1 1、生物体结构和功能的基本单位是。2 2、 由形态相似结构相同、具有一定功能的细胞等组成的细胞群，叫做3 3、 不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做4 4、 不同的器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做 探究一多细胞植物体的组成【观察】绿色开花植物体的结构层次（以番茄为例）【讨论】1 1、 绿色开花植物体由哪些器官构成？功能如何？根_ 器官 茎1叶一.花、_ 器官 Y 果实 *与_有关L L 种子2 2、 绿色开花植物体的结构层次从微观到宏

3、观如何归纳？绿色开花植物体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：:探究二人体的组成 讨论】人体八种系统的：系统一一系统一系统一一系统一系统一一系统一系统一一系统-2人体的各系统在系统和系统等的调节下，分工协作，密切配合，完成各种生命活动。2 2、人体的结构层次如何归纳？人体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：一 k k3 3、人体和植物体在结构层次上的共同点和不同点是什么?阅读教材 P51-P53P51-P53，回答下列问题 探究一单细胞生物的特点：1 1、 分布一一广泛分布于、和潮湿的中；2 2、 生命活动特点仅由，但能独立地成 等生命活动。K 草履虫.在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自

4、培养液的填“表层片或“底层h園为_n 4显微規下草履虫的形状像一只_ * *(3)閤中的结构_ 具有运动作用，具有呼吸和排泄作用的是_ i(心食物宙_ 进人体内，形战倉物泡川不能消化的食物残渣通过:_排出体外，一个草履虫每天能吞噬数万个细菌， 所以草屉虫对_ 有一定的作用* 探究三单细胞生物对环境变化的反应【实验】“探究：草履虫对外界刺激的反应”提出问题：作出假设：实验：得出结论：单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但能趋利避害，适应环境。教学过程讲授内容体验过程课堂实录3、导入一、导入新课通过对以往学习过的细胞的知识的提问，引入新课。（温故知 新）二、新课学习（一）多细胞植物体的组成二、新课学习

5、1 1、组织形成器官器官的概念：细胞经过分裂和分 化形成各种组织，不同的组织按 照一定的次序结合起来，形成具 有一定功能的结构，叫做器官。2 2、绿色开花植物的器官 生殖器官：花、果实、种子 营养器官：根、茎、叶 根：吸收土壤中的水分和无机盐一、导入新课师：提问复习：生物体结构和功 能的基本单位是什么？生物体 的由小长大与细胞的什么活动 有关？已经分裂的细胞，在形 态、结构、功能上向着不同的方 向变化的过程叫做什么？通过细胞分化的过程形成的形态结 构相似， 功能相同的细胞群叫做 什么？ 生：回答老师提出的问题， 进入 课堂情景。师：我们已经知道，无论是憨态 可掬的小动物，还是苍翠挺拔的 植物，

6、无论是路边的一棵小草， 还是我们人体本身，都是由细胞 构成的。那么从细胞到生物体的 结构层次是怎样的呢？大树和 老虎，它们的结构层次是相同的 吗？带着这样的问题，我们来开 始今天的学习一一多细胞生物 体的组成。（介绍学习目标） 生：激发学生学习兴趣，带着疑 问，进入新课的学习。二、新课学习师：细胞很微小，那么微小的细 胞是怎样构成植物体的呢？ 生：细胞通过不断分裂和体积增 大而由小长大，同时植物细胞还 不断地进行分化形成不同的组 织。师：对。（展示一株花生植株的 图片）那么组织又是怎样进一步 构成生物体的呢？我们一起来 看这株花生植株。你知道它由几 部分构成的吗？生：有叶、花、茎、根、果实。

7、师：对，我们所看到的这些根、 茎、叶、花、果实、种子等结构， 叫做植物的器官。以花生的果实 为例。剥开外面厚厚的花生壳， 可以看到里面红色的花生种子。 可以剥下来的花生壳和这层红 色的皮，你知道它由什么组织构45（二）人体的组成茎：把根和叶连接起来， 向上输 送根吸收的水分和无机盐， 向下 输送叶制造的有机物。叶：接受阳光照射，光合作用制 造有机物花：吸引昆虫，完成传粉和受精，凋谢后形成果实果实：内部产生种子种子：长出新的幼苗3 3、绿色开花植物体的结构层次 （从宏观到微观）细胞T组织T器官T个体4 4、 人体的组成人体的结构层次从微观到宏观 可以归纳为：细胞T组织T器官T系统T人 体成吗？生

8、：思考并回答，保护组织。并 在教师的引导下，回答花生仁可 以储存营养，主要是营养组织构 成。师：由此我们可以知道， 花生的 果实由保护组织和营养组织构 成。保护组织将营养组织包在里 面保护起来，那么你能自己总结 一下，器官的概念是什么吗？ 生：说出器官的概念。师：总结植物各器官的功能， 并 请学生对植物的六大器官进行 分类。生：在教师的引导下，知道植物 的六大器官可以分成两类：生殖 器官（花、果实、种子）和营养 器官（根、茎、叶）师：进行归纳，绿色开花植物体 是由器官构成的，器官是由组织 构成的，组织又是由细胞构成 的，因此绿色开花植物体的结构 层次从微观到宏观可以归纳为： 细胞T组织T器官T

9、植物体 师：多细胞动物体也具有一定的 结构层次，（展示人体的消化系 统图片）提问：你能说出与人体 的消化有关的器官吗？（展示胃 的结构层次图片）提问：你能说 说胃由哪些组织构成的吗？ 生：思考并回答问题。师：设疑：这些器官的生理功能 是什么？ 生：消化食物 师：对，那么人体是否与植物一 样由器官就能直接构成个体？ 生：思考问题 师：（展示人体八大系统的图片） 由于人体器官的增加，生理功能 的复杂，因此不能像植物那样直 接由器官构成人体，而形成了又一结构层次系统。人体有八大系统。分别是消化、呼吸、循 环、泌尿、运动、神经、生殖、65 5、单细胞生物单细胞生物虽然个体微小，一般用肉眼不容易观察到，

10、 但是 能独立地完成营养、呼吸、生殖 等各种生命活动。内分泌系统。这八大系统在神经 系统和内分泌系统等的调解下，分工协作，密切配合，和谐统一， 完成各种生命活动。举例：课件 进行长跑，你感到自身有哪些变 化？（心跳加快，呼吸急促。这 是由于运动系统的参与， 神经系 统的调节共同完成的）现在请同学们归纳，人体的结构层次是怎 样的？生：说出人体的结构层次师：同学们，我们已经了解了多 细胞生物的组成。其实，在自然 界中，每一滴河水，海水甚至草 尖上的每一滴露珠里都可能找 到它们的踪影，但是我们却看不 到它们，为什么呢？ 生：激发学习兴趣，通过思考回 答教师问题：肉眼看不到的生物 仅由一个细胞构成，需

11、要借助显 微镜才能看见。师：对，有许多生物，他们的身 体只有一个细胞。我们把这样的 生物，叫做单细胞生物。下面我 们就一起来认识一些单细胞生 物。（展示单细胞生物的图片） 提问：观察草履虫，大家看草履 虫的外形像什么？这与它的命名有什么关系？你认为它是由 单细胞组成的吗？草履虫是怎 么运动的？遇到阻碍时，它怎样 躲避？请同学们观看视频， 仔细 思考，看谁能最快回答老师的问 题。生：观看视频并回答问题，得出 草履虫是单细胞生物的结论， 对 照课本归纳草履虫的结构和功 能，人是单细胞生物的结构特 点。师：结合所学“生物的特征”， 引导学生提出假设，并设计实验 证明：草履虫既是生物，就应该 具有生物

12、的基本特征，即草履虫 能对外界刺激做出反应。分组做（三）单细胞生物7完实验后，展示课件的实验图 像，让所有学生都能看清实验现 象并能参与分析实验，最终得出 结论生：设计实验，观看实验视频， 并回答问题。得出结论：草履虫 能对外界刺激做出反应。师：归纳：草履虫能趋向有利刺 激，躲避有害刺激( (趋利避害) )， 具有应激性。、师：请同学们说一说，生活中你 还知道哪些单细胞的生物呢？ 生：结合自己的常识回答问题 师：出示图片，蓝藻T水华 酵母菌T发酵， 变形虫T痢疾等。草履虫是常见的单细胞生物，体长为0 卩 m m 形状像倒转 的草鞋，全身布满纤毛，一般生 活在有机质丰富

13、、水流平缓的池 塘或水沟中。草履虫从外到内的 主要结构依次是表膜(细胞膜)、 细胞质、细胞核。此外，还有食 物泡，伸缩泡等结构。纤毛一一运动 表膜一一呼吸、排泄 食物泡由摄入的营养物质 形成，随着细胞质的流动而逐渐 被消化，所以越来越小。胞肛一一排出食物残渣 收集管、伸缩泡一一排泄作用 细胞核大核营养，小核遗 传。测评:1 1、草履虫是生活在淡水中的生物，它在水中主要依靠A A、鳃呼吸B B、肺呼吸C C2 2、在变形虫的结构中，不属于细胞基本结构的是A A、细胞膜B B、细胞质C C3 3、下列生物中属于不单细胞生物的是A A、变形虫B B 、跳蚤4 4、 下面说法正确的是( (、气管呼吸D D、细胞核 D D( (C C、眼虫、表膜呼吸( ) 、伪足) )D D、细菌8A.A.单细胞生物都是有机物作为营养B B .单细胞生物同样具有生物的各种特征C.C.单细胞生物必须生活在水中D D 单细胞生物在生态系统中都是分解者C C、TTTTD.D.TTTT5 5、杜鹃花和杜鹃鸟在结构层次上最主要的区别是是否具备（）层次A A、细胞B B、组织C C、器官D D、系统安全记实：出勤人；缺席 人备注:教学反思：虫的这种趋利避害的反应，对其生活有什么意义？1 1、下列选项中属于植物体的生殖器官的是()A A 、植物体的根B B、植物体的