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文档简介
1、小学数学一年级上册左右教学设计 三堂九小 解少辉小学数学一年级上册左右教学设计 三堂九小 解少辉一、教学目标、在具体的活动中,让学生体验到左右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。、能确定物体左右的位置与顺序,会用左右描述物体的相对位置。、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。二、教学重点能确定物体左右的位置与顺序,会用左右描述物体的相对位置。三、教学难点初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。四、教学手段课件、学具、动物头像(4个)五、教学过程(一)谈话引入:感受生活中的左右师:昨天的数学家庭作业小朋友都做完了吗?完成了作业的小朋友请举手。瞧
2、,有的小朋友的手举得可高了!请大家看着你举起的手,知道这是哪只手吗?左手还是右手?师:非常好,这节数学课我们就来认识“左右”。(课件出示课题:左右)(二)探究新知、感受自身的“左右”师:我们每个人都有一对宝,左手和右手,它们可厉害了,能做许多事。请同学们举起你的右手,看着它,想想我们常用它做哪些事?生:写字、翻书、吃饭、举手回答问题师:对,右手能做的事还挺多的,我们常用右手吃饭、写字。那么左手是不是也这么能干呢?哪位聪明的孩子来说说你的左手都能做些什么?生:写作业时压本子、端碗师:我们常用左手端碗、压书。老师看看你们能不能分清楚你的左手和右手,听老师口令做动作,要反应快哦!请举左手,放下,请举
3、右手,用左手向老师打招呼。(多次练习,让学生熟练自身的左手和右手。)师:同学们,我们的左手和右手是一对“好搭档”,写字时,左手压书,右手拿笔,它们俩合作才能把字写好,左手和右手是一对“好朋友”。现在请你们仔细观察,看看我们身体上还有像这样一左一右的“好朋友”吗?生:有!眼睛,耳朵,脚师:老师建议他说到哪儿,我们就指到哪儿,叫叫它们的名字,行吗?2、小练习:师:孩子们真是观察得仔细!用你的左手或右手比出图上的动作,说说它画的是左手还是右手?(三)动手操作:明确左、右的位置与顺序过渡:老师真佩服你们,能分清左手和右手了,刚才只是单个物体分左右,那多几个物体是不是也一样能分清楚左右呢?(能!)真的吗
4、?1、看课件(1)这是我们的校园布局,如果你站在操场上,面向教学楼,你能不能分辨出教学楼、学校大门、体育馆和图书馆分别在你的那个方位吗?学生发言后得出结论:我的左边是体育馆,我的前面试教学楼,我的右面是图书室,我的后面是学校大门。在生活中大家习惯从左边数起。(2)那谁来说说:体育馆的左边有些什么?图书馆是的右边有些什么?我们来说说这几个的位置关系,填一填:体育馆的的右边是( ),图书室的的左边是( ),大门在图书馆的( )边,在体育馆的( )边。2、小朋友们做的真好,现在老师有一个问题要问大家。出示课件。(1)小亮要到小明家去,小明家住在楼梯的左边,请大家告诉小亮应该怎么走?老师指明一生回答。
5、(2)小朋友回答得真好,现在老师这儿有几个小动物,他们为排在第几而争论不休,现在老师向请小朋友给他们排排队,好不好?出示课件。孩子们举手,老师指明回答。(3)做左右动作游戏:好,现在请同学们把你摆的学习用具回位,我们一起来做一个有关于左右的动作小游戏。请听口令,看谁反应快:伸出你的左手,拍拍你的右肩一二,伸出你的右手,摸摸你的左肩一二,伸出你的左右手,前拍拍一二后拍拍一二,左拍拍一二右拍拍一二,上拍拍一二下拍拍一二,左脚轻轻跺两下一二,右脚轻轻跺两下一二;左手叉腰右手举起来,向左弯弯腰一二,右手叉腰左手举起来,向右弯弯腰一二。左右动作做完了,小葵花,生:快坐好!(四)感受左右的相对性1、刚才这
6、组同桌做得很认真,我送给他们一人一朵小葵花,老师祝贺你,让我们握握手吧!握手应该伸那只手呢?我们俩伸的都是右手,为什么方向不一样呢?同桌的同学互相握握手?(感知左右的相对性。)2、看来,我们站的方向不同时,左边和右边也就不同了。下面就让我们一起感受一下左右的变化。全体起立,用手指指你右边的同学,向后转,再用手指指你右边的同学,全体再次向后转,坐下。你们两次用手指你右边的同学,右边的同学变没有?为什么呢?3、中间那个小朋友该走那边呢?(五)综合运用,巩固拓展1、同学们能分清左右了,现在老师想考一考大家。你和爸爸妈妈在马路上行走,是走做左边还是走右边?马路上行驶的车辆设计靠左行还是靠右行?2、汽车驾驶员是坐在车辆的左边还是右边?(六)课堂总结1、这节课咱们一起学习认识了“左右”,能分清“左右”的小朋友坐直。好,接下来请每个同学仔细观察,看我们教室里的
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