《小蜻蜓》教学设计设计-小学音乐教学设计

1、小蜻蜓教学设计设计-小学音乐教学设计小蜻蜓教学设计设计-小学音乐教学设计教师来源： 青田县塔山小学教学理念新音乐课程规范中明确指出要重视审美体验在音乐 教育过程中的作用，采用各种形式引导同学积极参与音乐体 验，音乐教学应该是师生一起体验，发现、发明、表示和享 受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养同学的表 示能力和审美能力，让同学在音乐实践活动中享受到美的愉 悦，受到情感的陶冶。小蜻蜓是一首优美、抒情的三拍子歌曲，虽然学习 资料简单， 但在设计教学设计时， 我根据低年级同学的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以同学为主体， 引导同学感受、理解、表示音乐。一、创设情境，以美感人

2、小蜻蜓是一首三拍子歌曲，为此我将四二拍的口 哨与小狗与四三拍的拉勾勾组合，作为进教室的音乐， 使同学一进入教室就进入特定的教学情境之中，对四三拍子 的歌曲有印象。小蜻蜓的音乐在整堂课中流淌，让同学 细细品位体验歌曲的优美旋律。化妆扮演环节的设计，使同 学犹如一只只形态各异的小蜻蜓在空中飞舞，整堂课从开始 的音乐美、到同学的歌声美、扮演动作美、环境氛围美、课 件制作美、教师语言美 - 无时不体现着美，“美”字贯穿始 终。二、巧用媒体、道具，激发兴趣 电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性 强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的优秀教案中， 我充沛挖掘课件的优势，把知识、音响、动画统一

3、在整个教 学过程中，激发同学的学习兴趣。为了使同学更好地体验三 拍子节奏旋律，我准备制作小蜻蜓随三拍子音乐在美丽的田野上空捉蚊飞舞的动画，通过声音与画面的结合，使同学更 好地体验、 感受音乐的节奏， 解决了学习的重难点； 在感受 音高这一环节，我准备利用多媒体的动画效果，把音的高低 形象地展现在同学面前，与同学的体态语言相融合，会收到 事半功倍的效果。为了表示小蜻蜓，制作许多非常精致的小 蜻蜓头饰，让同学充沛感受扮演的逼真和扮演的乐趣。三、破除常规，学唱歌曲 保守的新歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本 课的优秀教案中， 我改变了过去的保守模式，认真钻研教材， 深入挖掘歌曲教学的深度，体用

4、图谱游戏，既简单明了形象 地点出了歌曲的结构，又让同学在“蜻蜓飞舞”的游戏中学 会歌曲，这样的教学方法能使同学热情、积极参与，从而很 好地体现同学主体自主参与的教学理念。四、拓展教材，想象模仿 同学学习音乐创作经常从模仿入手，模仿是音乐创作的 必经之路。注意提示同学说出小蜻蜓的身体特征，让同学模 仿小蜻蜓飞舞时的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤快的 样子，并鼓励同学自编与众不同的动作，充沛发挥同学的想象力和模仿力，激发同学的编创激情。教案设计 教学内容 义务教育课程规范实验教科书（人音版音乐 第一册第七课） 教学目标 1 、通过学习歌曲 小蜻蜓，感受三拍子的强弱规律。2、引导同学用优美轻柔的声

5、音演唱歌曲。3、充沛发挥同学的的模仿力和发明力。4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表示抒 情优美的音乐情绪；用不同的速度来表示不同的音乐想象，对同学进行维护益虫的思想教育。 课 型 综合课 教学重难点 体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌 曲思想。 教学准备 多媒体课件、头饰等。 教学方法 听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等 教学过程 引导战略教学活动设计意图组织教学调节情绪跟随口哨与小狗和拉勾勾剪辑而成的音乐律 动进教室让同学掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并 调动同学的积极性。激情导入感受音高1. 运用谜语 , 激发兴趣 . 用谜语引出“小蜻蜓” 细细身体长又长，

6、身後背着四面旗， 斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。2. 简介小蜻蜓激发同学兴趣，了解有关小蜻蜓的知识， 初步渗透维护益虫教育。3. 身体语言 感受音高当音乐弹出“ 3 - 5 2 - -6 - 1 5 - -”的时候，同 学身体模仿蜻蜓往低处飞；当同学听到“ 5 - 3 2 - 1 6 - 1 2 - -”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导同学积极 参与音乐体验，解决音高的学习。三、巧用媒体感受节拍1.观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则 胡乱飞舞。）2. 通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。 （反 复）3. 启发同学用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据同学 的动作分组进行合作。鼓励同学创作不同的身体节奏。利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使同学 直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。四、声情并茂 渲染气氛 小蜻蜓小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东， 不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。1、跟教师朗读歌词。2、你认为该用怎样的声音来朗读？3、你觉得该用什么样的心情来朗读？ 充溢感情的朗读是加深同学对歌曲意境了解的一种艺 术，通过让同学自身探索正确的朗读速度和感情，使同学了 解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。五、图谱游戏情境扮演上一篇 : 音乐教学设计小蜻蜓