三年级英语下册Unit5Howoldareyou教案牛津译林版

1、Un it5 How old are you?3B 第五单元分析Un it5 How old are you?本节课讲述了 Mike、Helen、Tim 和他们的爸爸一起去参观玩具博物馆的故事。 在博物馆里，工作人员询问了孩子们各自的年龄，并根据不同的年龄送给他们相 应的玩具。本板块的情境要求指导学生明白句型的功能意念以及在何种场合问年 龄，引导学生知道不同年龄的孩子应该玩何种适合的玩具。正确使用句型询问别 人年龄并对于别人赠与的礼物说谢谢。知识目标1 学生能正确朗读课文，理解对话内容并初步表演对话。2 学生能听得懂，会说，会读单词1 到 103.学生能听得懂，会说，会读句型Howold ar

2、eyou? I m.This is for you.Here you are. Tha nk you.并用句型来询问年龄和表示感谢。能力目标：培养学生良好的学习习惯和学习方法。让学生在一定的语境中运用所 学语言进行交际的能力。情感目标：通过引导学生参与多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充 满乐趣地学习，学会感激别人对自己的馈赠。并指导在合适的场合询问别人年龄， 遵循西方国家的礼仪风俗。1 能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、掌握对 话的内容并能流利的朗读对话。2.学生对英文数字 1 到 10 的数字熟练掌握，并能在情境中正确使用句型Howoldare

3、you? I m .This is for you. Here you are. Thank you.进行问答。第一课时：Story time第二课时：Story time & Fun time第三课时：Cartoon time第四课时：Sou nd time & Rhyme time 第五课时：Checkout time & Ticki ng time 第六课时：练习与测试个人初备课时课题 授课类型 教学 目标教学重难占八、Step 1.Greeti ngs.Step 2.Free talk.1. T: Look, I have many toys. (出 示玩具)H

4、ow lovely. Do you have any toys?Show me your toys.教师走到学生中间，欣赏学生的玩 具/、T: . . . , you have a . . . How lovely.教师用表情、动作引导学生 理解。把Howlovely 条形卡贴在黑板上， 领读。学生用 How lovely 互相欣赏玩具。2. T: How many toys do I have?Un it 5 How old are you?(Story time)1. 能听懂、会说、会读、会写词汇 nine, eight, four, five, six, seve n, ten.2. 能

5、听懂、会说、会读词汇one, two, three, lovely, toy.3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型How old are you? Howlovely. I m ten. Here you are.4. 能正确、流利地朗读对话。教学重难点：句型：Here you are. How lovely 在情境中的正确使用。 词汇：eight, six, seve n, I ovely的读音与用法。教时安排学生按顺序认读打乱顺序认读。抽取一张，学生猜What s二次备课one twothree four fiveNewHow lovely!真可爱!Let s count.(引导学生数数

6、) Ss: One,two, three, four, five, six ,.出示数字单词卡片，教学生认读：1)2)3)miss ing?4)学生各小组接龙游戏说one,two, three, four,.6789勿six seve n eight nine ten5） How many pencils / books doyou have?让学生有英语数 一数各自的书或文具。3.出示布偶 A： Hello. I m John. 布偶 B:Hello. I m Mary. 布偶 C: Hello., I m Ann.A: Hi. Mary, I m ten.How old are you?B

7、: I m five. How oldare you, Ann?C: I m three.出示：How old are you? 引导学生理解并领读，把布偶贴在相应的年 龄段下面并在后面写上各自的年 龄。学生接龙游戏进行问答练习：S1: I m ten. How old are you,S2?S2: I m nine. How old are you,S3?4 引导学生把教师的玩具按适合哪 个年龄段玩给分类：T: Is this for Joh n?S: No. This is for Mary.把玩具分别贴在相应的年龄段下 面。5.教师拿一些玩具卡片，学生判断 玩具是否适合自己，对话：T:

8、Is this for you?S: No.T: Is this for you?S: Yes.T: Here you are.（用动作引导学生理解）S: Thank you.出示 Here you are 条形卡贴在黑板上领读6.Sing a song Ten littleIndiansStep 3.Story time1.出示图 1,引导学生看图How old are you你几岁？Im nin e/te n/.5459零00知0. -jT: Look, the boy is Mike. And this is hissister, Hele n. This is his brother,

9、 Tim.This is his Dad. This is a museum. SoMike and his family are in a museum.What can they see in the museum? Ss:Toys.T: What aresaying?Let s listen.播放 Story time 的动画2. 看图提问：T: How old is MikeS: He s nine.T: How old is Hele n?S: She s eight.T: How old is Tim?S: He s two.3. 再看动画，引导学生在具体的情境中理解 Here y

10、ou are. How lovely.Thank you.4. 学生听录音跟读对话，提醒学生 模仿语音、语调。5. 学生小组分角色朗读。Step 4. Con solidatio nLet s talk（呈现四幅图，引导学生运用所学重 点句型进行交流）作业布置1. 听录音跟读对话。2.记住家里的电话号码、门牌号、车牌号板书设计Unit 5 How old are youHow old are you?I m eight/nine/ten.教后反思:m nine.:This is for you.:Tha nk you.:How old are you?:m eight.:Here you ar

11、e.:Welcome to Toy Museum!:Look!Lets read again!aJ- r 7 =:How lovely!:How old are you?H畔畔畔*砧:Im two.:Tha nk you.:Tha nk you.教时安排 教学过程：Step 1.Greeti ngs.Step 2.Free talk1.（收集学生的一些文具）T: Hello. What s your name?S: My n ame is .T: Good morning/afternoon. Is thisyour pen cil?S: Yes.T: Here you are.2. T: W

12、ho can count from one to ten?S: One, two, three,.T: Good.(拿出奖品) This is for you.Here you are.多让几名学生说一说，根据熟练情 况给以奖励。3. 请几名学生上黑板前， 教师在黑 板上写一组电话号码并把号码用纸 条发给这几个学生，让他们转过身, 不看黑板， 教师用英语念出其中一 个号码，手中号码被念到的学生迅 速转过身，读出手中的号码。比一个人初备二次备课课时课题授课类型教学 目标Unit5 How old are you?(Story time & Fun time)New1.能流利地说出onet

13、en,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。2. 能听懂、会说、会读词汇right, out.3. 能听懂、会说、会读句型You re right. You re out.教学重难占八、1.能流利地说出 oneten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。2. 能听懂、会说、会读句型You re right. You re out.Id r rdxone two three four five體7 8 9第Youre outHomework1. 试着用英语说说家里的电话，如遇0 就读字母 o 的读音。2. 抄写四会单词。板书设计板书设计：Unit5 How old are you?比，谁的反应快，谁读

14、得对。Step3. Review1. 快速出示数字单词卡片，学生抢 读。2. 出示 Story time部分句子条形卡，学生认读句子。3. 播放 Story time 动画画面， 请 学生分角色给画面配音。Step4 . Fun time1. 教师带领学生阅读教材 P34 Funtime, 了解游戏规则。 引导学生理解 Youre right. You re out.并领 读。2. 把写有 1 10 的数字牌交给学 生，与学生示范游戏。1) 引导学生自报数字S1: I m number one.S2: I m number two.S3: I m number three.2) T: Numb

15、er one, please sta ndup.T: Number eight, please sta ndup.3) T: ThreeS2: TwoS4: Four.2.学生分组游戏，教师巡视，指导 学生会用 You re right. You re out.纠正学生的发音。Latr review难度系数：ESBGame Time游戏规则：鳶认真倾听发令员给的数字， 请持有相应数 字牌的同学，迅速起立，并大声说出这个数字。Youre right .Game Time游戏规则：认真倾听发令员给的数字，请持有该数字 相邻数字牌的同学，迅速起立。比比，谁的反 应更快哟！作业布置You re rig

16、ht.You re out.个人初备二次备课课时课题Unit5 How old are you? (Carto on time)授课类型New教学目标1. 能听懂、会说、会读单词want.2. 了解过生日时说的语句，能听懂、会说、会读句子：birthday.What a . . .!Make a wish. I want a . . . It s time for the cake!3. 能综合运用前两课时学习的词汇、语句。Happy教学重难占八、1. 能听懂、会说、会读单词want.2. 了解过生日时说的语句，能听懂、会说、会读句子：birthday. What a . . .!Make a

17、 wish. I want a . . . It s time for the cake!Happy教时安排Step I.Greeti ngs.Step 2.Play games1. 快速出示数字单词卡片，学生抢 读。2. 请学生上台，把自己家里的电话 号码写在纸上交给老师。学生转身 不看黑板，教师把该电话号码写在 黑板上，学生试用英语背出。师生 对话：T: You re right.（给奖品）Thisis for you. Here you are.S: Thank you.3. 请十名学生上台，打乱顺序发给 写有 1 10 的卡片，学生按 1 10 顺序用英语报手中的数字，反应慢的出局。引

18、导学生一起评判：Sorry,.,you are out.Step 3.Carto on time1.T: Today is Sam s birthday. （出示 Cartoon time部分图片）Let s sing Happy birthday to youone two three four fiveto Sam.（播放音乐，师生共唱歌曲Happy birthday to you）T: Look. What a nice cake.（弓 I导学生看图理解）领读T: How old is Sam? （引导学生看 图）Thereare two can dies on the cake. So

19、 Sam is two.2. 引导学生学习：过生日许愿说： Make a wish.表达自己的愿望说：I want a .3. 引导学生看图 4 和图 6,比较窗外 的颜色，明白 Sam 许愿从白天一直 到天黑没有完，朋友们都饿坏了，体会故事的幽默之处。4. 引导学生看图理解 Bobby 忍不住 打断Sam 的许愿，说:It s time for the cake.领读。5. 播放 Cartoon time 动画，学生跟 读，注意模仿语音、语调。6. 师生共同表演对话。How old is Sam ?What does Sam want?（山姆想要什么?）Step 4.Homework作业1.

20、听录音跟读 Cartoon time布置2.抄写四会单词Un it5 How old are you?板书设计Happy birthday.I want a .教后反思个人初备二次备课课时课题Un it5 How old are you? (So und time & Rhyme time )授课类型New教学目标1. 能听懂、会说、准确发字母s 在单词中的读音。2. 能诵读歌谣 Don t be late again.3. 能熟练运用本单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量。教学重难字母 s 在单词中的读音Sam!Ittime for thecake!(该吃蛋糕了！)占八、教时安排S

21、tep I.Greet ingsStep 2.Free talkyou hear a word/ letter, run upand touch it.请两名学生到黑板前，站在离黑板 大约五六步，听老师说卡片上的单 词，迅速到黑板上触摸相应的卡片， 最快且正确的获一分，总分最多者 胜。尽可能多请几组学生上台游戏。Step 4.ReviewT: How old is Sam?S: He is two.T: Let s watch thecartoonaga in.播放 Cartoon time 动画画面，请学 生给动画配音。Step 5.So und time1. 出示单词 seven, sis

22、ter, six,sorry, this,请学生读，教师再示范读，引导学生体会字母 s 在这些 单词中读音。2. 指导学生有节奏地朗读句子Six, seve n, six, seve n,Turn round and round.Six, seve n, six, seve n,Don t fall to the gro und.3. 绕口令读上面的句子，看谁读得 又快又准。4. 请学生试读：class, stand, sit, sleep.Step 6.Rhyme timeT: Hello, . . . How old S: I m .T: Is this your . . .?S: Yes

23、, it is.T: What a nice .S: Thank you.are you?Step 3.Play a game(Run andtouch )教师向学生说明游戏规则:When第一关：拥友们，我想和你们交朋友。我想了 一下你们的年龄，请帮我调查一下吧！How old are you?ImI What about you?你呢？姓名年龄朱11王9李10issix seven sister sorry thi s你体会岀字母 s 的发音了吗？s我们还学过哪些含有该音素的词？sleep cla ss yes skirt sweet stand sit你会读下列单词吗？试一试吧！book

24、sdeskgla ssseeso,s ister, sorry, thi s . q吊ridSix, seven, six, seven,Turn round and round.Six, seven, six, seven,Don fall to the ground.1. 出示 Rhymetime 图片， 引导学生 看图。2. 师生根据图片编对话（请一名学生站到门外敲门）T: Open the door, please. S2.S2: OK.T: Come in, please. Close the door, S1.S1: Yes.T: Time for clas s, but you

25、re late.S1: I m sorry, Mr. / Miss.T: Don t be late again.S1: Yes, Mr. / Miss.3. 引导学生理解句子 Time forclass. Don t be late again.并领读。4. 指导学生有节奏朗读歌谣。ts read Rhyme_Doni be late again諾Qnt, tnu, thrw, four,: Com# iH） p阿口呵brd elate the日口口r. | i Fruc,MK, sunn, night.i 71呻帕口口海，HutI口 B. NiinE：, tm, nine, twip|ij

26、上be late fee旳aimStep 5.Homework1. 听录音跟读 Rhyme time、Sound time2. 默写四会单词。教后反思作业布置板书设计Un it5 sHow old are you?:seve nturn round and roundfall toStep I.Greeti ngs.T： Class begins!Ss： Stand up!T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Li.T: Sit dow n, please.Step 2 ReviewSay a rhymeDon t be late aga

27、inStep 3.Checkout timeLook and say1. 出示 Checkout time 部分挂图，引导学生看图，了解各蛋糕上的蜡 烛个数。2. 请学生扮演图上人物， 师生对话:T: How old are you?S1: I m five.T: How old are you?S2: I m six.T: What about you?S3: I m nine.引导学生理解接下来问同样的问题可以用 What about . . .?3. 学生同桌操练。S1: How old are you?S2: I m nine.What aboutyou?S1: I m ten.个人初备课时课题Unit5 How ol