校本课程优质课参赛教学设计

1、河北省学科教学评比地方与校本课程教学设计参赛题目走近青龙铁矿业参赛教师青龙一中王凤文2014-10-10课题名称走近青龙铁矿业科目化学教学对象高一年级 设计者 王凤文所第一课时一、课程分析.利用我校校本课程开发教材走近青龙铁矿业，与人教版必修一化学第三章第三节 用 途广泛的金属材料有机整合，通过该课程旨在引导关注家乡山、水、林、田、路的变化， 唤起学生保护环境减少污染治理污染的责任意识。结合所学知识为青龙铁矿业发展提出自己的设想，为青龙发展献计献策。培养学生了解社会、关爱家乡，为家乡建设而努力学习的强 烈愿望。、内容分析本节以学生对家乡对社会的观察思考为基点，以青龙矿业发展实际贯穿主线，通过图

2、片,资料视频等媒体信息的介入，让学生充分交流讨论，联系实际学习金属提炼步骤，本节为第 一课时，为后续化学理论学习拉开帷幕，同时引领学生放眼看家乡，用知识武装自己，用脑 谋未来，为家乡建设献计献策，造就社会有用人才起到一定作用。三、学生分析作为青龙人，青龙一中学子，是青龙经济发展的后备力量，肩负着建设家乡，建设祖国的重任。他们的家人或者亲属就在从事着青龙铁矿和金矿的开采工作。他们中的许多从小每天目睹矿车的进进出出， 耳闻大型开采机械的隆隆声， 享受着青龙矿业发展带给他们的富 足。却忽视经济快速发展带来的负面作用。四、教学目标知识与技能：1 .了解金属在自然界的存在状态，知道金属提炼的三个步骤2

3、.联系青龙矿业发展实际明白矿石富集与炼铁炼钢环节的目的。过程与方法：借助媒体信息，参与交流讨论，让学生自然感悟青龙铁矿业带来的经济效益及我县矿业发展中存在的现实问题。情感态度与价值观：引导关注家乡山、水、林、田、路的变化，唤起学生保护环境减少并治理污染的责任意识。培养学生了解社会，关爱家乡的情感。激发学生用知识和智慧去创造明天辉煌的热情！五、重点与难点重点：了解金属在自然界的存在状态,知道金属提炼的三个步骤难点：联系实际，发现问题，建构设想六、教学策略选择与设计本节教学采取情景启发与问题引领教学策略, 在学生主观认知的基础上,通过提供图片视频 及资料信息，增强了对学生思维兴奋点的刺激。 通过问

4、题驱动引发学生的体验，思考和感悟。 七、教学环境及资源准备假前布置回家就近考察，课前资料下发，课上准备了图片，视频资料，投影问题设计等八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及 资源准备激趣导入问题设计：1、你的家乡是哪里？2、你家周围有铁矿吗？3、你的家人或亲属有从事矿业生产的 吗？4、你对青龙铁矿了解多少？请你谈谈 对青龙铁矿业的认识好吗？点拨：从山水林田路到吃穿住行评价：首先小组内讨 论然后推选代表 组间交流组间评价凝神起兴点题简介我县矿产资源储量及开米情况总结过渡：“钢铁立县，工矿强县，和 谐兴县”是我县经济发展的方针，青龙 铁矿业成为县域经济的支柱产业。倾听，思考放映视频：秦皇岛

5、新闻城市建设步伐加快打造秀美山城-三年大 变样，促进山城巨变认真观看谈感 想营造教学情境| 激发学生对家 乡的自豪感和 使命感体验发现展示图片：图什二轰轰烈烈的生产场面图片三四青龙标志性建筑-龙岛凤苑图片五K青龙美丽的城市夜景图片七 八 原来满是松树林的大山， 现在已被挖掘得伤痕累累认真观看图片交流感悟：图片展示的四 个层次层层推进让学生有针对 性地感悟设问：透过这几组图片你想到了什么？引导点拨：矿业发展一经济繁荣一环境破坏探究新知1学习tw |课前指导阅读资料：自主学习（课前 阅读）学习资料1：青龙铁 矿资源简介资料2:金属提 炼常识扼要板书：金属提炼的三个步骤：一矿石的富集， 二是冶炼三是

6、精练简明讲解：各个步骤实现的目的自主学习讨论交流点拨实现提升问题设计：1、你知道我县的铁矿目前主要前进行的是金属提炼的那个环节吗？2.、铁精粉的成分是铁单质吗？巩固应用纠错进行落实开放实现拓展拓展延伸3.结合上述资料谈谈你对我县矿产资 源利用情况的想法。4、想想若将我县的大量铁矿石冶炼成 铁，成钢会取得怎样的经济价值？ 5、你知道钢铁是如何炼成的吗？总结评价交流讨论 补充评价为后续学习埋 下伏笔实践活动：组织学生到铁选厂参观，了解我县 铁矿石的种类及选矿过程及原理课后思考：（投影）1、谈谈金融危机的影响，带给你家周围的铁矿的影响（后无停产停业的？破广倒闭的？可 结合你看到的听到的来谈）2.、结合实际谈谈你若作为青龙铁矿业 的投资者和创业者，该如何管理从而减 少危机所带来的风险？3、你若做为青龙发展的决策者，为促 进青龙矿业经济发展，你会提出那 些具体建议？作业布置记录待落实引导学生深入 实践开展调查问题延续结语期待：让我们一起走近青龙铁矿业，一 起用眼来观察、用心来感受，用脑来思 考青龙铁矿业昨天经历的风风雨雨，今日发展的勃勃生机，让我们用知识和智 慧去创造明天的辉煌！倾听，感悟引导、激励，九、课后评价和总结:学生谈论起家乡周围的矿业发展情况兴趣浓厚， 但是对家乡、对社会缺