EXCEL中函数的使用教学设计

1、Excel函数的使用教学设计一、教材分析函数的使用是初中信息技术教材 “第五单元 数据处理 ”中的第二节内 容。函数的使用是前面所学内容的延伸，并贯穿了 EXCELEXCEL 的整个教学，是 学生能够顺利快捷的使用 EXCELEXCEL 进行数据处理的基础，也是学生形成合理 知识链的一个必要环节。公式和函数是 ExcelExcel 中的精髓，公式和函数的合理 恰当正确的使用能够极大的提高我们的工作效率。二、学情分析学生学习 EXCELEXCEL 没多久，对于该软件的一些功能还不是很了解。虽然 已经具备了一定的自学能力， 但硬件等方面比较欠缺， 因而学习这节内容相 对来说，有点困难。 多数学生对

2、信息技术学习有一定的兴趣，能够积极参 与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均衡，有待加强 . .基于以上分析， 在学法上， 引导学生采用自主探究与互相协作相结合的 学习方式 , ,让每一个学生都能参与研究，并最终学会学习。三、教学目标 ：1 1、知识目标：学生能理解函数的概念，掌握常见的函数 (Sum,(Sum, average,average, max,max, minmin等)。学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。2 2、能力目标：学生能够使用函数( Sum,Sum, average,average, max,max, minmin 等)计算所 给数据的和、平均值、最大最

3、小值。学生通过自主探究学会新函数的使用。 并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数， 并能够对计算的 数据结果合理利用。3 3、情感目标：学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会 到成功的喜悦。四、教学重点sumsum 函数输入和使用；averageaverage 函数的插入。五、教学难点函数的格式、函数参数正确使用以及修改 . .六、教学方法任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习七、教学素材准备ExcelExcel 文件学生成绩表八、课时： 1 1 课时九、教学过程 ：（一）、复习旧知，情景引入新知：1 1、回顾上节课，提醒学生注意事项：A A 、写公式时，不

4、要忘记在开头输入“ = =”号；B B、为了便于公式的修改、复制与再利用，编写公式时应尽量使用变量；2 2、扩展提问：如果我们要求的总分不是某个同学的，而是全班同学的， 比如，计算全部同学语文科的总分，还可以用上节课的方法写公式吗？（可以， 但非常麻烦， 因为人数多 ） 有没有更简便的方法？更简便的方法就是使 用函数 （自动求和函数 SUMSUM）。 ）2 2、创设数据处理环境：向全体学生端广播教师屏幕展出学生成绩表 什么叫函数？怎样使用函数呢？（二）、新课教学：1 1、简单描述函数：函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特定 的顺序或结构进行计算。我们只需输入相应的函数名，并输入自变量参数

5、， 计算机就自动返回一个值，这就是计算机的函数。/*/*在数学领域， y=f(x)y=f(x) ：函数是一种关系，从输入值集合 x x 到可能的输出值集合 y y 的关系。在计算机程序里，将这种函数思想进行编程，得到一段 计算机能自动运行并计算的代码。因此，计算机领域内的函数，实际上是指 一种功能。在公式中计算关系是我们自己定义的， 而函数给我们提供了大量的已定 义好的计算关系， 我们只需要根据不同的处理目的去选择、 提供参数去套用 就可以了。 */*/EXCELEXCEL 中为使用者提供了几百个函数， 这里我们介绍几个常用的函数。2 2、讲授求和函数 SUMSUM 的应用。 一个完整的函数包

6、括函数名和参数两部分。函数名表示函数的计算关 系。求和函数： SUMSUM格式：=SUM(=SUM(参数 1 1,参数 2 2,参数 3 3)作用：对参数 1 1,参数 2 2,参数 3 3 进行求和。比如：=SUM=SUM (C4C4, C5C5, C6C6)是将 C4C4、C5C5、C6C6 单元格的数值进行求 和。又如：=SUM=SUM( C2:C45C2:C45)是将 C2C2 到 C45C45 这一连续单元格的数值进行求 和。详解： “SUMSUM ”表示统计指定的单元格的值的和， 以“二”为函数的 起始，SUMSUM为函数名，“（）”中为函数的参数，参数是在函数中参于计算的 数值（

7、例子中为统计区域） ，参数被小括号包围，可以是常量、公式或其它 函数。“ : :”表示中文到的意思 , ,“，” 表示中文和的意思。教师广播操作演示： 使用函数 SUMSUM 计算全班学生总分。（强调计算范围 的正确性）任务一 ：请同学们用函数的方法完成学生成绩表中语文学科的总分运 算。演示一 ：任意请一位同学来演示使用函数计算总分的方法。3.3. 如果老师告诉大家平均值函数的结构和求和函数的结构基本一致， 不同的只是函数名，那么同学们可不可以自己来试试怎么样计算平均值。提示：平均值的函数名是 AVERAGEAVERAGE任务二 ：请同学们用函数的方法完成学生成绩表中语文学科平均分的运 算。演

8、示二： 任意请一位同学来演示使用函数计算平均值的方法。 教师引导学生总结：求平均函数 AVERAGEAVERAGE格式： = =AVERAGEAVERAGE（参数 1 1,参数 2 2,参数 3 3）作用：对参数 1 1,参数 2 2,参数 3 3 进行求平均值。函数的输入与一般的公式没有什么不同， 用户可以直接在 “= =” 后键入 函 数 及其 参 数 。 例 如 我 们 选 定 一 个 单 元 格 后 ， 直 接 键 入“=AVERAGE=AVERAGE（C2:C45C2:C45） ”就可以在该单元格中创建一个统计函数， 统计出该 表格中数学科全班学生总分了。注意：1 1）参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错2 2）因为这种方法要求我们对函数的使用比较熟悉，如果我们对需要 使用的函数名称、参数格式等不是非常有把握，贝 S 建议使用“插入函数”对 话框来输入函数。教师演示操作。任务：学生使用第二种方法计算其余科目的总分和平均分。提问：如果我们有些同学连插入函数中的函数还不认识怎么办啊，老师现在给大家一种最简单的求和方法。练习：请同学们参照课本上的 P63P63 做一做来学习利用自动求和的方法完 成各位同学总分的计算学生练习、演示。（三）、总结：（1 1） 学会使用公式跟函数，要注意在使用公式时，要先输入“二”（2 2） 用公式跟