综合实践活动方案-白色污染

1、化学综合实践活动综合实践活动课 白色污染的调查辅导教师： 赵思刚 窦逢霞综合实践活动方案 白色污染（一次性塑料餐盒、食品包装袋）的调查 指导老师：窦逢霞 赵思刚 参加学生：王淼 姚志成 王宝倩 袁静 张静航 孙占山 邢宝旭 杨振坤 邢雨凡 冯璐然 张林浩 张璐瑶 王思晓 王一鸣 一、课题来源：近年来，随着经济的发展和人民生活水平的提高，一次性发泡塑料餐具的应用日益广泛，其废弃物一部分被随意丢弃在自然环境中，一部分随生活垃圾进入城市废弃物处理系统，这种被形象地比喻为“白色污染”已备受社会的责难。二、调查目的：1、在实践中培养学生保护环境的能力，鼓励其养成良好的行为习惯；2、从中学会调查

2、、实验、查找资料等的方法，提高学生的综合分析能力；3、培养他们勤动手、动脑，敢探索、创新的能力。三、调查过程：（一）目标明确1、学生讨论：关于一次性发泡塑料餐具，你们了解哪些？2、确定课题，拟定调查计划（二）分组研究1、围绕课题，搜集材料2、进行相关参观、学习、调查3、整理资料、讨论结果 四、撰写调查报告(可以参考以下方面)1、一次性发泡塑料餐具及塑料带的危害： (1)破坏市容环境。这是造成城市“脏、乱、差”的重要原因之一，破坏景观、影响市容。 (2)危害人体健康。堆放的发泡塑料餐具有可能成为苍蝇、蚊子孳生、繁殖的场所，危害人类健康。 (3) 影响农作物生长：其主要是破坏土地结构，阻碍植物吸收

3、水分和根系生长，影响农作物收成。 (4)危急动物安全：有的餐具盒被动物误食，可能致病或死亡。 2、一次性发泡塑料餐具的处理方法的探究：(1)联系环保局，搜集相关资料；(2)网络查询发达地区国家其处理方法；(3)塑料的种类很多充分回收利用，鼓励变废为宝，如裂解提炼单体，成为循环使用原料：造粒，成为降级使用的降级原料；加入化学制剂调和成涂料、粘合剂；提炼柴油、汽油等。3、塑料包装袋的处理方法：希望大家（在超市购物时等）尽可能不要使用塑料袋，可以用布袋等可以重复利用的袋子进行替换。 调查问卷亲爱的同学 ： 你好，相信你一定是把美丽整洁的校园作为自己的家来爱护的,是吧？我也是象你一样爱护我们校园。为了

4、使我们的校园更美好，请你支持我调查呀。好了，请把你的选择写在选项后的括号中。 1、你知道什么是白色污染吗? （ ） A、知道 B、 不清楚 2、 你中午吃有包装袋、快餐盒的食品吗？（ ） A、经常吃 B、吃，但不经常吃 C、不吃 3、 你怎样处理食品包装袋、快餐盒等白色垃圾的？（ ） A、当场投入垃圾筒 B、随手扔在地上 C、带走 4、 你走在校园内发现包装袋、快餐盒等白色垃圾，怎样处理？（ ） A、拾起投入垃圾筒 B、视而不见 C、提醒别人拾起 5、 身边同学乱扔包装袋、快餐盒等白色垃圾，你如何处理？（ ） A、帮忙拾起 B、提醒同学拾起 C、漠然视之 6、 你认为乱扔食品包装袋、快餐盒等影

5、响你的生活环境了吗？（ ） A、造成污染很大 B、不太好，但影响不大 C、没有影响，无所谓7、 你对如何处理校园内的白色垃圾污染一定有很多奇思妙想，就请你在这里写出来吧。 第一次调查 调查对象： 正在买食品的同学 调查人： 王淼 姚志成调查地点： 学校小卖部 调查时间： 3月13日中午 内容： 调查所用时间共分钟。 小卖部共卖出102包小食品，也就是将要产生102件白色垃圾。 当场被食用84份，带走18份。 当场产生84件白色垃圾，其中直接被扔到地上的有65件，被同学自觉的投到垃圾桶中的有19件。 被同学们带走的食品的包装袋（盒）是如何被处理的，没有统计。 发现问题： 乱扔白色垃圾的现象很严重

6、。 采取措施： 暂无 收获和感受： 惊叹同学们的环保意识需要很大的提高。 第二次调查 调查对象： 商店食堂经营者 调查者： 张林浩 张璐瑶 调查地点： 学校商店 调查时间： 3月14日 课外活动 内容： 问：请问阿姨，食堂和小商店中午一般都买什么饭食？ 答：食堂原来以盒饭为主。小商店主要有包装食品。 问：每天能买出多少？ 答：每天能买出200多份盒饭、100多份包装食品，还有雪糕等其它食品 问：这么多盒饭和包装食品，会产生很多白色垃圾，请问阿姨采取了哪些处理措施？ 答：有措施，设置了垃圾桶，后来让每位就餐者自己带餐具。 问：（指着墙角的垃圾桶）是这个吗？ 答：是的。 问：那对卖出去的食品包装袋

7、如何处置？答：没有具体措施，只有设置垃圾箱。发现问题： 、小商店、食堂的经营者经营想法不周全，没有卫生 意识、环保意识。 、垃圾桶设置的数量不够，体积太小，不够用。 、没有管理。 采取措施： 建议食堂和商店的经营者增加垃圾桶的数量，新增垃圾桶要适当增大体积，督促他们加强管理，搞好卫生。 收获和感受： 人和人需要沟通，只要真诚交流，问题就很好解决。 第三次调查 调查对象： 如兰电热毯厂姚主任 调查者： 张静航 孙占山调查地点： 厂总务处 调查时间： 3月23日 活动课 内容： 问：请问姚主任我们厂有多少人 ？答：240人 问：工厂是如何解决工人们的吃饭问题？ 答：部分工人自己带饭。工厂开设一处职

8、工食堂及一个打烧饼摊位，由经营者承包经营，不带饭的工人可以在那里买饭吃。 问：工厂如何处理工人饭后产生的快餐盒及烧饼包装袋？ 答：在食堂设置垃圾筒，在甬路边和厂房的走廊里都设置有垃圾桶。 问：有没有计算过垃圾桶的设置是否合理，数量是否够用？ 答：谢谢你们的提醒，应该考虑，工厂会及时作好这项工作。 发现问题： 1、垃圾桶的数量和放置位置不够合理。 2、部分工人将买来的盒饭及包装食品等带到厂房和走廊食用，厂房和走廊中乱扔白色垃圾的现象也比较严重。 采取措施： 1、建议工厂合理设置垃圾桶。 2、倡议工人自带饭盒买饭，不使用或者尽量少用一次性餐盒。 收获和感受： 从我做起，尽量不用、少用一次性餐盒，减

9、少浪费，保护环境。 第四次调查 调查对象： 教导处 杨成兰主任缪永香老师 调查人： 王思晓 冯璐然 调查地点： 教导处 调查时间： 3月30日 课外活动 内容： 问：杨主任、缪老师你们负责学校的卫生和学生纪律工作，请您谈谈您对有的同学乱扔食品包装袋等白色垃圾的看法。 答：这种现象在我校比较严重，学校正在加大治理力度，现在比较上学期已有比较大的改观，相信这学期会得到基本上的杜绝。 问：学校都采取了哪些措施？ 答：以教育为主、批评为辅，给同学们较充足的时间去思考，让同学们自觉的提高认识，从而达到自觉的作到不乱扔食品包装袋这些白色垃圾。 发现问题： 部分同学环保意识比较淡薄，公德意识还需要提高。 收

10、获和感受： 做一件好事有很多困难，但是不能放弃。 第五次调查调查对象： 留在教室中没有参加校队活动的同学 调查人： 王一鸣 邢雨凡 调查地点： 各班教室 调查时间： 4月13日 课外活动 内容： 采用调查问卷的形式了解同学们如何处理快餐盒食品包装袋等白色垃圾的。随机挑选50人参加我们的问卷调查，共收回48份，占96(调查问卷附表)，经过汇总统计，情况如下： 问题一：你知道什么是白色污染吗? 被调查者中，有28人表示知道白色污染，而有20人表示不清楚。结果表明，大部分中学生是知道什么是白色污染的，这与学校教育有很大关系，但仍有一部分(20人)不清楚，这表明，学校还应加强对学生的教育。 问题二：你

11、中午吃有包装袋、快餐盒的食品吗？ 被调查者中，8人经常吃，33人吃，但不经常吃，7人不吃。这是因为，学生族很少有时间在家吃早饭，也不带饭，所以来学校购买食品充饥的人比较多，而食品包装袋绝大部分都是塑料制品，这就为校园白色污染的产生提供了前提条件，个别学生能清楚的认识到白色污染的危害。 问题三：你是怎样处理食品包装袋、快餐盒等白色垃圾的？ 被调查者中，选择“当场投入垃圾筒”的有31人，选择“带走”16人，选择“随手扔在地上”只有1人。说明学生的环保意识还是很强的。但这并不表示大部分塑料袋进入垃圾箱中，因为据我们观察发现，很多人虽然知道应当把塑料袋扔入垃圾箱内，却总是不经意的扔到垃圾箱旁，风一吹，

12、塑料袋就满校园乱飞了。 问题四：你走在校园内发现白色垃圾，怎样处理？ 被调查者中，选择“拾起投入垃圾筒”有36人，占到绝大多数。但是选择“视而不见”也不少，这说明还有不少同学环保意识不强，很需要提高认识。 问题五：身边同学乱扔包装袋快餐盒等白色垃圾，你如何处理？ 被调查者中，选择“帮助拾起”16人，选择“提醒同学拾起”32人，无人选择“漠然视之”。说明同学们还是具有较强的公德意识和环保意识的。 问题六：你认为乱扔食品包装袋、快餐盒等白色垃圾影响你的生活环境了吗？ 被调查者中，认为“造成污染很大”的同学有33人，说明学生意识中有环保，知道对自己生存环境要爱护。也有学生选择不太好，但影响不大。 问

13、题七：请同学对校园白色污染的处理方法提出一些建议。 对于这个问题，同学们表现出很大的热情，提出了很多宝贵建议，归纳起来有以下几条： (1)学校应教育同学们增强环保意识，多宣传白色污染的危害。(2)同学们不要随意扔垃圾，对随地扔废弃物的人讲讲环保的重要性。 (3)学校统一将垃圾分类、回收，集中处理。(4)增设垃圾箱，放在白色污染严重的地方(如小卖部门口)。(5)设计一个环保标志，挂在醒目的地方。(6)学校要焚烧或填埋垃圾。 发现问题： 通过本次调查，我们得出以下结论：大部分学生对于白色污染比较了解，但仍有部分同学环保意识比较淡薄，公德意识还需要提高，这需要学校增强环保方面的教育。相当一部分人虽然

14、知道什么是白色污染，但依然使用或随手丢弃白色污染物。由此可见，学校培养学生环保的观念十分重要，同时学校也要作出实际行动，如多设置分类垃圾箱，组织回收有价值的垃圾等。 采取措施： 将调查问卷的结果反馈给学校，建议学校采取相应的措施。 收获和感受： 同学们热情支持，我们一定要作好这次活动。 第六次调查调查对象： 图书 调查人： 邢宝旭 杨振坤调查地点： 学校图书室 调查时间： 4月20日 课外活动课 内容： 由于学生对白色污染的概念理解不清，影响到环保意识的培养，我们决定为同学们查找一些有关的资料。 发现问题： 学校的图书室查阅资料，但关于“白色污染”这方面的资料非常少，没有收获。 采取措施： 看

15、来我们得找另外的办法。上网查找吧。 收获和感受： 不要怕麻烦。 第七次调查调查对象： 网络 调查人： 王宝倩 袁静 调查地点： 学校计算机教室 调查时间： 4月27日 课外活动课 内容： 在老师的帮助下，我们利用网络进行研究。 我们下载的资料见附页。 发现问题： 在网上我们寻找得了一片广阔的空间，使我们对“白色污染”有了更为深刻的认识。这对我们调查研究起到了很大的帮助。 采取措施： 要向同学们宣传。 收获和感受： 信息技术课的学习对我们很有意义。 第八次调查调查对象： 校长 调查人： 姚志成 王淼 调查地点： 校长室 调查时间： 5月4日 课外活动课 内容： 这是一次特殊的调查，我们被校长邀请

16、到她的办公室。 由于我们的调查活动引起了同学们对校园内乱扔快餐盒随手丢弃食品包装袋现象的关注，同学们的环保意识明显提高了，校园内乱扔白色垃圾现象也明显减少了，这种变化当然逃不出校长的眼睛。 校长对我们的调查活动大加赞赏，分别表扬了我们，同时也对我们提出了更高的要求。 我们当然不能让校长失望呀。 发现问题： 其实我们做的这点工作是微不足道的，只是一个开始。我们还要加油，继续努力。 采取措施： 动员更多的同学加入到保护环境，反对乱扔白色垃圾的活动中来。我们要向全体同学发出倡议书，征求同学的签名。 收获和感受： 只有做了对别人有益的事情，才会得到别人的尊重和赞赏。 附：网络查找白色污染相关知识 所谓

17、“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。 二、白色污染的危害 白色污染存在两种危害：视觉污染和潜在危害。 视觉污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在环境中，给人们的视觉带来不良刺激，影响环境的美感。 白色污染的潜在危害则是多方面的。 1、 一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物严重影响我们的身体健康。当温度达到65时，一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食物中，会对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。 我们现在用来装食物的

18、超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人们就发现聚氯乙烯塑料中残留有氯乙烯单体。当人们接触氯乙烯后，就会出现手腕、手指浮肿，皮肤硬化等症状，还可能出现脾肿大、肝损伤等症。在我国，我们用的超薄塑料袋几乎都来自废塑料的再利用，是由小企业或家庭作坊生产的。这些生产厂所用原料是废弃塑料桶、盆、一次性针筒等。生产时，首先用机械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一个水池里清洗（名曰消毒），取出来晒干，再用机械把它压成膜，制成各种塑料袋。每次吃饭时，就有不少人用塑料袋装饭菜，他们不知道这种行为不仅危害环境，也危害自己的身体。 2、 使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。我国目前使用的塑料制品的降解

19、时间，通常至少需要200年。农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。 3、 填埋作业仍是我国处理城市垃圾的一个主要方法。由于塑料膜密度小、体积大，它能很快填满场地，降低填埋场地处理垃圾的能力；而且，填埋后的场地由于地基松软，垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下，污染地下水，危及周围环境。 4、 若把废塑料直接进行焚烧处理，将给环境造成严重的二次污染。塑料焚烧时，不但产生大量黑烟，而且会产生二恶英迄今为止毒性最大的一类物质。二恶英进入土壤中，至少需15个月才能逐渐分解，

20、它会危害植物及农作物；二恶英对动物的肝脏及脑有严重的损害作用。焚烧垃圾排放出的二恶英对环境的污染，已经成为全世界关注的一个极敏感的问题。 另外，由于一次性塑料餐具难降解，现在许多城市都推广使用绿色餐具纸制餐具，原理是纸制品的组成物纤维素能被微生物降解。但是，用纸制餐具代替发泡塑料餐具亦不明智。首先，纸制餐具同样也会带来视觉上的污染。它们的降解速度并不快，往往在几十天甚至几个月内也不会降解彻底。其次，制纸制餐具时，除用到草浆、稻浆外，还要加入1/3左右的木浆，若全面推广，势必造成大量木材的消耗，导致森林砍伐的加剧。而我国森林覆盖率仅为13.92%，人均占有森林面积只相当于世界人均水平的17.2%。第三，制纸浆历来是耗水大户、耗能大户及排污大户。造浆工艺需大量水，而我国属于水资源短缺的国家。