《蔚蓝的王国》

1、蔚蓝的王国蔚蓝的王国教学目标 1 1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。2 2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。教学重难点 1 1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。2 2、品味文章优美的语言，体会语言的魅力。教学课时二课时教学过程第一课时一、导语屠格涅夫由欧洲俄罗斯的 第一位小说家之称号。毫无疑问，在屠格涅夫的整个创作生涯中，小说创作占领这重要的地 位。其实，他的散文诗的价值并不比小说逊色。今天我们就来学习他的一篇散文诗 一一蔚蓝的王国二、学习目标1 1、理解文章对大海的艺术描写。2 2、感受作者在文章当中寄托的美好情怀。三、教授新知一初读课文整体感知1 1、听录音或者范读课文

2、。2 2、你从刚才的朗读中了解到了什么？3 3、你有哪些疑难问题？学生畅所欲言。二朗读课文，把握内容。看作者是怎样描写蔚蓝的王国的？1 1、朗读课文。2 2、小组讨论归纳。3 3、共同交流 4 4、再次质疑，共同解决。明确一 1 1 抒发对大海的向往和热爱之情。二 2 2 6 6 写我和其他人在大海上快乐的行为。 写海写人，以写人为主。大海是平静的，安详的美丽的。 人是快乐的幸福的年轻的。写大海是简笔勾勒，写人侧重于写人的感受。三 7 7 1111 写大海上见到的神仙世界写人写海，以写海为主。 文章着力描写了一个海上的神仙世界。写海岛，写鸟，写花，写女人的声音，写眼睛会闪出亮光，脸上会现 出笑

3、容的他，把一个充满神奇，充满美，充满爱的世界写的真正如天堂一 般。我们不能不陶醉于作者笔下的大海，也不能不折服于作者的语言魅力。四 1212 再次抒发对大海的热爱。三精读课文，巩固理解 1 1、并不是风在推动它前进；驾驶他的是我们 自己无忧无虑的心灵 我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪 里去，他像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？ 思考讨论后明确驾驶小船的不是风而是心灵，随着人的心意前进，人们的 心灵在大海上已经完全融合在一起。2 2、周围的一切天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水 有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸

4、福的爱情！连续写天空、海洋、 风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？思考讨论后明确连续写天空、海洋、风帆、潺潺流水等一些没有生命的东西在倾诉爱情，作者是运用拟人的手法表现大海得可爱，充满 了青春的魅力，带给人们无限的快乐和幸福，也表现了作者对大海的热爱 和陶醉。四小结从刚才的学习中，你觉得的那些地方写得比较好？为什么？四、 作业熟读课文，想一想蔚蓝色的王国和天上的街市所想象的世界 有什么相同和不同之处？第二课时一、学习要点1 1、奇特的想象 2 2、优美的语言 3 3、比较阅读二、新授一检查作业，导入新课思考蔚蓝色的王国 和天上的街市所想象的世界有什么相同和

5、不同之处？讨论明确相同之 处两者都描写了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把 想象中的世界和现实的世界作对比。不同之处 蔚蓝色的王国 通过想象所描绘的内容是生活中的确存在 的事物； 天上的街市通过想象所描绘的内容是生活中存在的事物，前 者是以虚写实，后者是以虚写虚；蔚蓝色的王国所描写的想象比较具 体，内容比较丰富，天上的街市所描写的想象世界，只是抓住一些典 型的细节进行简笔勾勒，留给读者的想象空间更大。二进行朗读，体味语言思考 1 1、这篇课文描写蔚蓝色的王国，运用了 许多形容词。把他们圈点出来， 想想这些词为什么用得好？运用形容词蔚蓝、 光明、 青春、幸福、精美华丽、 年轻、快乐、和煦、愉快、精美绝伦、 五彩缤纷、 甜滋滋说这些词语运用得好，是因为作者运用这些词语充分描写了想象中的世界。三继续朗读，理解主题。可以有