怎样建设生本小组

1、怎样建设生本小组怎样建设生本小组“小组学习很好的体现了新课改的核心自主、合作、探究。学习小组的建立和建设是打造生本课堂的灵魂，小组学习决定成败.小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。”这是我在生本培训课上学到的关于小组学习的理论。然而在实践中，很多老师认为，实行生本后，只会让优生更优，慢生更差。的确， 从形式上来说，小组的上台展示，小组的合作探究，似乎只是优生的舞台。慢生只是滥竽充数。那么如何让慢生也能在生本的课堂上得到锻炼，得到展示，从而提高能力，增强自信呢？这是我一直在思考的问题。为了解决这个问题，必须从小组建设入手。经过不断的摸索，改进， 我形成了这样一套小组建设与评

2、价模式。现在简单谈一谈。一、小组的建设。（1） 、如何分组。首先谈怎样分组。分组的原则有三个，一是将学生按好，中，慢分成三等，每组一个优生，两个良好，一个慢生。二是按性别分，最好是两个男生，两个女生。这样形象思维和抽象思维得到了互补。三是注重性格的搭配，内向型的和外向型的相互搭配。这样一个组既不太活跃，也不太沉闷。（2） 、组长的选择与培养。要选大胆心细，有责任感，有魄力，有组织才能，气量大，能包2容， 会赞美别人的同学为组长。当然， 并不是每一个组长都符合这些标准， 这就需要老师在不断的实践中，有意识的朝这个方向去培养组长。 如可以通过组长经验交流会，组长定期培训，向优秀组长学习等形式培训组

3、长。（三）小组的文化建设，组织建设。请各组在组长的带领下编好组名，组号， 定好组规。组长要定期组织成员开会，表扬本组做得好的，有进步的同学，帮助进步不大的同学，给他们提出善意的建议。二、小组的评比。（1） 、评比的原则1、公平性原则。小组评比要公平公正，即根据红旗的多少来评。绝不能偏爱哪个组就主观评选哪个组。这样一来，评比就失去了意义。还会打消同学们参与的的积极性。2、公开性原则。评价要公开。当评比时间到了，就让各组组长当着全班同学的面，数清自己小组得的红旗数。然后老师再核对一遍。老师不能独自在办公室评选。这样难以服众。3、即时性原则。多久评比一次？两个星期太久，许多学生的潜能和进步还没有表现

4、出来，四个星期太长，学生盼星星，盼月亮，才盼来结果和奖励。这样长的时间，会让学生失去兴趣和动力。通过实践，我发现三个星期评比一次最好。时间不长不短，当学生快失去耐心的时候，结果也就出来了，新的一轮比赛又开始了。上次没有表现好的学生，感觉到又有一次机会了，就会兴致勃勃，斗志昂扬。表现好的同学，压力较大，丝毫不敢懈怠。4、统一性原则。评价的标准要统一。在任何时候，都是以小组的红旗的多寡为评价标准。红旗数最多的前五名小组为优秀小组。5、集体奖优先性原则。当出现有几个组的红旗数一样多时，而只取前五名，怎么办？这时就要看集体奖。哪个组的集体奖最多，哪个组评为优秀小组。因为毕竟集体奖现的是小组成员的凝聚力

5、和齐心协力，它的含金量是最高的。（2） 、评比的方法。上课的时候，我手上会拿一叠卡纸剪成的红旗。红旗上写有优秀小组奖，有上课认真奖，坐姿端正奖，举手积极奖，声音响亮奖，进步奖等字眼。上课的时候，我会根据具体情况发给学生和小组。当然，如果拿到红旗的就不认真听课了，我会随时收回红旗。因此， 一直到下课， 学生都会很认真。因为没有得到红旗的同学想得红旗，得了红旗的同学想保住红旗。下课后， 我会在教室后面帮他们画上红旗，同时把卡收回，下次上课继续使用。教室后面的墙上有15 张表格，代表十五个组。每张表上都有组名，组号，组规，小组成员，个人奖和团队奖。现将表格展示如下：组名快乐组组号快乐学习学习快乐组规

6、1、按时完成作业，认真听课。2、积极参加各种活动，为组争光。3、服从组长的正确安阳4、按时参加小组会议，接受同学的批评，改正缺点，不断团队奖个人奖那么如何评比呢？1、 关于红旗数量的计算个人红旗争夺数量不超过十二面。当各组最优秀的学生获得了十 二面红旗后，就不再为他加红旗。这是为了抑制优秀学生。这样逼得 优秀学生去帮助慢生，希望慢生夺红旗，为组争光。这样一来，慢生 得到了优生的悉心辅导，在优生的鼓励下，开始举起手回答问题。这 时候，老师要做的是要有一双锐利的眼睛，即时发现这些勇敢的双手， 给他们机会展示自己，并夸张的表扬他们，发给他们鲜艳的红旗。这时候， 慢生的自尊心得到了极大的满足，他们在讲

7、台上得到了全班同学的肯定，感受到了成功的喜悦，从前的讲台让他们恐惧。现在通过一次次的上台展示，讲台已成了他们生命狂欢的舞台。大家想想，这样的慢生能不进步吗？对学习能没有兴趣吗？当优生和慢生的红旗数都到了十二面时，而评比时间还没有到时，优生又可以加红旗了。当然在实践操作中，这样的情况还是比较少的。一般情况下，当慢生得了十二面红旗时，评比时间也就到了。但是团队奖我是没有规定红旗数量的，越多越好。这样可以培养一个小组的团结协作和互帮互助能力。2、关于集体奖与个人奖的分类。抽查家庭作业，小组的展示汇报，我都是以小组的名义加红旗。上课认真和作业工整会有个人奖励。如果班上要开展竞赛，则有个人奖和团队奖。而

8、个人得的红旗最终合并到小组的红旗总数里。这样三个星期下来，谁为这个组争了多少红旗，一目了然，哪个组最团结合作，也清清楚楚。3、红旗有加有减。凡是做得好的，如作业工整，上课认真，做好人好事，比赛获奖都要加红旗。凡是做得不好的，如上课讲话，吵事，不完成作业，作业潦草， 打架骂人都要扣红旗。这样有加有减，同学们就会时刻记住要往好的一方面去表现。我记得有一次，一个同学打架，我扣了该组的红旗。 他难过得哭了起来。小组同学都劝慰他，让他做好事弥补过来。后来他还真做了一件好事。4、关于奖项设置1 、每次评比出五个优秀小组，颁发奖品。2、每次评选时，每组选出一个进步最大的同学并颁发奖品。三、评比后的工作。1

9、、获奖组的组长发表经验之谈。颁奖结束后，我还会请获奖的小组组长说说自己是怎样管理这个小组的。让大家互相学习。有的小组长说，上课的时候，我会提醒我们小组的同学认真坐好，听课。他们会马上坐好。有的组长说，我得的红旗数量已经够了，我就帮助其他同学，回答问题时，让他多举手。这样就可以为我们这组加红旗了。还有的组长说，我们这组除了我胆子大点外，他们都不敢举手，我就叫他们回去练字，把作业做好，同样可以加红旗。有的组长说，我们这一组谁今天表现好，为我们争得了红旗，我就表扬他。这样其他没得红旗的同学，也会好好表现，争取得红旗。这些经验一说出来，其他组也纷纷效仿。于是，各组的竞争更激烈了，同时， 各组的慢生得到的帮助和关注更多了，他们的步更大了。要知道，平常他们都是被优生忽视，优生不管不问的一群。现在优生主动帮助他们，表扬他们，让他们受宠若惊，学习就更加积极主动了。2、小组开会，总结经验，找出不足，写出下次比赛的计划。颁奖结束后，我就会把各组的表格给组长，让他们组织小组成员开会， 表扬本组得红旗多的同学，帮帮得红旗少的同学。互相指出各自的优点和缺点。优点要保持和发扬，缺点要改正。大家在一起商量，7下次比赛应该怎样做，才能得到红旗，怎样做才能不扣红旗。小组长 根据大家的意见，写一个计划