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文档简介

1、体育学科核心素养的概念及特征 （2）体育学科中心修养的观点体育学科中心修养：经过体育学科学习，学生所能掌握与形成的终生体育锻炼所需的、全面发展必备的体育感情与品行、运动能力与 习惯、健康知识与行为。.一级指标二级指标详细表现体育感情与品行体育感情喜爱体育、热爱体育等体育品行能坚持、守规则、善合作、坚强拼搏等运动能力与习惯运动能力基本运动能力：走、跑、跳、投、搬、爬、钻、滚、翻、攀等专项运动能力：锻炼能力、比赛能力等运动习惯每日运动1小时（如每日清晨坚持跑步、下午打篮球等健康知识与行为健康知识科学健身、运动伤病预防、安全防备知识等健康行为运动前做充足的准备活动等修养=（知识+能力）态度2培育体育

2、学科中心修养的方法和路过（1）体育教师应着重提高自己的专业修养（体育教师要不停完美自我，不停提高自己的专业素质，要言传身教，在学生眼前，才能起到模范和模范的作用。）（2）体育讲堂教课重视德育浸透（如体育教师在游戏比赛中对学生进行团结的集体主义教育，使学生建立关怀别人，互帮相助体育学科核心素养的概念及特征(2)的优异意识，学会与别人和平共处，宽容别人的优异质量；要培育学生碰到困难要敢于面对、要坚韧不拔，吃苦耐劳的难得精神；培育学生自信、坚决和超越自我的拼搏精神。体育教师在教课中要充足发挥好德育功能，要将德育教育一直贯串于讲堂教课，要有针对性地联合教材内容和教课活动进行德育教育，这样才能最大限度地

3、在体育教课中培育学生的德育教育。)(3) 培育学生终生体育的意识，养成自主健身的习惯( 体育教师要帮助学生建立正确的体育观点和正直体育态度，培育学生的自主锻炼的能力，提高学生对体育的认识，使学生认识体育的价值。使学生认识人体身心健康和身体运动的科学知识，掌握科学锻炼的正确方法，为终生体育打下基础。)(4) 提高学生心理健康水平，增强学生的社会适应能力( 使学生身心能获得健康成长，增强自己的社会适应能力。)3 培育体育中心修养的意义(1) 打好身体基础回归体育的实质功能，增强体质.(2) 提高全民的体育意识，增强体质健康水平培育学生的体育中心修养，能够使学生自主健身，这有益于提高学生的身体素质，

4、使学生掌握体育的基本知识、运动技术，掌握科学的锻炼身体的方法，养成锻炼的优异习惯，能够提高自主锻炼的能力，使学生的身体终生得益。(3) 塑造适应社会发展的综合型人材培育体育中心修养，体育学科核心素养的概念及特征(2)能够使学生具备优异的心理健康调理能力，增强自己的社会适应能体育学科核心素养的概念及特征(2)力，才能更好地适应社会。4 总结与建议综上所述，体育学科中心修养这一观点其实不“新”， 在体育课程改革中增强对学生各方面素质的培育是我们体育教育向来以来的目标和追求。新课标提出，培育学生自主锻炼、终生体育的意识，提高学生的社会适应能力等内容，这些都是培育体育学科中心修养的直接表现。在现在的社会大环境下，帮助学

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