2011教育技术学研究方法期末考试试题1

1、一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1. 科 学 的 研 究 程 序 一 般 分 为 四 个 不 同 的 阶 段 ， 即 准 备 阶 段 、 、和本质阶段。2. 研究中根据变量的性质不同，可分为、 和干扰变量三种类型。3. 文献检索的方法主要有顺查法、 和综合查找法。4. 教育技术文献来源主要有：、 和网络文献资源。5. 抽样方法基本分为两大类，即抽样和 抽样。6. 内容分析法较常用的模式主要有特征分析、和比较分析。7. 根据课题性质和目的的不同，问卷可分为问卷和 问卷两大类。8. 行动研究的基本环节主要有、行动、观察和。9. 实验的效度由和 两部分组成。10. 教育技术实验研究中，影响

2、实验内在效度的因素主要有：、对象成长、对象的损耗和测量的误差等因素。11. 观察者在观察活动中，根据其是否暴露身份和参与程度，观察者的角色可以分为四种不同的类型：即完全参与者、 和观察的参与者。12. 研究论文的结构一般主要包括：题目、引言、正文、结论和。二、判断题（5X 1=5分）1 . 整群抽样属于概率抽样。（）2 .准实验研究属于实验研究的一种。（）3 .实地研究法是量的研究中非常重要的研究方法。（）4 .一般来说量的研究要优于质的研究。（）5 .研究的信度是指研究的方法、条件和结果是否可重复，是否具有前后一贯性。（）三、名词解释（4X5=20分）1. 结构化观察2.调查研究法3. 问卷

3、4. 文献四、简答题：（3X8=24分）1 . 什么是访谈？拟定访谈问题需要注意什么？2 .质的研究的基本特征有哪些？3 .文献检索的过程是怎样的？五、论述题（26 分）1. 论述行动研究的特点。（ 13 分）2.什么是内容分析法？试设计一个关于优秀教师课堂实录教学资料进行内容分析，研究其教学经验的内容分析类目表格。（ 13 分）习题四答案一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1. 现象阶段、实体阶段2.自变量、因变量3.逆查法、引文查找法4.图书、期刊5.概率抽样、非概率抽样6.发展分析7.结构型问卷、无结构型问卷8.计划、反思9. 内在效度、外在效度10.时间、测验动机11.完全观察者

4、、参与的观察者12.摘要、参考文献（参考资料）二、判断题（5X 1=5分）1. V 2.X 3. X 4.X 5. V三、名词解释（4X5=20分）1. 结构化观察：指人们为认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助一定的仪器，有目的、 有计划地对特定对象进行系统化观察，并要做严格详细的可量化记录的一种观察方法。准实验研究：是指在无须随机安排被试时，运用原始群体，在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法。2. 调查研究是对已形成事实的考察和研究。是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以发现问题、探索教育技术规律、开展教育技术研究的一种方法。3. 问卷：就是根据研

5、究课题的需要而编制的一套问题表格，由调查对象自填回答的一种收集资料的工具，同时又可以作为测量个人行为和态度倾向的测量手段。4. 文献：指记录知识或信息的物质载体，主要是用文字、图形、代码、符号、音频、视频等方式和手段记载在一定载体上，具有一定价值的文字资料、图书资料、音像资料与电子资料等。四、简答题：（3X8=24分）1. 访谈是调查者通过与调查对象面对面地交谈来搜集资料、了解情况的一种方法。拟定访谈问题需要注意：（ 1 ） 问题要紧紧围绕研究的目标；（ 2） 问题的语言要通俗易懂；（ 3）提问的措词不能带有倾向性（不能把自己的主观想象和个人对某些问题的好恶在提问时表露出来。 ） ； （ 4）

6、要准备不同层次的问题。2 .质的研究的基本特征：（1）研究是在自然情境中进行；（2）研究者的角色既是研究的工具，又是研究的主体；（3）研究过程注重描述性资料的收集；（4）研究的结论和理论的形成方式是归纳法的使用；（5）研究结果是描述性的；（6）质的研究关注研究对象的整体性和全局性的特征。3 .文献检索的过程和方法：（ 1）分析研究课题，明确检索要求；（ 2）选择检索工具与检索手段； （ 3）确定检索方法与检索主题词；（ 4）对检索结果进行分析，做好记录；（ 5）获取原始文献。五、论述题（26 分）1. 论述行动研究的特点。（ 13 分）答案要点：1.研究的目的以解决实践中遇到问题为主；2.研究

7、的情境当事人实践工作情境；3.研究的主题实践工作者；4.研究的应用者行动研究者；5.研究的过程重视协同合作；6.问题的解决立足应用性；7.结果的推论情境特定性； 8.研究的效益解决问题与促进个人专业成长；9.研究的理论基础人的发展，自我反思、自我教育；10.研究的方法兼用量与质的方法，偏向质性研究。（ 10 分）可以概括为：为行动而研究；在行动中研究；由行动者研究。（ 3 分）2.什么是内容分析法？试设计一个关于优秀教师课堂实录教学资料进行内容分析，研究其教学经验的内容分析类目表格。（ 13 分）答案要点：内容分析：对于明显的传播内容，做客观而有系统的量化并加以描述的一种研究方法。（ 2分）类

8、目设计：类目项目10 分；单元设定1 分。例：单元（镜头）类目 1234小计1 . 介绍诗人（词人）的生平事迹2 .介绍诗人（词人）作诗词背景3教师朗读让学生体会意境4 .让学生看注解想象情景5 .教师要教学生诵读感悟6 .教师讲解将学生引入意境7 .学生分组赛读，激发兴趣。8 .老师将诗词谱曲教授9 .课后练习10 . 教师讲评11 . 相关诗词类比学习12 . 总结内容充分感知一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1 . 获得经验材料的方法是经验方法，通常包括文献研究法、实地观察法和2 .研究中根据变量的性质不同，可分为、 和干扰变量三种类型。3 .文献检索的方法主要有顺查法、 和综合

9、查找法。4 . 教育技术文献按照加工程度的不同可分为、 和三级文献。5 .概率抽样包括有：简单随机抽样、 和整群抽样等方法。6 .内容分析法较常用的模式主要有特征分析、和比较分析。7 .问卷通常包括前言、 和 等四个基本部分。8 . 行 动 研 究 的 三 项 主 要 特 征 可 以 归 纳 为 ： 、 和9 .实验的信度由和 两部分组成。10 . 实验过程中，通常采用恒定法、纳入法、和 等方法来控制干扰因素，提高实验的内在效度和外在效度。11 . 观察者在观察活动中，根据其是否暴露身份和参与程度，观察者的角色可以分为四种不同的类型：即完全观察者、和 和观察的参与者。12 . 研究论文的结构一

10、般主要包括：题目、引言、正文、结论和。二、判断题（5X 1=5分）1 . 简单随机抽样属于非概率抽样。（）2 .准实验研究属于实验研究的一种。（）3 .实地研究法是质的研究中非常重要的研究方法。（ ）4 .一般来说量的研究要优于质的研究。（）5 . 研究的效度是指结论能被明确解释的程度和结论的普遍性。（）三、名词解释（4X5=20分）1.行动研究2.文献 3.实验4.质的研究四、简答题：（3X8=24分）1 . 什么是类目？请简述内容分析类目表制定时应注意的问题。2 .请谈谈选题的重要性，并说明好的研究问题一般具备哪些条件？3 .行动研究在教育技术研究中的有哪些作用？五、论述题（26 分）1

11、. 什么是准实验研究？与实验研究相比，准实验研究有哪些特点？（13 分）2 .问卷设计的程序是怎样的？请根据个人经验着重谈谈问卷中问题表述与排列组合应注意什么。 （ 13 分）习题三答案一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1.社会调查法、实验研究法2.自变量、因变量3.逆查法、引文查找法4 .一级文献（一次文献）、二级文献（二次文献）5 .系统抽样（等距抽样）、分层抽样（类型抽样）6 .发展分析7.个人特征资料、事实性问题、态度性问题8. 为行动而研究、在行动中研究、由行动者研究9.内在信度、外在信度10.平衡法、循环法11. 完全参与者、参与的观察者12.摘要、参考文献（参考资料）二、

12、判断题（5X 1=5分）1 .X 2.X 3.V 4.X 5. V三、名词解释（4X5=20分）1. 行动研究指由与问题有关的所有人员共同参与研究和实践，对问题情景进行全程干预，并在此实践活动中找到有关理论依据及解决问题的研究方法。2. 文献：指记录知识或信息的物质载体，主要是用文字、图形、代码、符号、音频、视频等方式和手段记载在一定载体上，具有一定价值的文字资料、图书资料、音像资料与电子资料等。3. 实验：根据研究目的，运用一定的手段，主动干预或控制研究对象，在典型的环境中或特定的条件下进行的一种探索活动。4. 质的研究：是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象

13、进行整体性探索，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。四、简答题：（3X8=24分）1. 类目：即根据研究假设的需要，把资料内容进行分类的项目。（ 2 分）（ 1 ）类目必须是在进行内容分析判断之前预先制定，不能一边分析，一边适应性的修改补充。 （ 2 分）（ 2）类目的意义要有明确的限定范围，而且彼此不能重迭，避免出现对分析单元的判断既可以放入这一栏目，又可以放入另一栏目的现象。（ 2 分）（ 3）分类方法要使每一个分析单元都能有归属处，不能出现有某些分析单元无可放置的现象。 （ 2 分）2. 课题选择的重要性：课题选择时研究战略的起点；

14、课题选择是创造性想象力的表现。（ 2分）好研究问题具备的条件：（ 1）问题必须具有研究意义，即要具有理论意义和实践意义。（ 1分） （ 2） 问题必须具有科学性，即要有明确的指导思想和研究目的，使其选题立论根据充分、合理；要充分占有资料、有实践基础和理论基础。（ 2 分） （ 3）问题必须具体明确；（ 1 分）（ 4）问题要具有独创性；（ 1 分） （ 5）问题要有可行性（1 分）3. 行动研究的作用：（ 1 ）有利于学校的教学改革；（ 1 分） （ 2）能促进教师的专业发展；（ 2分） （ 3）利于提高行政管理的效能；（ 1 分） （ 4）利于学校与社会的沟通；（ 1 分） （ 5）给师范生

15、提供大量的实际工作经验案例；（ 1 分） （ 6）克服了理论与实践相脱节的弊端。（ 2 分）五、论述题（26 分）1. 什么是准实验研究？与实验研究相比，准实验研究有哪些特点？准实验研究是指在无须随机安排被试时，运用原始群体，在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法。（ 3 分）特点： （ 1 ）降低控制水平，增强现实性。准实验设计是将真实验的方法用于解决实际问题的一种研究方法，它不能完全控制研究条件，在某些方面降低了控制水平。虽如此，它却是在接近现实的条件下，尽可能地运用真实验设计的原则和要求，最大限度地控制因素，进行实验处理实施的，因此准实验研究的实验结果较容易与现实情况联系起来，即现实性

16、较高。（ 3分）（ 2）研究进行的环境不同。准实验研究进行的环境是现实的和自然的，与现实的联系也就密切的多，而实验研究的环境与实际生活中的情况相差很大，完全是一个“人工制作”的环境，与现实的联系较难。（ 3 分）（ 3）效度方面。准实验设计利用原始组进行研究，缺少随机组合，无法证明实验组是否为较大群体的随机样本，同时任何因素都可能对原始群体起作用，所以影响了准实验研究的内在效度，因此在内部效度上，真实验优于准实验设计。但由于准实验的环境自然而现实，它在外部效度上能够而且应该由于真实验设计。（ 4 分）2.问卷设计的程序是怎样的？并请结合个人经验着重谈谈问卷设计中，问题的表述与排列组合应注意什么

17、。答案要点：设计程序：1.确定调查研究课题和调查对象；2.根据假设确立变量 X、Y的数目和关系；3.确定反映变量的变数项目；4.设计表述问题的语句；5.问题的排列与组合；6.试测与修订。 （ 6 分）问题表述应注意问题：语言要通俗易懂，不要过于专业化；不要使用模棱两可的词或者容易产生歧义的词；不要使用诱导性或倾向性的词语；问题要具体，不要提出抽象、笼统或定义不明确的抽象问题；对于敏感性强、威胁性大的问题，应在文字表述上努力减轻敏感程度。（ 3 分）问题排列组合应注意问题：要方便被试者顺利回答问题；要便于调查后的资料整理与分析。排列方式上要注意问题的类别性顺序、时间性顺序、内容性顺序、逻辑性顺序

18、。（ 3 分）一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1 . 科学研究方法可以划分为三大类型，分别是、 和系统科学方法。2 .教育技术学研究按其课题性质，可分为三种类型：即探索性研究、和3 .实验设计中包括三类变量：即自变量，即因变量，即干扰变量。4 .教育技术文献来源主要有：、 和网络文献资源。5 .抽样方法基本分为两大类，即抽样和 抽样。6 .内容分析的常用的模式有三种，即特征分析、和 。7 .问卷通常包括前言、 和 等四个基本部分。8 .教育传播实验最常用的模式有三种，即、 和 。9 .行动研究的三项主要特征可以归纳为：、 和由行动者研究。10 . 观察者在观察活动中，根据其是否暴露身

19、份和参与程度，观察者的角色可以分为四种不同的类型：即、 、 和观察的参与者。11 . 按照调查对象的性质和调查工作的方式，调查又可以分为：访问调查、个案调查、文献调查和 。二、判断题（5X 1=5分）1 . 教育技术学研究中，实验研究与试验研究的含义是相同的。（）2 .准实验研究属于实验研究的一种。（）3 .实地研究法是一种参与式的观察法。（）4 .一般来说量的研究要优于质的研究。（）5 .定额抽样属于概率抽样。（）三、名词解释（4X5=20分）1.信度和效度2.调查研究法3.里克特量表4.教育技术学研究方法四、简答题：（3X8=24分）1 . 结构化观察有哪些特点？需要做哪些事前准备？2 .

20、简述准实验研究的特点。3 .评价指标体系设计的原则？五、论述题（26 分）1. 问卷设计的程序是怎样的？请根据个人经验着重谈谈问卷中问题表述与排列组合应注意什么。2. 假如你是某中学初二信息技术课的教师，为了提高学生的学习兴趣和教学效果，你将采用行动研究方法对教学进行改进研究。请问你的改进目标是什么？你准备怎样改革？请按照行动研究的模式，把你的行动研究方案写下来（至少要有两轮行动研究方案）。习题二答案一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1 . 经验方法、理论方法2 .发展性研究、争鸣性研究3 .实验变量，反应变量，无关变量4 .教育技术学图书、教育技术学期刊5 .概率、非概率6 .发展分

21、析、比较分析7 .个人特征资料、事实性问题、态度性问题8 .单组实验、等组实验、轮组实验9 .为行动而研究、在行动中研究10 . 完全参与者、完全观察者、参与观察者11 . 问卷调查二、判断题（5X 1=5分）1 .X 2.X 3.V 4.X 5.X三、名词解释（4X5=20分）1 . 信度和效度：信度就是测量可靠性的度量，它能鉴定测量结果的一致性和稳定性。效度是测量的有效性的度量，它是评价测量质量的一个重要指标。测量效度是指测量的结果是否能真正反映测量的目标和意图。2 .调查研究法：有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以发现问题、探索教育技术规律、发展教育技

22、术研究的一种方法。3 .里克特量表：现代调查研究中普遍被采用的一种测量量表，它的基本形式是给出一组陈述，这些陈述都与某人对某个单独事物的态度有关。4 .教育技术学研究方法：人们为深刻认识应用教育技术进行教育活动的过程和纤细而采用的途径、手段和工具等。教育技术学研究方法是一门方法论学科，是一门为进行理论研究和进行科学认识活动提供途径、手段和工具的学科。四、简答题：（3X8=24分）1 . 结构化观察有哪些特点？需要做哪些事前准备？答案要点：特点：（ 1 ）有特定的观察内容（2）采用专门的观察方法（3）有限制的观察范围（4）可量化的观察记录方式（7 分）事前准备：一般来说需要设计分组观察场面和可量

23、化的观察表格。（ 1 分）2 .与真实验相比准实验研究的特点是什么？答案要点：（ 1）降低控制水平，增强现实性。是在接近现实的条件下，尽可能的运用真实验设计的原则和要求，最大限度地控制因素，进行试验处理实施的，因此准实验研究的实验结果容易与现实情况联系起来，现实性较高。（ 3 分）（ 2）研究进行的环境不同。与真实验相比准实验研究进行的环境是现实的和自然的，与现实的联系要密切的多。（ 2 分）（ 3）效度。具有较高的外在效度，但是真实验的内部效度要高于准试验设计。（ 3 分）3.评价指标体系设计的原则？答案要点：（ 1 ） 与目标的一致性（ 2） 直接的可测性（ 3） 体系内指标的相互独立性（

24、 4）指标体系的完整完备性（5）指标的可比性（6）可接受性五、论述题（26 分）1. 问卷设计的程序是怎样的？并请结合个人经验着重谈谈问卷设计中，问题的表述与排列组合应注意什么。答案要点：设计程序：1.确定调查研究课题和调查对象；2.根据假设确立变量 X、Y的数目和关系； 3.确定反映变量的变数项目；4.设计表述问题的语句；5.问题的排列与组合；6.试测与修订。 （ 6 分）问题表述应注意问题：语言要通俗易懂，不要过于专业化；不要使用模棱两可的词或者容易产生歧义的词；不要使用诱导性或倾向性的词语；问题要具体，不要提出抽象、笼统或定义不明确的抽象问题；对于敏感性强、威胁性大的问题，应在文字表述上

25、努力减轻敏感程度。 （ 3 分）问题排列组合应注意问题：要方便被试者顺利回答问题；要便于调查后的资料整理与分析。 排列方式上要注意问题的类别性顺序、时间性顺序、内容性顺序、逻辑性顺序。（ 3 分）2.假如你是某中学初二信息技术课的教师，为了提高学生的学习兴趣和教学效果，你将采用行动研究方法对教学进行改进研究。请问你的改进目标是什么？你准备怎样改革？请按照行动研究的模式，把你的行动研究方案写下来（至少要有两轮行动研究方案）。答案要点：要有总体目标：提高学生学习兴趣和教学效果（2 分） ；改革的模式（如采用利用网络资用的主题探究式，或者webquest 模式，或者big6 模式等） （ 3 分）

26、；两轮行动计划：有计划、行动、观察、反思四个环节，并且每个环节都有具体内容。（ 8 分）一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1 . 科学研究方法一般可分为三个层次，分别是、 和专门研究方法。2 .课题选择应该遵循的基本原则有：需要性原则、 和3 .研究中根据变量的性质不同，可分为、 和干扰变量三种类型。4 .教育技术文献检索常用法又可分为顺查法、及 三种方法。5 .概率抽样包括有：简单随机抽样、 和整群抽样等方法。6 .常用的测量参照标准有三种，即、 和自我参照标准。7 .根据课题性质和目的的不同，问卷可分为问卷和 问卷两大类。8 .根据不同的实验目的，教育技术实验研究通常可以分为、 和

27、析因性实验三种类型。9 .评价研究按照事物发展的进程，在不同时期有不同的目的和侧重点，大致可以分为、 和总结性评价三类。10 . 观察者在观察活动中，根据其是否暴露身份和参与程度，观察者的角色可以分为四种不同的类型：即、 、 和观察的参与者。11 . 按照调查对象的性质和调查工作的方式，调查又可以分为：访问调查、 二、判断题（5X 1=5分）1 . 教育技术学研究中，实验研究与试验研究的含义是相同的。（）2 .准实验研究属于实验研究的一种。（）3 .实地研究法是一种参与式的观察法。（）4 .一般来说量的研究要优于质的研究。（）5 .定额抽样属于概率抽样。（）三、名词解释（4X5=20分）1.

28、质的研究（陈向明的定义）2.定性研究3.结构化观察4.内容分析法四、简答题：（3X8=24分）1 . 什么是假设？假设的一般特征及其作用是什么？2 .请简述什么是无结构型问卷和结构型问卷，并说明其特点。3 .请简述内容分析法的特征。五、论述题（26 分）1 . 请谈谈量的研究与质的研究的区别与联系。（ 10 分）2 .试设计一个多媒体计算机辅助教学课件质量评价指标体系。（ 16 分）习题一答案一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1 . 哲学方法、可行研究法2 .创造性原则，科学性原则，可行性原则3 .自变量、因变量4 .倒查法、抽查法5 .系统抽样（等距抽样）、分层抽样（类型抽样）6 .

29、目标参照标准、常模参照标准7 .结构型、无结构型8 .判断性实验、对比性实验9 .诊断性评价、形成性评价10 . 完全参与者、完全观察者、参与观察者11 . 问卷调查、个案调查、文献调查二、判断题（5X 1=5分）1 .X 2.X 3.V 4.X 5.X三、名词解释（4X5=20分）1 . 质的研究：是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探索，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义 建构获得解释性理解的一种活动。2 .定性研究：关于事物性质的研究，是根据研究者的认识和经验确定研究对象是否具有某种性质或某一现象变化的过程和变化的原

30、因。3 .结构化观察：指人们为认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对特定对象进行系统化观察，并要做严格详细的可量化记录的一种观察方法。4.内容分析法：对于明显的传播内容，作客观而有系统的量化并加以描述的一种研究方法。四、简答题：（3X8=24分）1 . 什么是假设？假设的一般特征及其作用是什么？答案要点：假设是用已有的事实材料和科学原理为依据，对未知事实（包括现象间的规律性联系，事物的存在或原因、未来事件的出现）的假定的解释。（ 2 分）假设的特点：（ 1）假设具有推测的性质；（ 2）假设具有事实和科学知识的基础；（ 3）假设是人们认识、接近客观真理的方式。（ 3 分）假设的作用：（ 1）依据假设，提出并确定研究中的自变量和因变量的种类、数目及其关系，从而确定研究的方向和具体目标。（ 2） 依据假设，确定研究中收集资料的方向、范围和方法。（ 3）依据假设，确定处理与分析数据资料的方向、范围，以便验证假设。（ 3 分）2 .请简述什么是无结构型问卷和结构型问卷，并说明其特点和使用场合。答案要点：无结构型问卷，又称为开放式问卷，它的特点是在问题的设置和安排上，没有严格的结构型是，受试者可以根据本人的意愿做自由的回答。（ 2 分）无结构型问卷一般较