《汉语拼音13angengingong》教学设计4_教案教学设计

1、汉语拼音1 3 ang eng ing ong » 教学设计4【教学目标】1、学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四 声，读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读声母和 angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。【教学重点难点及教学具准备】本课的四个后鼻韵母的发音是教学的重点。教学时，教师仍然要先指导学生发好尾音ng ，并引导他们区分前、后鼻韵母。三拼音的练习，要让学生在自己实践的基础上拼准，读好。 （投影字母卡片图片）【教学过程】第一课时课时目标学会鼻韵母 angengingong 和整体认读音节 ying 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、教学重点难点读准四个后鼻韵母的音，正确书写。R教学过程R一、复习检查1、到今天为止，我们已经学了几种韵母？它们分别叫什么 名字？（出示单韵母复韵母前鼻韵母）2、下面老师就带着小朋友一起去韵母村看一看。（多媒体投影图片）看！这就是韵母们居住的地方。这里的景色多美呀！草 儿青青的，花儿红红的，一条弯弯的小河从村子里流了出来，小 河旁边有三座房子，里面分别住着谁呢？让我们一起去敲门看一 看。看第一座房子的门打开了，里面住着谁呀？帮学生系统记忆 韵母。谁来把它们介绍给大家？（指读单韵母）第二座房子里住的是谁呢？谁来告诉大家？（指读复韵母）第三座房子里的韵母也出来和我们打招呼了，是谁呀？（指读前鼻韵母）

3、3、过渡韵母村的居民过着快乐的生活。 突然有一天，（投影） 韵母村里又搬来了一户新的人家，他们是谁呢？叫什么韵母呢？ 学完今天的内容小朋友就会知道了。（创设情境，引起学生的好奇 心。）二、看情境图，学语境歌1、我们先来看一张图。（投影）请小朋友仔细看看图上画了 谁？在干什么？他们在哪儿放风筝？放了哪些风筝？（逐个出示 字母卡片）2、学习语境歌：先听老师读儿歌。再让学生跟读一遍。师生配上动作读儿歌。（星期天，天气晴，小朋友放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。 ） （从观察情境图，练读语境歌入手，引出图下的音节词。 ）三、教学后鼻韵母1、请学生观察四个字母有什么相同的特点？2、小结是啊。这四个

4、字母都有一个尾音ng,而且前面都有一个单韵母， 这样的韵母我们给它们取个名字， 就叫后鼻韵母。 （出示名字，读好名字）3、要读好后鼻韵母，先要读准韵尾。指导发好尾音ng （指读，开火车读）4、在四个后鼻韵母中，ong最好读，我们先来读好它。（指 导发好后鼻韵母ong,可以让学生自编儿歌记忆）5、分别读准angenging （让学生读准后鼻音的发音。）6、游戏练习：做“金手指”的听音游戏。（个别学生上台表演）做“找朋友”的游戏。（全体参与）7、教学整体认读音节ying :讲述故事y 和 ing 交朋友，组成音节 ying 。请学生自己试着读准 ying 的音。读准 ying 的四声，组词。三、巩

5、固练习1、下面让我们一起回到韵母村，现在知道韵母村里搬来的是谁？（指认后鼻韵母，小组开展小竞赛，看谁学的又快又准。 ）2、从此韵母村里更加热闹了，看许多的小动物也来了，我们一起去看看是哪些小动物？谁能叫出它们的名字？3、投影小动物的图片：恐龙公鸡绵羊蜜蜂熊猫长颈鹿蜻蜓孔雀说出名字，再说说名字中间带有哪个后鼻韵母？奖励有关的小动物图片。 （用巩固游戏使学生得到暂时的放松）四、练习描红1、把书翻开，读好有关的内容。2、说说怎样才能把四个后鼻韵母来写好？学生讨论。 （投影韵母的位置）练习描红。第二课时课时目标能正确认读声母和 angengingong 组成的音节， 会读拼音词和拼音句。音节的拼读。R教学过程R一、复习检查1、开火车读字母卡片。2、比较读前后鼻韵母。二、看图读音节词1、看图14图上画的是什么？2、出示音节指名认读。3、反复认读，读准音节。4、读拼音句子。图上画的是谁？在干什么？她看见窗外有些什么？引导学生诵读拼音句子。指导读好后鼻韵母。三、巩固练习1、游戏出示班级里同学的名字，请大家拼一拼，猜一猜是 谁？2、找朋友请名字里有后鼻韵母的同学站到指定的位置。