小学生英语学习兴趣下降的原因及对策的研究

1、小学生英语学习兴趣下降的原因及对策的研究作者：王翠雪 冯清 栗璐单位：郑州高新技术产业开发区百炉屯小学小学生英语学习兴趣下降的原因及对策的研究摘要：对于小学生学习英语来说，兴趣是首要的。而在现实生活中，很多小学生在上中学前就已经没有了学习英语的兴趣。其实，很多三年级的小学生在初上英语课时对英语学习有浓厚的兴趣，然而随着学习的不断深入，学习兴趣逐渐丧失。笔者通过大量走访、调查，分析小学生英语学习兴趣下降的原因并从中找出相对应的对策。关键词：小学生；英语学习；兴趣；对策我国义务教育英语课程标准（2011年版）中明确指出，我国义务教育阶段的英语课程以小学三年级为起点，在三至六年级开设英语课。在九级目

2、标体系中，要求三四年级段学生达到一级目标，五六年级段学生达到二级目标。在一级目标中，有这样的描述，“对英语有好奇心，喜欢听他人说英语在学习中乐于模仿，敢于表达”。在二级目标中，也有类似的描述，“对继续学习英语有兴趣。”从其中可以看出，对于小学生学习英语来说，兴趣是首要的。而在现实生活中，很多小学生在上中学前就已经没有了学习英语的兴趣。其实，很多三年级的小学生在初上英语课时对英语学习有浓厚的兴趣，然而随着学习的不断深入，学习兴趣逐渐丧失。针对此现象，苦恼的不仅是学生，更有家长和老师。学生看似可怜巴巴的，觉得英语太难，学不会；家长埋怨孩子不用心学，辜负了父母的心血，浪费了父母的财力（很多家长为孩子

3、报了辅导班，买了点读机。）而老师也心有怨言，想让学生成绩好，只有逼着学生学，学来学去，倒把兴趣给学丢了。为了找到小学生英语学习兴趣下降的原因并能对症下药，我在我校三至六年级的五百余名学生当中做了一项问卷调查。调查结果显示：在“你喜欢学习英语吗？”一项中，三年级有96.6%的学生选择了“非常喜欢”，而四年级在这一项的数字是92.8%，五年级和六年级则是83.9%和79.2%。简单的数字显而易见，学生的英语学习兴趣随着年级的增长呈下降趋势。通过对学生、家长以及英语教师的大量调查，我认为小学生英语学习兴趣下降的原因大致有以下三种：1、 教师不恰当的教学方法导致学生英语学习兴趣下降。 翻开小学英语教材

4、，图文并茂，各种卡通人物和小故事使人耳目一新。指认、表演、说唱、写画，每个环节都看似符合孩子的心理特点，应该能激发学生英语学习的兴趣。但是面对眼花缭乱的英语教材，假如教师不能吃透教材，仍遵循传统教法，或是盲目照搬别人的做法，就只能起到事倍功半的效果，甚至适得其反。在三四年级的英语课堂上，小组合作表演对话是教师最常用的的教学方法。八九岁的孩子们本身好动，再加上所学语言简单，学生都非常乐于表现。对于教师而言，他们其实也更喜欢这样的课堂。然而到了五六年级，家长对孩子的高期望带给教师和学生更大的压力。似乎只有学生考出高分数，才能体现教师最大的价值。错误的价值观使部分教师逐渐偏离了小学英语教育本来的目标

5、。枯燥的语法、无聊的考试让小学生的英语学习兴趣开始下降。二、家长对孩子英语学习的过分关注导致学生英语学习兴趣下降。尽管高考制度对英语考试进行了大刀阔斧的改革，可是却丝毫没有影响英语这门学科在家长心中的地位。各种英语辅导班遍地开花，再高昂的费用也高不过父母对孩子的期望。不管孩子喜不喜欢，本该快乐放松的周末都要被父母送进一个个辅导班。就像一个人已经吃饱了，却被逼着还有再吃一碗，时间长了，对吃饭就厌恶了。六年级的小睿就是如此。望女成凤的父母希望孩子将来能出国留学，给孩子报了口语交际和同步英语两个辅导班，不仅周末没有自由时间，就算是吃饭也要听英语录音。无奈的小睿只能被动接受，却再也没有以前学习英语的热

6、情了。再者，社会上的英语辅导机构良莠不齐，有一些就只是迎合家长而忽视孩子的发展规律。比如“小升初班”、“直通某某名校班”逼着孩子五六年级就开始接触大量语法知识，甚至做一些中学里才学到的试题。试问这样的“揠苗助长”能不削减孩子学习英语的兴趣吗？三、良好英语教育环境的欠缺导致学生学习英语兴趣下降。有一句话叫“学以致用”。如果学生在课堂上学到的知识能在实际生活中得到很好的应用，那么他的学习兴趣就会不断提高。而如果所学知识只局限在课堂上，课下毫无用武之地，时间长了，学生的兴趣就淡化了。英语的学习恰恰容易出现这种现象。在校园里边，敢于跟老师说“Hello!”的大概只有三年级的学生。刚开始孩子们其实很乐于

7、把自己所学的语言用在生活中。可是，由于缺乏良好的英语教育环境，我们的学校、家庭和社会都不能给孩子创造出一个练习英语的氛围。不管学生在英语课堂上多活跃，一旦离开了课堂，所学语言就没有了生气。在这种情况下，学生的英语学习兴趣自然会呈下降去世了。针对小学生对英语学习兴趣日益下降这一不良现象，我们走访调查了不同年龄阶段、不同性格、背景的小学生，把他们的个例汇总在一起，制定了相应的有效对策。1、 英语教师应着眼于孩子未来的发展，摒弃分数的束缚，通过课改，真正的让课堂促进学生综合语言语用能力的形成与发展。我们现在所选用的小学英语教材，不管是哪个版本，都像是卡通漫画书，其内容、形式、方法包括插图和装帧设计都

8、以发展学生的学习动机和兴趣为宗旨。所有的词汇和句型都包含在一段段日常对话或是幽默故事中，这样的教学内容十分适合教师创造情境，让学生大胆的练习。伟大的教育家布卢姆说过，“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”小学生都有很强的表演欲望，能在某个情境中去运用自己所学的语言，会极大地激发他们学习英语的热情。而我们教材中所选择的话题也充分考虑到了小学生的需求，如：学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。真实有趣的语言材料，再加上教师在课堂上创设出的真实情境，是完全可以让孩子乐学易学的。除了创设情境，教师还可以开展丰富多彩的英语文娱活动。例如，母亲节来临时，组织学

9、生为妈妈制作感谢卡，并用简单的英语表达对妈妈的爱；圣诞节时，举行小小的班级聚会，大家用英语互送祝福并表演小节目；开展“英语戏剧节”，鼓励孩子自己编排小故事等等。这些活动带给学生的快乐会极大的激发学生学习英语的兴趣，从而激发他们渴望获得更多新的英语知识的欲望。2、 家长应调整好心态，重视且不盲目地干涉孩子对英语的学习，让孩子的学习兴趣自然而然的发展。作为新时代的父母，家长重视孩子的英语学习是目前社会的一个普遍现象，但家长一定不能用功利的心态抹杀了孩子本来的学习兴趣。家长需要做的是引导和配合。比如，主动要求跟着孩子学英语；和孩子一起做英语游戏，做英语卡片，唱英语歌等等。一切都必须以培养孩子的学习兴

10、趣为出发点。在小学阶段，最重要的是在家庭中培养孩子良好的英语学习习惯。如果家长不太懂英语，至少可以做孩子忠实的听众，给孩子提供在父母面前表现的机会，如果能煞有其事的和孩子配合几句，相信孩子敢说、爱说英语的习惯一定会养成。现在的社会竞争激烈，“望子成龙”的家长都害怕孩子输在起跑线上，这种错误的心态导致家长会进入误区，就是给孩子报辅导班。英语学习是一种语言的学习，它不同于其他学科，它一定要在交流中，在应用中才能得到真正的提高。如果孩子永远不敢在众人面前开口讲英语，那么就算做再多的试题，考再高的分数，对孩子来说，失去的不仅仅是学习兴趣，还有孩子的未来发展。因此对孩子的英语学习，家长只能引导决不能强迫

11、，使孩子的潜移默化中增强英语学习的自信心和兴趣。三、创设良好的英语学习环境，激发小学生对英语学习的浓厚兴趣。语言的学习离不开语言环境，好的学习环境能大大的提高学习效率。对小学生来说，只要让他们有地方用英语，敢于表达英语，他们的学习兴趣就绝不会下降。而当我们的学生走出校园，他们几乎没有任何机会去运用所学的语言，这就需要教师在学校给学生创设出良好的英语学习环境，或者教师组织学生走进社会，通过某种形式让学生有机会运用英语。例如，组织“校园英语艺术节”，学生可以唱英文歌，表演英语小故事，搜集英语小知识，介绍中西方文化差异等；走进大学校园，和外语系的外教、留学生开展联谊活动等等。不仅如此，我们的校风、校训，名言警句，板报设计，升国旗演讲等都可以和英语学科结合起来，用双语的形式呈现出来。课堂上的知识能快速的运用到学习和生活中，学生的英语学习只会越来越浓厚。 爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”只有兴趣才