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1、相对评价法与绝对评价法HEN system office room【HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688 】一、相对评价法与绝对评价法按照评价参照标准不同，可将教育评价分为相对评价与绝对评价。(-)相对评价法1. 相对评价(relative?evaluation)是指在某一团体中确定一个基准，将团体中 的个体与基准进行比较，从而评出其在团体中的相对位置的评价。采用标准分数进行 评价，实际是表示考察的对象在总体中处于什么位置，所以这种评价是一种相对评价。2. 相对评价的特点 评价基准是在评价对象团体内部确定的，对于另外的团体未必适用； 参照的基准是对团体进行测量以后确定的

2、，与教育LI标无直接关系； 它的评价结果只说明被评者在该团体所处的相对位置。3. 相对评价的优点 适应性强，应用面广，不管这个团体状况如何，都可以进行比较，都能评出个体 在集体中的相对位置； 用建立在对评价对象群体测评基础之上的标准进行评价，发现其个别差异，从而 对被评个体做出较为客观、公正和确切的判断； 有利于激发评价对象的竞争意识。4. 相对评价的缺点 评选出来的优秀者未必就是真正的高水平、高质量，未被选上的也不一定水平 低、质量差，故容易降低客观标准； 评价的结果所反映的只是评价对象在一定范围内的相对位置，不一定反映他们的 实际水平； 易忽视教育目标的完成情况； 易导致激烈的、无休止的竞

3、争，从而挫伤一部分人的积极性。(二)绝对评价法1. 绝对评价(absolute?evaluation)是在评价对象的群体之外，以预先制定的II 标为评价基准，把评价对象与之比较，确定评价对象达到LI标基准绝对位置的评 价。2. 绝对评价的特点 评价基准是在评价对象团体以外确定的，每个团体都可用此标准进行评价； 参照标准是在对团体进行测量以前确定的； 评价结果说明了评价对象的达标程度。3. 绝对评价的优点 为评价对象提出了明确的努力方向和应达到的LI标，有利于引导评价对象克服盲 目性，增强自觉性，排除干扰，从而提高工作、学习效益； 在准确的评价之后，每个被评者可以明确自己的实际水平及与客观标准的差距， 有利于创设一种积极向上的氛围。4. 绝对评价的缺点 评价标准的制定难以避免主观性，难以做到完全的客观、公正、合理； 评价对象由于欠缺横向的比较，易产生自我满足，不利于形成竞争气氛。自20世纪80年代以来，将绝对评价与相对评价结合在一起，

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