三年级下册语文阅读扩展教案-状物文章-人教部编版

1、三年级阅读下册第十一课 写物的文章【教学目标】 ：1、 掌握三类写物的文章：“状静物文”、“状动物文”、“状物文”等三类。2、 了解写物文章的写作顺序：或按从概括到具体顺序写，或按整体到部分顺序写，或按总分总的顺序写。3、 抓住事物的特点，通过托物寄情，或托物言志等手法抒发思想感情。4、 词语积累。【教学重点】 ：1、 学生通过阅读掌握文章分类，熟悉写物文章的观察顺序。2、 体会作者的思想感情。【教学难点】1、 按照一定的观察顺序进行写作。2、 运用托物寄情，或托物言志等手法抒发自己的情感。【教学用具】课件【教学时间】 2 课时【教学理念】阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是

2、揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。一手抓阅读，一手抓习作。可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。【教学过程】第一课时（55分钟）一、 课前5分速记比赛1、师：欢迎走进今天得快乐课堂。每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。那就让我们迫不及待的看看今天词语积累环节，写一写关于描写色彩的词语。（课前安排学生练习）（设计意图：不但锻炼了学生的记忆能力，还积累词语，引起学生的兴趣。）2、指生回答（三个学生限时回答，至少三个，各队代表，根据情况给各队加分）备注：一碧千里 丰富多彩 光彩夺目 五彩缤纷 五光十色五颜六色万紫千红翠色欲流娃

3、紫嫣红白里透红桃红柳绿青山绿水3、用上一个词语说一句话。（酌情加分）二、快乐大风车1、师：刚才进行了词语记忆比赛，同学们很积极。现在我们根据古诗连线成语。花落知多少春暖花开唯见长江天际流不计其数万紫千红总是春川流不息桃花依旧笑春风落英缤纷花谢花飞飞满天念念不忘山高水长飞流直下三千尺 3、说一段话师：看谁 能用上刚学过的古诗说一段话。生试说。（酌情加分）（设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个词 说一句话，到后来可以熟练的运用古诗说一段话。）【备注：基础知识部分的教学都穿插在一个个的小情境里面，让学生在愉快的过程中完成习作目的】三、阅读1、 创设情景：师：进行完快乐的语言积累之后

4、，我们进入今天得第二站 -第一 部分：知识加油站，了解写景文章分类和顺序，在描述时运用修辞手 法表达自己的情感。第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章。第 三站：笔试关，用学到的方法去写文章。三关后，按每个人的表现加 星，所以看见天的几个大奖花落谁家呢！让我们拭目以待！（设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个选拔的 导游的情境里让学生放松心情，激发参与的积极性。）2、 传授主要内容写物文章一般分为三类：状物类文章，大体可以分为三类，"状 静物文”、“状动物文”、“状植物文”等三类。一类是静物，如书、 文具、小闹钟等，如课文长城，介绍了长城的位置和构造特点， 属状静物文。一

5、类是动物，如马、牛、羊等，如人教版小学三年级下 语文燕子讲的就是燕子的外形特点，属状动物文。一类是植物，如花、草、树等，如人教版小学三年级下语文我爱故乡的杨梅， 描写了杨梅的形状、颜色和味道，属于状植物文。顺序：“状物”要言之有物，还要言之有序。状物文的写作顺序， 或按从概括到具体顺序写，或按从整体到部分顺序写，或按总一分一 总的顺序写。写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按 外形、动态、习性的顺序，写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序。 弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容。(1) 品悟思想感情。通过 托物寄情，或托物言志 等手法抒发自己的感情。2、抓住事物的特点，理解写作的目

6、的好的状物作文，所写物体形象逼真，让人喜爱、如见其物之感。阅读时我们必须抓住文中物体的个性特征描绘， 仔细品味语言文字所 表达的感情，理解作者的写作意图。这类文章常常使用的手法是托物 寄情，或托物言志。我们阅读时，就是要透过表面现象去分析作者的 写作意图，体味作者在文中寓什么理，寄托什么情。3.分析文章的结构，理清文章的层次在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安 排材料的方法。这类文章还经常采用总一分、分一总、总一分一总的 结构方式安排内容。总而言之，我们在阅读状物类文章时，一定要抓住状物文章的写 作顺序和状物特点等方面阅读（设计意图：本节知识点相对比较容易理解，让学生通过作

7、品理解写景文章的不同类别，以及写作顺序。）3、 练兵场师：同学们们经过知识加油站，应该对写物类文章有所了解，下 面我们开始第二关，下面有三篇文章，阅读之后回答本考官的问题， 看哪一队回答问题最多。不要忘记团队奖哦！ 能力提升：1 .作者按“爱石榴、画石榴、赞石榴”的思路结构全篇。全文可分三部分：第一部分（1自然段）：点明石榴的可爱。第二部分（2-6自然段）：具体描绘石榴的特征。第三部分（7-9自然段）：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。2 .依次描写了石榴的“枝叶”、“花”、“骨朵”、“果实”和“子 粒”。枝叶：（与梅、柳比较）奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。花:深红色；单瓣的陆离，双瓣的华贵；对炎

8、阳的直射“毫不辟易”。比作夏季的心脏。骨朵：“小茄形”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，像玛瑙 琢成的花瓶。果实：似“破口大笑”。子粒：“透明光嫩的皓齿”，丰腴，有酸甜两种。3.答案：语言幽默，富有情趣，写出石榴的变化和惹人喜爱（备注：该短文语句优美，要求学生放声朗读，细细品味。教师对第一篇短文进行详细指导，帮助学生运用刚学到的知识进行分析。）例二：赵州桥回答课后问题夯实基础：1 .洪（山洪）（洪水）功（成功）（武功）砌（石砌）（堆砌）2 .世界闻名的石拱桥、美丽的水花、精美 的图案、平静的河面3 .创举：从未有过的举动或事业。雕刻：在木、石、骨、金属上刻镂。能力提升：1 .历史悠久，雄伟坚

9、固，非常美观。2 .起到承上启下的作用。3 .有的刻着两条相互缠（chm）绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有 的刻着两条飞龙，前爪相互抵（di）着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。这些写写出了赵州桥准确、生动地写出了赵州桥的美观程 度之高。（备注：此短文的传授可以让学生默读文章，稍加指导，教师逐步 放手让学生实践、体会。）例三：蝴蝶回答课后问题?夯实基础:1 .蹑左右结构、足字旁、n ie蹑手蹑脚拢左右结构、提手旁、long聚拢2 .蹑手蹑脚、收拢、翻动3 .第一段的第二句为排比句。能力提升：1 .蝴蝶又轻盈的翅膀，采集花蜜，头部有两只大眼睛，两个触角， 最呈针状。2 .观察顺序3 .对蝴蝶的

10、喜欢、赞美之情。O（备注：此短文的传授完全可以放手，让学生练习速度读，问题比较简单，学生可直接写答案，老师检查，查看学生的自学能力。）师：时间过得真快，下课的时间到了，我看到你们眼中的喜悦，让我们休息10分钟，马上回来让快乐继续。第二课时（55分钟）一、经典阅读1、 再次回到课堂，你准备好了吗？笔试马上开始！2、 在笔试前，我们先看一篇资料，你们很熟悉的一篇天马读一读，体会文章的描写顺序吧。夯实基础1 .嘤（ying）珞（luo）、缰（jiang ）绳、辔（pei ）头2 .体态轻盈造句：那位舞者体态轻盈，犹如只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。3.B能力提升：、1 .第二段最后一句（原因）。2 .先从整

11、体介绍了天马的体态轻盈、神形兼备，接着写了马的后腿踏在龙雀上，然后写了马头上的嘤珞和马尾。3.历史悠久、构思新颖、中国特色，寓意深刻（备注：经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。）二、习作1、师：练兵场大家水平不分伯仲，那我们就看最后一关一习作关大 家的表现了。题目：我最心爱的要求：1、填一件物品（书包、钢笔、文具盒等），先把题目补 充完整。2、以你所填的物品为中心，写一篇 300字左右的作文。3、要介绍得真实、具体，表达出你对心爱之物的喜爱之情。（设计意图：写物类文章，给学生提供写作的素材。以让学生的 自己的观察顺序，打算怎样去写。在表达的时候培养学生多用修 辞方法，使文章更加生动。）3、 发散思维：师：除了老师提示外，你也可以描写自己熟悉的物品。谁给大家介绍一下呢？同学们听一听，他是按照怎样的顺序介绍的。4、 习作。 （备注：阅读课可以写小片段，只要会