一年级数学总复习退位减法表

1、学习必备欢迎下载教学内容：人民教育出版社一年级下册P2320以内退位减法表教学目标：1、通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固减法的计算，能正确 熟练地计算20以内的退位减法。2、培养学生观察、归纳、整理的能力。3、能运用发现的规律去解决未知的本领，初步具有知识类推的能力。 教学重点：能正确熟练地计算20以内的退位减法。教学难点：复习20以内的退位减法，掌握减法表中的排列规律。教学具准备：多媒体课件，算式卡片。教学过程:、引入1、（媒体出示题目）找规律写算式179=8145=9168=8146=8157=8147=7（） ()=(）()()=二（）（） ()=(）()()=二（）

2、师：请你说说每组算式中的规律？（学生可能回答：第一组被减数、减数每次都减少减数每次增加1，差就每次减少1。）（学生填数，媒体出示答案。）2、师：找规律填算式这些内容在我们以前的课中都已经学习过了，看来同学们掌握 得不错！在20以内退位减法算式中有很多的小秘密，下面我们就来学习今天的新知识20以内退位减法表。（媒体出示课题，并板书。）设计意图说明：这些内容在十几减几的练习课中学生就已经学习过了，在今天的 新课之前复习这些知识，目的是为了引出今天的新知，也为学习新知识作铺垫。二、新授探究一：探究减法表的排列规律。1、师：老师将20以内所有的退位减法算式进行了整理，制作成了一张减法表 （媒体出示）1

3、，差不变；第二组被减数不变,学习必备欢迎下载师：大家看！这是一张不完整的减法表，里面缺了一些减法算式，你能通过仔细的 观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来吗？（学生自由发言，在填写过程中比较具体说出填写的理由。如：第一行，被减数都 是11，减数每次减少1,根据这样的规律，填写的两个算式分别是115，11-3。）（根据学生回答，点击“方框”媒体出示算式。）2、 师：刚才同学们通过仔细的观察与发现，根据横行或竖行减法算式的排列规律填出 了表格中空缺的算式。（媒体出示完整减法表。）师：横着看，每一行的算式有什么规律？竖着看，每一列的算式又有什么规律？请 两人一组互相讨论。（学生活动后汇报

4、，要让学生各抒己见。）小结：横着看，每一行的被减数不变，减数从左往右依次减少1;竖着看，每一列的 被减数从上往下每次增加1,减数不变。（点击图片，“横行”闪烁，再次点击图片，“竖 行”闪烁）3、 师：当被减数不变，减数每次减少1时，差会怎么样？（差增加1）如果减数每次 增加1呢？（差会减少1）师：当减数不变，被减数每次增加1时，差会怎么样？（差增加1）如果被减数每 次减少1呢？（差会减少1）小结：看来，在减法算式中，被减数与减数，当其中一个数的大小发生变化时，差 也会随之发生变化。4、 师：再观察减法表，你还能发现什么规律？它们的差又会发生什么变化呢？学生讨 论。（若学生回答不出，教师可以通过

5、媒体演示“斜行”给予学生提示。）（学生可能回答：这张减法表斜着看，从左上到右下，被减数每次增加1，减数每 次减少1，它们的差每次增加2;从右上到左下，被减数和减数每次同时增加1，它们的 差不变。）小结：当被减数与减数一个增加，一个减少时，它们的差是会发生变化的；当被减 数、减数同时增加或减少同一个数的时候，它们的差是不变的。5、 练一练。学习必备欢迎下载师：减法表中的这么多小秘密都被你们发现了，你们真了不起！下面我们一起来运 用这些规律做些填空练习。要求：学生回答，并说说这样填写的理由。（学生可能回答：（1） 横着看，每一行的被减数不变，减数从左往右依次减少1。所以填13-6,13（2） 从左

6、上到右下，被减数每次增加1，减数每次减少1，它们的差每次增加2。 所以填12-9，13-8，14-7;（3）缺少的两个算式是18-9，17-7。）（点击（）媒体出示答案。） 师：177你们也会算啦，你是怎么想的？小结：小朋友们真聪明！根据减法表中减法算式的秘密，我们可以推算出我们没有 学过的本领，这是一个很好的学习方法。设计意图说明：发现规律，运用规律，提高学习的能力，能运用规律解决未知的数 学问题，学会利用类推的方法解决数学问题。探究二：重新制作减法表。1、师：减法表中算式的排列规律你们都记住了吗？老师给你们一些减法算式的卡片， 你们能不能把这些卡片，重新有规律地排出一张减法表来吗？请大家四

7、人小组合作，想 一想，摆一摆。（学生四人小组活动。）2、汇报交流：（学生可能的情况：（1）交换差与减数位置的，如：189 179 169 159 149 139 129 119178 167156145134123112138137()6()()()()()814()156(1)168179178()()()()（媒体出示）填空。学习必备欢迎下载168158148138128118157146135124113147137127117136125114166116115师：（媒体出示（1）这种排列有什么规律呢？谁来说一说?（学生各抒己见。）（2根据每一列差相等的：119129139149159

8、169179189118128138148158168178117127137147157167116126136146156115125135145114124134113123112（注：只要学生能按一定的规律排列，老师都要鼓励。） 师：（媒体出示（2）这种排列有什么规律呢？谁来说一说？（学生各抒己见。）师：好，我们就按这样的规律一起来读一读。（学生齐读减法表。）设计意图说明：让学生根据自己的发现重新排出一张减法表，一方面启发学生创 新，另一方面让学生从多角度了解20以内退位减法的规律，培养学生探索的乐趣。三、练习练习一：1、（媒体出示）说出差是6的算式。师：说出差是6的算式。（学生可能说

9、出其它的一些算式， 如71,1610等，教师要引导说减法表内的。）（根据学生回答，媒体点击文字，算是逐一出示：115，126，137，148,159。）师：（1）这么多算式，哪些是这张减法表中的？（2）减法表中差是6的算式都有什么特点？学习必备欢迎下载（学生可能回答：都是十几减一个数，而且被减数个位上的数都比减数小。）小结：对啊！当被减数个位上的数比减数个位上的数小不够减时就要退位减，这张 减法表中所有算式的算式都有这样的特征，这些算式都是20以内的退位减法。2、 （媒体出示：说出减法表中差是7的算式114）（注意引导学生有序说，根据学生回答，媒体出示算式。）3、 你还能说出一组差是几的退位减法吗？同桌两人一组互相说。（学生活动。）设计意图说明：理解20以内退位减的含义，知道其特征，巩固理解当被减数与减 数同时增加或减少同一个数，差不变的规律。（媒体出示书24练习五第3题。） 口算大比拼：看看谁做得既快又正确。9 + 8 =12-6 =11-8 =11-6 =8+7 =13-6 =16-9 =15-6 =7 + 9 =15-7 =14-5 =6 + 63 + 8 =7 +