实训课程：教育干部培训的“秘诀”

1、精品资料欢迎阅读实训课程：教育干部培训的“秘诀”课程建设是干部培训的核心要素和着力点， 干部的发展需要一个 专业化的课程体系作为支撑。我们以往的干部培训是以专题讲座为 主，偏重于学科逻辑和系统理论的讲授， 但却缺乏对工作的实践指导 和技能训练。针对这个问题，海淀区教育党校（中小学干部研修中心） 在实践中探索开发了教育干部实训课程，并将干部培训课程的开发作 为“十二五”工作的重点，使其成为培训专业化发展的突破口。我们的实训课程以中小学干部管理实务为主要内容， 以提高管理 策略和管理技能为目的，以实际操作和训练为主要教学方式， 在内容 上强调问题的真实性，在过程上注重课题研究与培训同步并进， 在价

2、 值上追求实用、实效。我们坚持“研训一体”的工作原则：以研究促培训，让研究服务 培训，边研究边培训。充分发挥教育党校与中小学校联系紧密、理论 研究空间大的独特优势，坚持研训一体、研究与培训相伴；知行结合、 注重实训；分层分类开发课程，体现区别性及针对性。我们总结了前 期有关实训课程的开发工作，完善了课程开发团队，建立了专家顾问 组，聘请专家和中小学优秀校长为顾问。在此基础上，我们明确了子 课题的分配，制订了实训课程开发计划。在培训中，我们注重实践体验，加大学员参与中“训”的成分和力度。在实施过程中，以本区培训机构（者）为主体，专家、行政领 导、校长、学员等参与到课程规划、设计、实施与评价等课程

3、开发的 全部工作中，拟定课程目标、制定课程结构、确定课程内容、选择和 组织课程资源以及实施与改进课程。在研究中，我们以教科研实训课程为切入点，整合海淀区教育干 部培训十几年来的教学经验，编写了中小学课题研究 ，还开发了 第二批实训课程，汇编了相应的培训资料，研制了中学教学主任听 评课手册和中学教学主任岗位标准。我们以行动研究为主要的研究方法，重点解决教育干部培训中的 问题，加强中小学干部管理实践能力的训练， 注重研究过程与成果的 表达。我们的实训课程开发是与培训实践相结合的， 每门课程都有具 体的载体和平台，即培训班次，例如中小学教学干部听评课训练对应 的是中学教学主任培训班，中小学德育干部会

4、议管理训练对应的是中 小学德育干部研修班，中小学干部讲话训练对应的是中小学校长任职 资格培训班。借助行动研究，我们建立了正式的课题研究小组。 课程开发的主 体是教育党校的培训教师，学员发挥参与性作用，有关专家领导提供 咨询指导，三者是合作的、交互的，进一步密切了理论与实践之间的 关联。这样的课程开发体系使培训教师成为实训课程的生产者和研究 的主体，研究与行动结合，在研究中改进行动，促进教师的专业成长。我们的课程开发大体经历了 “训前调研一课程设计与准备一实施 课程一课程总结与改进”的行动研究过程。基于多年中小学干部培训 积累的经验和现有教师队伍的专业水平， 我们以中小学课题研究为领 头雁，以中小学教学干部听评课训练等四门课程为后续的工作布局， 从点上做起，逐步形成实训课程体系。此课程体系在认真研究中小学 教科研需求和现状的基础上，围绕中小学课题研究的过程，注重列举 一线教师教育教学的实际案例，增加课程目标、教学建议及思考和练 习，突出了“学中做，做中学”的理念，进一步强化了实践性和操作 性。海淀区教育党校致力于教育干部培训模式的课题研究，并取得了 一定的研究成果。实训课程的开发，推进了具有海淀特色的中小学干 部培训课程体系的构建，明确了课程开发程序，进一步规范了教育党 校的教科研实践活动，促进了培训者的专业发展。课程开发是科学的、严谨的研究过程，培训课程的开