Canyouplaytheguitar教案课时一

1、Unit 1 Can you play the guitar？时间： 2013.3.4-2013.3.8课时：四课时教学目标知识与能力Section A 的主要内容是运用情态动词 can “询问和谈论能力” ；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习 情态动词Can 的基本用法。Section B 的主要内容： 复习情态动词 can 用于“询问和谈论能力” 的目标语言， 掌握情态动词 can 的基本用法； 能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具有的才能；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。情感态度价值观本单元学习内容贴近学生的生活， 谈论的话题是能力。 通过互相询问或谈论自己或对

2、方在某一方面的能力， 可 以培养学生的一种群体意识。教学重、难点及教学突破重点 难点1复习词汇： can， play ， want2.词汇： guitar, dance, swim ， sing, chess, speak, drum， trumpet ， violin ，play the guitar 3句型： Can you/he/she/youdance?Yes， I/he/she/we can No ， I/he/she/we can tCan Bill play the guitar?Yes， he can， but he cant sing4语法重点：情态动词 can 的肯定句、否

3、定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成 学习询问和谈论彼此的能力和特长；5 语法难点： 情态动词 can 的构成和使用。教学突破Section A 重在通过使用情态动词 can 来询问和谈论能力， 因此如何使用情态动词 can 就成了关键。 教师可通过 模仿、操练使学生掌握 can 的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了。学会运用情态动词 can 来询问和谈论自己的能力；Section B 重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言，学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具 备的能力和才艺，因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、 在说中做

4、，既能培养他们的自信 又能学会灵活运用所学内容。过程与方法采用 Classifying 和 Role playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物（各种乐器 ）或制作课件 （演奏各种乐器 ）等来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练 习。教学步骤第一课时：2013.3.4第一教学环节：情景创设，导入新课Section A 的主要内容是运用情态动词Can “询问和谈论能力”。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。1出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：HeShe can danceswims

5、ing?But I can t danceswimsing.等，学习表达活动的动词短语。2教师可携带一些演奏乐器的图片，一边看，一边说.lean play the guitar.等；再指着图片说：He/ She can playthe violin . But I can t play it .等；然后询问学生：Can you play the guitar?.并引导学生进行简单的回答。3出示 1a 部分的图片，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la 部分的教学任务。 1 .观看教师出示的反映各种活动的图片，谈论其所反映的活动：He/She can dance/swim/sing/But I

6、can t dance/swim/sing/.等，学习表达活动的动词短语。2.观看教师的演示和谈论，仔细听讲，理解情态动词 can 的基本用法，回答教师的提问：Yes, I can. /No, I can t.3观看 1a 部分的图片或幻灯片，将活动与人物进行搭配.完成la 部分的学习任务。第二教学环节：师生互动,学习探究教师活动 学生活动1.播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b 部分的教学任务。2.引导学生展开 Pairwork 活动，完成 lc部分口语交际的教学任务，学会运用can 询问和表达能力。3.播放 2a 部分的录音让学生听， 引导学生

7、圈出俱乐部的名称，完成2。部分的教学任务。4引导学生根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再播放2。部分的第一个对话录音让学生进行校对。练习听力和写作能力,完成 2b 部分的教学任务。5. 引导学生展开 Groupwork 活动，完成 2c 部分口语交际的教学任务。让学生先练习2b 部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练,运用 What club do you want to join? I want to join club .等目标语言。6.引导学生将 3a 部分的对话整理成序，运用What can you do? lean等目标语言，完成 3a 部分口语交际的教学 任务。7. 引导

8、学生展开调查活动,互相询问彼此的能力和特长并进行回答,然后向全班进行汇报,要求学生学会运用所学目标句型，完成 3b 部分的教学任务。 1听 1b 部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 1b 部 分的学习任务。2展开 Pairwork 活动，完成 1c 部分口语交际的学习任务，学会运用can 询问和表达能力。3听 2a 部分的录音，然后根据录音内容圈出俱乐部的名称，完成2a 部分的学习任务。4根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再听 2a 部分的第一个对话录音进行校对，练习听力和写作能力，完成 2b 部分的学习任务。5. 展开 Groupwork 活动,完成 2c 部分口语交

9、际的学习任务。 先练习 2b 部分的对话,再根据图示改编对话并进行 操练， 运用 Whatclub do you want join? I want to join club .等目标语言。6.将 3a 部分的对话整理成序，运用 What can you do? I can等目标语言，完成 3a 部分口语交际的学习任务。7. 展开调查活动,互相询问彼此的能力和特长并进行回答,然后向全班进行汇报,要学会运用所学目标句型,完 成 3b 部分的学习任务。第三教学环节：合作交流,巩固提高引导学生进行 Job Interview 小组活动,让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查,询问谁能胜任所招聘的工作, 练习运用所学目标语言,完成第 4 部分的教学任务。 进行 Job interview 小组活动, 在阅读告之后向全班同学进行调查, 询问谁胜任所招聘的工作, 练习 运用所学目语言,完成第 4 部分的学习任务。板书设计Unit 1 Can you play the guitar?Section A生词： guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can t, job, children, kid, summer, camp重点句型： Can you swim/pai