大自然的语言

1、大自然的语言教学设想这是一篇介绍物候知识的说明文. 生动地有条理地说明事物,准确、生动、 简洁的说明语言是本文的学习重点.本文运用举例子的方法来说明事物,其作 用何在,以及所举事例能否用别的例子代替,这是学习的难点.说明文的教学要表达文体特点,在教学本文时应引导学生了解本文说明的 对象及其特征,理清说明的顺序、条理,理解说明事物时所运用的语言的特点. 通过学习,掌握说明文的特征,以便能学以致用.练习学生的分析、概括水平 是本文教学致的重点.本文安排两课时.第一课时教学内容和步骤一、激发兴趣,导入新课.春夏秋冬,斗转星移；草木荣枯,留鸟去来,大自然丰富多彩.那么,这 些丰富多彩的物候现象与人类有

2、何关系呢为什么保护大自然就是保护人类自 己呢带着这些疑问,我们一起来学习?大自然的语言?.二、学生齐读“预习提示第一段,整体把握本文说明的内容.三、学习字词.出示小黑板或用多媒体教学,字词采用窗口显示,指名学生读, 读一个显示一个读音.技草连天鬓毛技连翘一一翘尾巴差异 派遣 差劲 参差观测一一道观播种 耕种落叶一一丢三落四一一落枕每个词齐读两遍,读准字音.四、自由朗读课文,标好段序,完成课后练习题.五、根据课后练习题一中的四个问题,找出有关起止段落,划分文章结构.第一局部1 3:介绍什么是物候和物候学.第二局部45:物候观测对农业的重要性.第三局部610:说明决定物候现象来临的因素.第四局部1

3、1 12:研究物候学的意义.六、学习课文的第一局部.一齐读第一自然段.思考：1.本段主要描写了什么2.本段是按什么顺序来说明的标出有关词句.明确：1.本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象.2.本段是接春一一夏一一一秋一一冬的时间顺序来写的.表示时间的词 语有：立春过后一一再过两个月一一不久一一于是转入一一到了秋天一一准备 迎接,条理十分清楚.提问：描写一年四季的物候现象运用了哪些词语仔细揣摩、品味.答：开笔用“沉睡 “苏醒等词将“大地拟人化,给人以种种有关物候 的丰富联想.大地苏醒的物候现象,概说三种：“冰雪融化,草木前发,各种花次第开放,勾勒出一片生机勃发的春色,显得十分舒展

4、.“次第 一词写出春花竞相怒放的热闹景象,用“融化“萌发“开放三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面.写燕子归来用“翩然来修饰,写出燕子轻巧的身体、轻盈 的飞舞姿态,十分形象贴切,让人想到“翩翩新来燕,双双入我庐的景象. 写秋风落叶,用“簇簇 一词写出秋天的肃杀景象,用“渐渐变黄写落叶, 写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程,写得有声有色,景观生动,让人如闻 其声,如见其景.止匕外,“北雁南飞、“销声匿迹、“衰草连天、“风雪载途 等词语,简练而富有表现力,作者把大自然写得似乎有了灵性,说“准备迎接 风雪载途的寒冬.既然有灵性,也就能说话了,这样下一段用拟人手法将物候 现象说成是“大自然的语言也就很

5、自然了.本段寓说明于生动的描写之中, 既准确又形象,如同展现一幅四季风光画卷.二学习第二、三自然段.学生默读这两段,然后总结段意.第二自然段：举例说明什么是大自然的语言.第三自然段：说明什么是物候和物候学.提问：本段以什么为例来说明何为“大自然的语言 指名答复,教师总结.见下面板书草木荣枯 杏花传语耕地桃花暗示种谷子留鸟去来 布谷鸟唱歌割麦插禾本文用“传语 “暗示“唱歌等词将动植物拟人化,写得有情有感,这 种手法大大增强了说明的生动性.本段扣住“草木荣枯,留鸟去来举例,按时间安排农事的顺序来说明什 么是大自然的语言,形象生动,深入浅出,浅显易懂.提问：第三自然段是按什么顺序说明的呢指名答复：从

6、古代到近代,从起源到开展,从知识到科学,言之有序.仔细体会说明语言的准确严密.“许多说数量,有范围,不一概而论,措词严密.“植物生长荣枯树“桃花开,“动物的养有往来对“燕子来,两两相对, 十分严谨,表达了作者对语句的精心组织.七、小结本课.本文的第一局部从具体、生动的物候现象说起,条理清楚地说明了什么是大自 然的语言释题,什么是物候和物候学,由浅入深,由现象到本质,条理十分 清楚.此外,生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性.八、课后作业：1 .熟读第一自然段,仔细品味生动形象的写景语言.2 .掌握本文所学的六个多音多义字.3 .用“籁籁、“销声匿迹、“翩然等词造句.第二课时教学内容和步骤一

7、、温故知新,复习旧知.1 .听写上节课所学的词语.2 .指名朗读第一自然段.二、讲授新课.-指名朗读第四、五两个自然段,然后总结段意.这一局部主要介绍物候 观测对于农业的重要性.提问：文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性运用了什么说明方法 有何作用从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性.观测手段：“活的仪器活生生的生物数据意义反映气温、湿度等气候条件的综合也反映气候条 件对生物的影响应用在农事上比拟简便,容易掌握文中运用了举例子的说明方 法.第五自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性,更具有说服力.二默读第六到十自然段.思考：决定物候现象来临的因素有哪些说明的顺序是怎样的运用了

8、哪些说明方法有何作用1 .决定物候现象来临的因素有四个：首先是纬度7第二个因素是经度的差异8第三个因素是高低的差异9此外,还有古今的差异10主要三次要空间上时间提问：决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说为什么明确答案：不能.由于四个因素的影响大小不等.由大到小,由主到次,依次 排列,很有条理.另外,前三个都是空间因素,后一个是时间因素.2 .举例子是本文的主要说明方法.学生在第六至十自然段中对所举的例子作些评点,注意举例时的语言.早春三四月间：南京桃花要比北京早开 20天晚着5月初：南京刺槐开花只比北京早十天纬度因素如：大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期又如：济南苹果开花在四月中旬

9、或谷雨节,烟台要到立夏经度差异例如秋冬之交：山脚有霜而山腰反无霜在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功,在山脚反不适宜高低差异1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期比拟,后者比前者早九天.古今差异这些例子的运用能使读者更具体地理解决定物候现象来；临的成因,有说服力. 三齐读第H一、十二段.思考：研究物候学有什么意义将问题的答案在书上标记.首先是为了预报农时,选择播种日期.物候资料对于安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期,很有参考 价值.还可以利用引种植物到物候条件相同的地区.也可以用来防止或减轻害虫的侵害.三、学完本文,我们知道：物候观测

10、与农业生产息息相关,也与我们的生活、 生存密切相关.那么,我们应怎样去保护大自然,去保护人类生存的环境呢 结合实际,畅所欲言.组织学生讨论、发言,培养学生保护生态环境的意识.四、学到这里,你们知道文章以“大自然的语言为题有什么作用吗采用“大自然的语言这个说法,将大自然拟人化,将物候现象说得生动而有 情趣,也含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义.这样的标题形象、生动, 颇具文学性.3£、/J、结本文介绍丰富生动的物候现象很有条理.第一局部的内容是说明的根底, 第二局部是第一局部的概括,总之,从文章整体结构来看,是由浅入深地进行 介绍,条理清楚,逻辑性强.另外,一个局部里段落的安排、一个段落里的句 序也讲究条理性,或以时间为序,或由主要到次要,由一般到特殊.说明语言十分生动形象,主要表达在第一、二两个自然段.这两段都以时间为 序.运用拟人手法把物候现象写得有情有感,这种寓说明于生动的描写之中的 写法,增强了说明文的生动性、趣味性.六、课后作业.1 .举例说明几种文具的