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文档简介
1、四个太阳第二课时【教学目标】1巩固“太、阳”等 13 个生字。2、能流利、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的段落。3、能在读中体会作者想象之美,感悟小朋友的美好心愿。4、能在读中发展思维、想象、表达能力。【教学重难点】1、指导学生正确流利有感情地朗读课文。2、朗读领悟作者的美好心愿,体会作者想象之美,并仿照课文进行创造想象,用口语 表达自己喜欢的太阳。【教学准备】课件 贴画【教学过程】一、游戏导入1 、今天我们继续学习课文:四个太阳。2、开火车读生字。3、做游戏。师:我们来做个游戏吧。摘果子,只要我们能读出果子上的生字词语,这些果子就是我们的了。(出示课件摘果子)。二、 品读想象,感受奇妙。1、通
2、过上节课的学习,说说小男孩画了什么样的太阳送给谁?(指名说)2、一种太阳藏着一个美好的心愿,你喜欢哪个太阳,就带着你的喜爱之情把那个自然段读正确、读流利,想想:这太阳里藏着什么样的心愿?3、学生自读课文。4、汇报交流。绿绿的太阳(夏天): 你喜欢哪个太阳?为什么?(绿绿的太阳) 指导说话。假如火红火红的太阳顶在头上,你感觉怎样?这绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉?引读:绿绿的太阳,照到高山,高山一片清凉;照到田野,田野一片清凉;照到 街道,街道一片清凉;照到校园,校园一片清凉绿绿的太阳让高山、田野、街道、 校园,到处一片清凉。这绿绿的太阳还会照到哪里?(公园、树木、沙漠)小结板书:清凉。指导学生
3、有感情朗读。金黄的太阳(秋天):绿绿的太阳给我们带来了清凉,你们还喜欢哪个太阳?谁来说说?词语积累。谁能向我介绍一下果园里都有哪些水果呀?同桌互相读一读,比比谁的表情最甜,谁的声音最美。指导朗读,男女生赛读。小结板书:丰收。红红的太阳(冬天):绿绿的太阳给夏天带来了清凉,金黄的太阳带来丰收的果实,你还喜欢哪个太阳?为什么?创设情境:(课件播放风声)想想,在寒冷的冬天,淘气的北风呼呼地刮着,一个劲儿地往你的脸上、脖子上,身上、手上吹着,你感觉怎样?你们的这种感觉就能用书中的一个词来说,那就是一一“冻僵” 。指导有感情朗读。多名学生读。小结板书:温暖。彩色的太阳(春天):师:漫长的冬季就要过去,美
4、丽的春天已经到来,孩子们,春天在你们眼中是个什么颜色的季节?你喜欢吗?指名读第一句。春天,春天的太阳该画什么颜色呢?谁能用文中的句子来回答?小男孩为什么要画个彩色的太阳呢?你还能用文中的句子来回答吗?(板书: 多彩)师:春天到底有哪些色彩呢?我们一起到春天里去找找吧。你觉得春天怎么样?你能用以前学过的四个字词语来赞美春天吗?【课件出示- 3 -一组春天的图片】指导感情朗读。5、指导背诵。出示课文,学生选择其中一个季节自由练习背诵师生配乐轮流背。、课外延伸1 、看板书小结课文2、如果给你一把画笔,你想画个什么样的太阳,送给谁?(课件出示:我想画个 的太阳,送给望四、布置作业:1、回家把课文背给家长听。2、把你心中的太阳画下来,并把自己的心愿写上
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