关于会计实习报告xx字

1、关于会计实习报告 XX 字关于会计实习报告 XXXX 字范文一一、 实习的目的和意义通过实习，能够熟悉会计核算的流程，基本掌握记账凭证 的编制、各种账簿的登记、财务报表的编制等各种会计核算 的方法。能够将书本所学专业知识与实际业务处理相结合， 学会理论联系实际，提高分析问题和解决问题的能力。二、 实习的时间安排20XX20XX 年 7 7 月 1414 日 20XX20XX 年 7 7 月 2525 日三、 实习的地点和单位本校田家炳楼 615615 实验室四、 实习的内容1.1. 建账。根据所给资料给每个账户开设账页，并将期初余 额过入各个账户。2.2. 填制记账凭证。根据所给的各项经济业务

2、，编制记账凭 证。3.3. 登记账簿。根据记账凭证逐笔登记相应的账户，并在全 部经济业务登记入账的基础上，结出各个账户的本期发生额 和期末余额。4.4.试算平衡。按照发生额试算平衡和余额试算平衡的方法， 对账簿记录是否正确进行检查。以保证账簿记录的基本 无 误。5.5.编制财务报表。根据账簿记录，编制资产负债表、利润 表和现金流量表。五、实习收获此次实训，使我在会计理论直接指导下具体掌握会计操作 的基本循环过程和方法，将会计理论知识与企业实践相结合 通过此次实训的学习，增强了我的感性认识，提高了我的独 立操作能力，知识的根也扎得更深。现将我在此次实训过程 中学到的知识介绍如下：1.1.在设置日

3、记账、明细账和总账三种账簿过程中，对于 总账是对日记账、明细账的综合和控制，日记账、明细账是 对总账的进一步细分有了实质性的认知。在启用会计账簿时，知道了应当在账簿封面上写明单位名 称和账簿名称。在账簿扉页上应当附启用表，内容包括：启 用日期、账簿页数、记账人员和会计机构负责人、会计主管 人员姓名，并加盖名字和单位公章。刚开始做账时，我总是把余额忘了写入账簿，要不就忘了 写上借贷方向，经过实训明折了在建账的时候，首先应该将 一级科目名称写在账页的右上角“编号”处 ; ; 其次，将该账户20X20XX X年1 1月1 1日的期初余额写入第一行的“余额”栏内 然后， 在“余额”栏的前面写上余额的方

4、向“借”或“贷” 并在第一行的 “摘要”栏写上“期初余额” 。同时，在“年 日。 1 1 月 1 1 年 20XX20XX 月日”栏内写上而在设置日记账时，现金日记账和银行存款日记账必须采 用订本式账簿。 ( ( 中是为节约费用，些次实训采用活页式账 簿代替 ) )。对于多栏式明细账则是针对管理上需要了解账户 中具体构成项目的账户所采用的账簿，按管理分析需要设置 详细分析栏。多栏式明细账账而的第一张的第一面不用，从 第一张的第二面开始使用。第一张的第二面( (即左页 ) )与第二张的第一面 ( (即右页) )连起来使用。在账页的“ ()() 方分析”处 的()() 内写上“借” “或贷”，账户

5、需要设置的分析项目写在 “()() 方分析”的下一行的专栏内。最后登记期余额。在全部总账与明细账建立完成后，总账期初余额与明细账 期初余额之和应核对相符。2.2.深刻理解了填制记账凭证是会计人员根据审核无误的 原始凭证，依据记账规则对原始凭证内容所作的技术处理， 将原始凭证转化为会计语言，以便于记账、算账、查账和保 管。实训采用的是通用记账凭证，一笔业务填制一次记账凭 证。通过实训懂得了填制的方法：要细心填制记账凭证各要 素。日期填制的是业务处理的日期。摘要填写的是业务的内 容。借方科目的一级科目、二级科目、金额和贷方科目的一 级科目、二级科目、 金额是根据业务内容进行思考后填写的。最后一行填

6、写金额栏的合计数，并在合计金额的前面加上表示人民币的“Y”符号。将金额栏的空行划线注销。记账凭号，第二笔业务的凭证号为 1 1 证号：第一笔业务的凭证号为 2 2 号，以此类推， 按业务顺序连续编号 （ 如果一笔业务现实性 有两页及以上的记账凭证则编分数号，例如本实训的5050 又1/21/2 ，5050 又 2/22/2） 。附单据张数：填写记账凭证所依据的原始 凭证张数 （本次实训略 ） 。最后，将原始凭证按一前一后的叠 放顺序 （靠左靠上对齐 ） 粘贴在记账凭证的左上角 （如原始凭 证的长宽超过了记账凭证的长度和宽度，则需向原始凭证和 记账凭证之间的空间折叠。在实训中我注意到，折叠部分不

7、 能与左上角的装订处重叠，以保证原始凭证可以翻开查看 ） 。 编制完毕后， 要在凭证下方的 “制单”处签章 （签名或盖章 ） 。3.3. 懂得了登记账簿要注意的问题和方法（1 1）在登记日记账时，现金日记账和银行存款日记账是根 据有关现金或银行存款的收款或付款业务的记账凭证，按照 经济业务发生的先后顺序逐日逐笔进行登记的， 即将记账凭 证上的日期、 摘要、 借方（贷方 ）发生金额等信息一一抄录到 账簿的相关栏目中。登记完毕后要在记账凭证上签章，同时在“”栏填上符号 “”，表示已经过账，以避免重复过 账，并在每天终了的最后一笔业务的余额栏计算出当天的余 额。（2 2）在登记明细账时，知道是根据有

8、关的记账凭证和 （ 原始 凭证）登记，可以每天或定期登记。4.4. 在编制全年科目汇总表 （ 试算平衡表 ） 的过程中，我深刻 明白了做会计的辛苦和所需要的耐心和细心。这是要根据 全年的记账凭证，按照相同的一级科目 （ 总账科目 ） 归类加计 金额，并试算平衡，据以登记总账。我把学到的编制步骤总 结如下：第一步，在工作底稿上将本月记账凭证中涉及的总账账户逐个开设“ T T”形账户，然后将本月记账凭证上有关该账户 的借方或贷方发生额按凭证号顺序摘录到“T T”形账户的借方或贷方排列。第二步，汇总计算出每个“ T T”形账户的借方发生额合计 和贷方发生额合计。第三步，将工作底稿上的每个“ T T”

9、形账户的借方发生额 合计和贷方发生额合计，填入科目汇总表中。第四步，加总计算科目汇总表中全部会计科目的借方发生 额和贷方发生额合计， 填入表中最末行的合计栏内， 并且两 者数据应当相等 （ 如果不相等，则说明科目汇总表中有数据 错误） 。（ 我在计算的过程中发现，就是借贷相等了也不一定 是正确的，因为特别是损益类科目借贷发生额本身是相等的， 如果借贷同时出错也是有可能的，所以还要细心检查下损益 类科目是否过账正确。 ）5.5.在根据全年科目汇总表登记总账时，我注意到在总账 的“月日”栏填写科目汇总表的汇讫日期应该是“ 1212 月 3131 日”。 在“摘要”栏填写“ 156156 号凭证汇总

10、” ，在同一行填写 科目汇总表中该账户的借方发生额合计和贷方发生额合 计。然后结算出该账户的本年期末余额。6.6. 懂得了到年终时要进行对账，因为本次实训最主要做的 是账证核对的账账核对。所以特别了解到账证核对，就原始 凭证、记账凭证和账簿记录中的各项经济业务核对其内容、 数量、金额是否相符以及会计科目是否正确。账账核对，检 查总分类账与所属明细分类账之间的记录是否有差错，即加 计各明细分类账户中的本期发生额或余额合计数，直接与总 分类账户的相应数字相核对。在年度终了还要进行结账，就 是所有总账账户都应当结出全年发生额和年末余额。并在本 年合计下面通栏划双线线。7.7. 在编制财务报表的过程中

11、，更加深刻了解到在编制资产 负债表时资产负债表中的“年初数”栏根据上年末给出的科 目余额分析填列 ; ;期末数根据有关账户的期末余额填列。资 产负债表最后的资产合计数和负债合计数是要相等的，这基 于会计恒等式。而利润表是根据有关损益类账户的发生额分 析填列。其中营业收入包括主营业务收入和其他业务收入，营业成本则相对应的包括主营业务成本和其他业务成本。对 现金流量表，以前比较少接触，没有真正做过，在此次实训 中有了全面的操作，掌握了 T T 形账户法编现金流量表。关于会计实习报告 XXXX 字范文二为期一个半月的实习结束了，我在这一个半月的实习中学 到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益非浅。

12、现在 我就对本次实习做一个小结。对于现代企业来说，会计工作是一项重要的管理制度，是 要为实现企业的经营目标服务。因此，可以认为，实现企业 的经营目标是企业会计的根本目标。带着这个目标，我开始 了在我所在的实习企业进行了有目的实习。在此之前，我认 真学习了会计法以及财政颁布的企业会计准则 、企 业财务通则等作为过渡的新的行业会计制度和财务制度， 因为这些大学法规我国会计制度改革进程中的一重大举措。此次实习，主要岗位是一些帐务的核查，因此主要实习科 目应收应付帐款的核算，也涉及一些其他对外投资科目。在 实习中，我参加了该企业月末的财务核算，认真学习了正当 而标准的会计程序，真正从课本中走到了现实中

13、，从抽象的 理论回到了多彩的实际生活，细致的了解了财务会计的全过 程及会计核算的各环节，认真观摩一些会计的整个审计、核 算过程，并掌握了一些会计事务的适用及适用范围。跟随财 务人员，核实会计事实。真正了解和熟悉了我国的公诉程序 及法庭的作用和职能，同时还配合公司财务人员做好帐本的 调查笔录和日记帐笔录，做好帐簿的装订归档工作。经过 1 1 个半月的实习，我从客观上对自己在学校里所学的知识有了 感性的认识，使自己更加充分大学解了理论与实际的关系。我这次实习所涉及的内容，主要是会计业务( ( 对公业务 ) )，其 他一般了解的有购货业务、 票据业务、 贷款业务。会计业务 对公业务的会计部门的核算

14、( ( 主要指票据业务 ) ) 主要分为三 个步骤，记帐、复核与出纳。这里所讲的票据业务主要是指 支票，包括转帐支票与现金支票两种。对于办理现金支票业 务，首先是要审核，看出票人的印鉴是否与银行预留印鉴相 符，方式就是通过大学验印，或者是手工核对 ; ; 再看大小写 金额是否一致，出票金额、出票日期、收款人要素等有无涂 改，支票是否已经超过提示付款期限，支票是否透支，如果 有背书，则背书人签章是否相符，值得注意的是大写金额到 元为整，到分则不能在记整。对于现金支票，会计记帐员审 核无误后记帐，然后传递给会计复核员，会计复核员确认为 无误后，就传递给出纳，由出纳人员加盖现金付讫章，收款 人就可出

15、纳处领取现金 ( (出纳与收款人口头对帐后 ) ) 。通过这次实习，我对会计工作有了以下更深的了解：一、关于会计报告：会计报告所披露的信息应充分反映企 业特定时期财务状况和经营成果及其相关信息，以满足信息 使用者的需要。按照现行企业基本会计准则体系所报告 的会计信息已不能适应知识经济时代对信息的要求， (1)(1) 现 行会计报告的形式单一，通过表格数字化反映，文字说明的 内容较少 ;(2);(2) 现行会计报告的计量标准是以历史价值为主， 而对现行价值和未来价值反映不足 ;(3);(3) 现行会计报告的内 容是以历史成本和权责发生制原则为基础，反映历史的和前 瞻性及不确定性的信息，而缺乏具有

16、预测性、现在的信息， 另外，报告所强调的是整体内容，而对某些专项内容披露不 够充分 ;(4);(4) 现行会计报告的结果是以内部经济活动影响为 主，未能充分揭示外部环境因素对企业的影响程度 ;(5);(5) 现行 会计报告报送的时间是以会计分期假设为前提，定期报告， 时效性较差。二、会计实务工作的改革思考：会计管理作为国民经济管 理中的一个重要组成部分，其在社会经济发展中的作用将越 来越大。随着知识经济时代的来临、管理方式的变化，会计 工作的重点应日益从信息加工演化为对知识、信息的分析、 判断和运用上来，会计实务工作方面的改革势在必行。1 1 、不断扩大会计职业范围。在知识经济时代，会计工作

17、的基点已经不是仅仅满足于过去的信息 ( ( 计算机能轻而易举 地在极短时间内完成此项任务 ) ) ，而是将信息控制、未来预 测作为工作的重点。会计工作除传统的企业会计核算外，财 务管理、经营计划制订、财务控制系统设计、投资决策等应 成为重要的职业范围。因此会计实务工作者应不断拓宽视眼， 延伸和转变会计工作的功能，充分发挥会计在知识经济时代 应有的作用。2 2 、不断更新会计知识体系。在知识经济时代，企业组织 结构将出现较大的变革 ; ; 按工作成果取酬的弹性工作制将成 为普遍的工时制度 ; ; 企业越来越重视人力和人力投资，员企 业的更多精力将 ; ; 工也希望将自己的智慧财产投资于企业 放在

18、新产品的研究上。另外，经济各部门之间的联系更为紧 密，经济运行的 “触角”也延伸向经济部门以外的其他领域， 如政治、文化、环境等等，近年来出现的绿色会计、行为会 计等就是这种趋势的端倪。因此会计实务工作者应适应社会 变革，不断增长和更新知识。3 3 、不断普及与深入信息技术的应用。在知识经济时代， 财务信息的收集、分析和处理，资本的筹集、调度和投入， 产品的设计、加工工和制造等关键性的过程，都必须依靠健 全的信息技术才能顺利进行，随着经济信息化的出现，使得 国际互联 (Internet)(Internet) 、企业内部(Intranet)(Intranet) 成为会计人员的 常用工具，手工处理

19、方式已经到了非变革不可的时候。信息 技术在会计中应用的不断普及与深入，及其本身技术、 知识 更新的不断加快， 必将进一步加大对会计职业发展和会计人 员知识结构的要求。三、会计教育的改革思考：知识经济时代将以“知识型、 智慧型”人才为主体，而人才的培养源自于教育，教育是知 识经济发展的关键，它能不断地进行高素质人才的生产和再 生产，为经济发展和科技进步培养源源不断的后备力量。就 会计而言，会计教育的改革势在必行。会计教育工作应不断 转变教育观念，适应知识经济时代经济发展需要。1 1、2121 世纪的会计教育是素质教育。在知识经济时代， ，教 师不仅仅是传授专会计教育培养的是高素质的“通才” 业知

20、识， 更重要的是给学生创造一个有利的学习、 生活氛围， 本着能构建完善的知识结构和能力结构，拓宽知识背景和能 力基础的原则，让学生学会“做人、做事、做学问” 。2 2 、 2121 世纪的会计教育是终身教育。在知识经济时代，学 校教育再也不是一次性为学生准备一切的教育，学习的社会 化、社会化学习是教育更普遍的形式，终身教育是会计教育 的主要目标，一个人只要有一、二个月不学习，就会落后， 会计人员将不断回归教育， “活到老、学到老”正是为此需 要做了很恰当的诠释。3 3 、 2121 世纪的会计教育是创新教育。在知识经济时代，知 识将不断创新， “不创新，就灭亡” ，就会计教育而言，一方 面，它要求培养的人才有独立思维的能力、分析和解决问题 的能力、自我认识和评价的能力等 ; ; 另一方面，它要求会计 教育