一对一学生六年级数学个性化辅导计划

1、龙文教育一对一个性化学习计划、前期学习情况的总结:学生姓名马容容性别女年级六年级教师姓名李升良性别男数学就读学校广州岭南花园小学教学内容过程容容是个既文静又听话的女孩子，数学基础属中上水平。在课堂上的表现 都很好，上课认真，甚至上课中途都不用休息。她知识方面不够扎实，理解能 力不够强，对做难一点的题型时停留的时间过长，做题时思维能力往往没有想 到点子上。解题方法方面的积累较少，分析能力不够。前期的教学内容过程： 首先是了解学生的学习情况和学习态度以及学习动机，找到切入点，提起她对 数学学习的兴趣。 其次，注重解题方法的引导，提供完整的做题步骤和做题的 分析思路，让她做题不再茫然，如：解分数应用

2、题方面和解方程方面。根据他 对数学学科知识的掌握情况，课程主要是结合教材进行同步复习，跟上学校的 进度，把本册书的重点内容和知识点进行详细讲解，注重的是方法的引导。再 次，在进行基础知识讲解的同时加大了题目的难度，有部分是奥数题、思维拓 展题型或小升初真题，不断训练她的解题能力。通过辅导，期末数学考97分。相信，经过容真的努力和坚持，她的进步会更大！学 习 收 获知识学生对课本的知识点得比较好，基础知识能够得到进一步加强，能够按照老师 要求的方法去解题，并逐渐地积累了一些解题的方法和技巧。通过这段时间的 强化学习训练，学生在解方程和分数与百分数应用题方面都有了较大进步。学习 习惯1 .作业和课

3、堂内容能够按时完成，字体也比较工整。2 .遇到不懂的能积极去问老师，虚心下问，勤奋好学。3 .解题能力有所提高，善于总结，逐渐地掌握了做题的方法。4 .解题速度比之前快了。情感 few1 .尊重老师，平时跟老师保持着良好的沟通，引导学生课堂上多发言，多说话。2 .学生的学习态度很好，很听话，乐于学习。3、不断鼓励，让学生更加自信，对学习更加有动力。目前行在 的问题1 .孩子有点内向，不爱说话；不够主动提问题。2 .做题时不够细心，考虑问题/、够全面，检查过程过于简单。3 .理解能力不够强，做题时思路不够清晰，没有分析的过程。4、做题速度太慢，在不懂的题上考虑的时间过长，影响做题的效率。5、对难

4、一点的题型或拓展题不会做，感觉无从下手，这方面的题型训练较少， 方法的积累较少。、学习计划和安排:制定计划的依据根据上学期的教学情况，再依据学生的性格特点和学习习惯而制定以下的学习 计划。教学目标目标1.同步课本内容进行辅导，重点知识点详细讲解，做到查漏补缺，做好复习 工作。让学生能够有能力考好每一次的单元考试，达到班上优秀水平。2、通过系统的复习，针对性的训练，发现学生的在知识上的漏洞，及时进行 查漏补缺，解决学生存在的问题，让学生掌握知识更加全面。3、通过考前专题的训练，不断提高学生的解题能力和解题速度，让学生更加 轻松地解答历年广州小升初的真题，达到稳定的测试水平。习惯 目标1、培养学生

5、独立完成作业，养成认真学习、自我检查、自我矫正错题以及错题收集的良好习惯。2、平时多引导学生去分析和思考，让学生能够发现问题并解决问题的能力。3、通过多方面的引导和要求，让学生掌握更好的解题方法，提高学生的解 题能力，提高学生的解题速度。情感目标1、学生话不多，有点内向，平时多与学生沟通，及时了解学生的学习和生 活，引导学生课堂上多发言，多说话，多提问题，活跃课堂气氛。2、通过适当的引导，让学生感受到学数学并不难，消除学生对数学产生的 畏难情绪和不好的看法，知道学数学的重要性。3、培养学生善于钻研、善于思考、勇于克服困难的精神。4、相信学生，鼓励学生，培养学生的自信心，让她有信心考好每一次考试

6、， 能够更好地更轻松地应对小升初考试。三、具体的课时安排:(1)第一阶段：同步辅导阶段阶段课时六年纨下册教学主要内容(包括阶段检测)第一 阶段：六年级 下册教 学内容 同步 复习2H第一单元负数认识正数、负数。认识数轴。正数、0和负数之间的大小比较。4H第二单元圆柱与圆锥圆柱的认识；圆柱的表面积；圆柱的体积； 圆锥的认识；圆锥的体积4H第三单元比例比例的意义和基本性质；解比例正比例和反比例的意义：成正比例的量；成反比例的量；比例的应用：比例尺图形的放大与缩小；用比例解决问题。2H第四单元统计综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并能止确 解释统计结果。(2)第二阶段：总复习阶段阶段

7、课时总复习阶段(包括阶段检测)第二 阶段： 总复习 阶段， 主要进 行板块 复习，即 数与代 数；空间 与图形；统计与 可能性。6 H第一章数的认识整数与小数，数的整除，最大公约数与最小公倍数，分数与百分数4 H第二章数的运算四则运算的意义与法则，四则混合运算的顺序及运算定律，简便运 算.4 H第三章整数与小数应用题解一般应用题的策略，归一归总应用题，平均数应用题，简单的行 程应用题，较复杂的行程应用题。4 H第四章代数知识用字母表示数与方程，方程及其应用，列方程解应用题的技巧。2 H第五章量的计量掌握常用的同单位及进率，名数的换算。4 H第六章分数与百分数应用题简单的分数乘除法应用题，解较复

8、杂的分数乘除法应用题的策略， 生活中的百分数，简单的工程应用题，复杂的工程应用题。2 H第七章比和比例比的意义，按比例分配，比例与比例尺，正、反比例及应用题，复 杂的比和比例应用题。4 H第八章空间与图形线与角的认识，掌握儿种常见的平面图形，儿种常见的平面图形的 周长与面积，组合图形的面积计算策略，立体图形的表面积与体积 计算，生活中的立体图形。2 H第九章统计与可能性统计表及可能性，掌握各种统计图。(3)第三阶段：考前冲刺阶段阶段课时考前冲刺阶段(主要针对广州联考考试考点和热点强化训练)第二阶段： 冲刺阶段。1、小升 初考试 热点考 点专题 训练，重 点针对 计算题 与应用 题进行 训练。4

9、H专题1:四则混合运算和简便运算。分数运算技巧，掌握简便运算的几种常考的题型。解方程和解比例。2H专题2:列方程解应用题。掌握列方程解应用题的步骤和解题技巧。2H专题3:、归总问题。2H专题4:和差倍问题。和差问题、和倍问题、差倍问题、倍比问题。2H专题5:分数、百分数问题。巧用单位“ 1”解题，或用方程解题。2H专题6:冏品利润问题和存款利率问题。利润问题、折扣问题、求利息及税后利息。2H专题7:鸡兔同笼问题和盈亏问题。用假设法或方程解鸡兔同笼问题，掌握盈亏问题解题方法。2H专题8:最优方案选择问题。2H专题9:年龄问题。抓住/、父量进行解题。2H专题10:比例问题。正、反比例问题；按比例分

10、配，用比例知识解铺地砖问题。2H专题11:平面图形的面积计算。各种平面图形的面积计算，圆的周长与面积计算，阴影部分面积的 计算。2H专题12:圆柱与圆锥复习。掌握圆柱与圆锥的表面积与体积的计算， 长方体与正方体的表面积 与体积的计算。2H专题13:行程问题。相遇问题、追及问题，环路上的行程问题，二次相遇问题。2H专题14:工程问题。掌握解工程问题的解题方法，解稍复杂的工程问题。2H专题15:浓度问题。掌握求浓度的方法和计算公式。（4）第四阶段：考前广州历年真题实战演练阶段阶段课时历年真题演练阶段（包括广州往年所有其题强化训练）第四 阶段： 真题 演练阶段。 广州历 年小升 初真题 强化训练2H

11、真题1: 2006年广州民办联考真题和2007年广州民办联考真题。主要分析试卷难易度，总结考试情况，并重点讲评真题，考题拓展。2H真题2: 2008年广州民办联考真题和2009年广州民办联考真题。分析试卷难易度，总结考试情况，并重点讲评真题，考题拓展训练。2H真题3: 2010年广州民办联考真题和2011年广州大联盟真题。分析试卷难易度，总结考试情况，并重点讲评真题，考题拓展训练。2H真题4: 2011年广州小联盟真题和2012年广州大联盟真题。分析试卷难易度，总结考试情况，并重点讲评真题，考题拓展训练。2H真题5: 2007年广东省实大河真题和2008年广东省实大河真题。分析试卷难易度，总结

12、考试情况，并重点讲评真题，考题拓展训练。2H真题6: 2009年广东省实大河真题和2010年广东省实大河真题。分析试卷难易度，总结考试情况，并重点讲评真题，考题拓展训练。2H真题7: 2006年中人附中真题和2007年中人附中真题。分析试卷难易度，总结考试情况，并重点讲评真题，考题拓展训练。2H真题8: 2007年六中珠江中学真题和2007年华师附中（南海校区） 真题。分析试卷，总结考试情况，并重点讲评真题，考题拓展训练。2H真题9: 2008年中大附中真题和2008年南武中学真题。分析试卷，总结考试情况，并重点讲评真题，考题拓展训练。2H真题10: 2011年广州外国语学校真题和2011年育

13、才初中真题。分析试卷，总结考试情况，并重点讲评真题，考题拓展训练。2012公校择校模拟（一）和2012公校择校模拟（二）2012公校择校模拟（三）和2012公校择校模拟（四）2012公校择校模拟（五）和2012民校联考模拟（一）2012民校联考模拟（二）和2012民校联考模拟（三）2012民校联考模拟（四）和2012民校联考模拟（五）方案制定人：李升良方案审核人:家长意见或建议：确认签名：（以上教学计划可根据具体情况做适当调整，一切以提高学生成绩为前提）四、有计划的安排学生的学习生活：（根据时间不同，上学期间，假期，寒假，暑假等，给家长合理的建议）假期有计划的学习，不仅有助于夯实学生文化基础知识 ，提高学生的学习能力，而且对身 体状况的改善和心理素质的提高都是一个很好的契机。抓住这个机会，就会在新学年事半功 倍！在假期对上一年所学知识进行一次全面的总结是必不可少的，通过总结，全面盘点学习 情况，一方面可以明晰成功的经验，继续保持并发扬，让孩子富有成就感继而增强继续学习 的自信心。另一方面，总结出的欠缺和漏洞，可作为假期学习计划的