语文人教版三年级下册10惊弓之鸟朱柯菡

1、惊弓之鸟教学设计 临朐中学附属小学朱柯菡一、教学背景：这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察；善于思考；并能根据所见所闻做出正确分析。二、教学课题：人教版三年级下册第三单元第10 课惊弓之鸟三、教材分析：惊弓之鸟选自九年义务教育六年制小学语文第6 册第三单元第十课。这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察，善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。本单元的训练重点是学生应该怎样看问题，怎样想问题。四、学情分析：三年级的学

2、生已经积累了一些寓言、成语故事的阅读经验，运用已有读书方法读懂故事情节并不难。然而学生深入品读文章，抓住关键词句，读出文字背后的内容还会有障碍。尤其对文章最后一段话的逻辑关系、连句成段的方法缺乏深入准确的思考分析，对懂得课文蕴含的深刻道理，掌握成语的意思会有一定困难。五、教学方法：在教学中培养学生边读边想、逻辑思维的能力，以及想象能力，我确定的教法是：指导、点拨、引导学生自读自悟，充分发挥他们在学习中的主体作用。学法是：自主探究，小组合作、分角色朗读为主，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。六、教学目标：1、学习本课生字，能联系上下文懂得 “大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2

3、、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读表演。3、了解课文内容，理解更羸最后说的4 句话之间的逻辑关系；能从更羸善于观察、善于分析中受到启发，培养仔细观察、爱动脑的习惯。七、教学重难点：理解更羸说的话，体会更羸的品质。八、教学用具：媒体资源：课件惊弓之鸟；视频草船借箭。九、教学过程：（一）激趣导入1、导语：同学们，上课之前老师想跟你们玩一个小游戏“成语猜猜猜” ， 抢答最快的小组可以得一颗星。准备好了吗？（出示图片文字 “拔苗助长”“刻舟求剑”“画蛇添足”“亡羊补牢”）2、除了这些成语，你还知道哪些？（同学们的成语积累真的是太丰富了。）3、今天我们一起学习一个新的成语故事，（板书齐读课题）

4、 “惊弓之鸟”。（二）预习过关，扫除字词障碍过渡： 首先我们先来勇闯字词关，看同学们的预习是否能够顺利晋级。1、小组开火车，其他同学跟读。2、强调重难点词语的读音：更羸拉弦 愈合。3、理解词义（同学传授方法）：你认为哪个词语的意思你不太懂？谁能帮他解答一下？你是怎么知道它的意思的？（恭喜同学们闯关成功）（三）初读课文，整体感知过渡：现在让我们带着这股干劲走进文本。1、自由朗读课文，边读边思考：课文写到几个人物？主要写谁？讲了一件什么事？（注意抓住起因、经过、结果）2、概括全文：根据内容提示填空3、解析题目：课文中“惊弓之鸟”的“惊”是什么意思？“鸟”指的是什么鸟？题目的意思是？4、科普大雁资料

5、（四）精读课文，重难点剖析1、 如果只给你一张 “弓”， 就让你射下天空中正在飞翔的 “大雁” ，你能办的到吗？2、更羸看到大雁后做出了什么判断？“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”3、更羸为何如此的自信？文中有一处描写更羸的句子，找一找，画一画。更羸是古时候魏国有名的射箭能手。4、从“有名”“射箭能手”你感受到了什么？（更羸善于射箭，技艺非凡，家喻户晓。）5、重点段落分析：这么富有经验的更羸是如何分析出来的呢？默读第九段： 1、用“”标出更羸看到的、听到的句子。2、用“”标出更羸想到的句子。6、小组合作探究：从他所看到的、听到的、想到的，你认为更羸是个怎样的人？（善于观察、

6、爱思考）小组代表发言。7、面对这么厉害的更羸，大雁是怎么表现出来的？它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。8、小组合作探究：你体会到这是一只怎样的大雁？（大雁受过惊吓后，遇到一点情况就害怕的不得了。）小组代表发言。9、揭示题目寓意。（五）拓展延伸生活历史中不乏更羸和大雁这样的例子，比如在经典名著三国演义中就有这么一个故事“草船借箭”，让我们通过一段小动画来学习一下这个典故。（六）体会人物心理，表演剧场诸葛亮和曹操的故事很精彩，文中更羸和魏王的对话也是精彩纷呈，让我们走近他们。1、魏王说这些话时是怎样的心情？有感情地朗读下列句子：“是吗？”魏王信不过自己的耳朵， 问道， “你有这样的本事？”（抓住“信不过自己的耳朵”，读出怀疑的语气）“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”（抓住“大吃一惊”，读出惊讶的语气）魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”（抓住“奇怪”，读出惊奇的语气）老师指导读，同学赛读。2、表演剧场：同桌两人分角色朗读，练习，上台展示，同学评价，老师补充。（七）总结感悟1、相信通过今天的学习，同学们对这篇文章有了更深刻的理解。请在小组内分享一下自己的感悟。2、小组代表谈启发。（八）教材整合阅读1、通过今天的学习，我们学会了抓住人物特点感悟出一种启发或者道理的方法。2、请利用这种方法，自由朗读