八年级英语上册Unit3Whatareyoudoingforvacation教案设计

1、八年级英语上册Unit 3 What are youdoing for vacation教案设计八年级英语上册Unit 3What are you doing for vacation教案设计Unit3WhatareyoudoingforvacaA说课教案教学内容 分析：本课是八年级 （新目标） 第三单元sectionA部分， 学习使用现在进行时表示将来时，以假期活动安排为线 索展开，与学生的生活联系密切。语言目标：Whatareyoudoingforvacation?ImsUnit 3 What are you doing for vacaA说课教案教学内容分析：本课是八年级（新目标）第三单

2、元A部 分， 学习使用现在进行时表示将来时，以假期活动安 排为线索展开，与学生的生活联系密切 。语言目标：What are you doing for vacation ?Im spending time wdWhen are you going ? I mgoing next wHow long are you staying here?Were staying fortwo weeks情感目标:通过学习,同学们应学会如何询问朋友假期的出行计 划。只有学会关心别人， 才能得到别人的关心和帮助。 学习策略与思维技巧：通 过合作学习，启发学生思维，培养合作意识。跨学科学 习： 了解和熟悉当地地理

3、，培养学生对本土/Health/target=_blank教学过程：一、播放课件，激趣引入以 学生野餐画面引入，问学生是否也喜欢此活动， 假期(National Dag )即将到来，自然引入Unit 3 What are you doing forvacation?二、 七嘴八舌 屏幕上出现野餐、 踢足球等场面， 利用Im +Ving结构教授Im campimg- Whadoing for vacation ?Discuss in grouHe is campimg visiting my aunt playingfootball going sightseeing -在学生反复问答中，即复习

4、了基础知识，又加深对 新知识的掌握。学生完成课本1a进一步加深对这些活动的说法和 写法。教师在学生七嘴八舌积极表现时，要多倾听多鼓励。三、寻求帮助，建立感情T：Im going to BeiJing on National DaWhere am I going ?When am I going ?Who am I going with ? How long am I staying ?S：Youre going on -DS1：youre going to“the PlalaceMuseum .Itg听到老师向他们求救，学生们很高兴的各抒己见。他们带着明确的活动目的，通过思 维、讨论、合作等方

5、式，很出色的完成了设定的任务目 标，与此同时也扩展了师生间的感情交流的渠道。四. 推己及人,步入正题I like your ideas very much .You are vdly .Now,lets lape andfillart .What are Hector,Susan and Molly doing for vacation ?(2aand 2b)播放对话录音，让学生带着问题听内容，并注意及 时填写。然后以抢答的方式，并在课件上一一展现出来。 通过展现重点、难点使学生在头脑中对假期安排初步感 知，为机械操练到语言实际运用的过渡奠定了基础。五、我是小记者 引导学生Im a journ

6、alTV .The NationalDagWhat are you doing for Vacation? When are you going ?Please make a surv各小组成员拿着问卷调查去调查、访问其他的同学。小组选派代表在班上汇报采访结果Group 1:We interviewed four peoplLi Hong is going campingwaWangvisiting his grandTding time wdsGroup 2: We interviewedl-教师给学生提供制作问卷调查表的时间和空间， 学 生积极参与调查访问实践活动， 学生制作问卷调查的能

7、力以及合作学习的能力得以培养。六、探讨未来假期旅游，深化主题，培养想象力T: The world i s developing allWhat will future vacation belike ? Discuss in groups and later well share your idea tog学生在想象中发展思维，发展运用 英语的技能，也许他们中有人在不久的将来把今天的梦 想变为现实。七、Homework：Make an interview采访一位你熟悉的大学生或名人，了解假期将怎样 渡过。教后记:英语作为外来语言，学生在学习时肯定会碰到困难，学生之间也表现出差异性，我们首先要正视这种差异。 因为有了这种差异，我们的课堂才丰富多彩；尽管学生 之间有差异，但在学习时，都有一种“愿被老师肯定” 的愿望。因此在英语课上我全力肯定学生的一切努力， 保护激励学生的一切创造欲和尝试。我以不同的标准评 价不同层次的学生，对学生的课堂活动都给予发自内心 的赞赏，肯定他们的点滴进步，“You are so clever.”“Thats agood boy.”“How lov