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文档简介
1、沏茶问题教案教学目标1、 知识与技能通过简单的事例,认识到解决问题策略的多样性,学会选择合理、快捷的方式解决沏茶这一简单的生活问题。.学生经历探究过程,懂得在同一时间内所做事情越多效率就越高。2、 过程与方法.初步感受统筹思想在日常生活中的应用,尝试用统筹的方法来解决实际问题。.通过对生活优化问题的合作探究,感悟合理、快捷解决问题的方法,渗透数学优化思想。3、 情感态度和价值观. 让学生体会通过合理安排,可以节省时间,提高效率,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点:能够用合理、快捷的方式解决 生活中的简单问题。教学难点 通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。教学方法合作探究,感
2、悟合理、动手操作、数学渗透等方法。课前准备多媒体课件、六张沏茶工序卡纸片(若干套)。课时安排1课时教学过程1、 导入新课师:同学们,你们在家都做家务吗?你能用“一边一边”说出你在家做过的家务吗?师点评,引出“同时”同学们,当你家来了客人,你要做什么呢?星期天的上午李阿姨到小明家来做客。从图中你能得到哪些信息?想一想你平时在家沏茶时要做什么呢?我们来看一看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?谁来说给大家听一听? 师:那么如果家里来了客人,你是小主人,该怎么接待呢?生:师:你们真的很有礼貌,在我国有个古老的习惯就是以茶待客,像这样的小事情也有许多我们要学的知识,引出新知。2、 新课学习. 课
3、件展示教材第104页例1情景图。先请同学们仔细观察情景图,然后请学生用讲故事的方法说出图中主要的内容。生:.引导学生根据画面展示的内容,帮助小明设计沏茶方案()引导学生理清沏茶需要做的事情师:沏茶都需要做哪些事?生:师:多媒体出示各项工序图,请学生反复几遍说一说小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?目的是加深印象,为设计方案做好充分的准备。生:()引导学生理清沏茶的大致过程师:想一想,说一说小明需要做这么多事,他应该先做什么?再做什么?最后做什么?生交流讨论,师选出代表回答师板书沏茶的大致过程:洗水壶接水烧水沏茶()引导学生设计沏茶方案,并计算一下总共所用的时间。师:想一想,沏茶需要做的事
4、情中那些事情可以和烧水同时进行?学生交流讨论,师巡视、指导,并选取有代表性的设计。()展示和汇报设计成果。方案一洗茶壶 接水 烧水 找茶叶 洗茶杯 沏茶(1分钟) (1分钟) (8分钟) (1分钟) (2分钟) (1分钟)用时:1+1+8+1+2+1=14分方案二找茶叶 洗茶壶 接水 烧水 沏茶 洗茶杯(1分钟) (1分钟) (8分钟) (1分钟) (1分钟)用时 :1+1+8+1+1=12分钟方案三洗茶壶 接水 烧水 沏茶 洗茶杯 找茶叶(1分钟) ( 1分钟) ( 8分钟) ( 1分钟)用时:1+1+8+1=11分钟()选择最优化方案。师:我们来看看这几种方法,你更喜欢哪种,为什么? 生:
5、洗水壶 接水 烧水 沏茶 (洗茶杯) (找茶叶)1181=11(分钟)师:仔细对比,你为什么喜欢这种方案?引导学生说出做事情要有顺序,什么先做,什么再做,还要看看能不能同时做,节省时间。()介绍华罗庚(统筹法)课件出示相关图片资料 华罗庚是我国著名的数学家。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率,他提出的“优选法”广泛地应用于人们的生产和生活,形成了数学中一门应用性很强
6、的分支运筹学小结:我们在做一些事情时,应先确定好做事的先后顺序,然后在有效的时间内尽可能多同时做几件事,能同时做的事情越多,所用的时间就越短。李阿姨喝完茶想走了,但小明是非常好客的好孩子,非要李阿姨留下不可,我们来看一看到底是为什么呢? 3、 结论总结今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题,同时也有了自己的收获。谁能说一说自己的收获和体会呢?4、 课堂练习.完成教材第105页坐一坐的第1题。.想一想生活中、学习中哪些事情是可以同时做的?.这样做合理吗?()小丽边写作业边听音乐 ( )()红红边吃饭边看少儿英语电视节目 。( )()芳芳边泡脚边看电视。( )5、 作业布置王芳早晨起床到上学要做几件事:整理房间5分钟,涮牙洗脸3分钟,听广播30分钟,吃早饭8分
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