《梅花魂》教学设计

1、6 梅花魂一、教学目标：1、学会本课生字新词，正确理解文中词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4、摘录文中令自己感动的词句。二、教学重点：    感受梅花的品格；理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。三、教学准备：学生收集有关梅花的图片资料和文字资料；教学课件。四、教学时间：两课时五、教学过程： 第一课时 一、导入 1、出示墨梅图。 2、你知道哪些咏颂梅花的诗句？梅花自古以

2、来以它高洁、傲雪的品格令人赞叹；在中国的历史上，涌现了许许多多具有梅花品格的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。今天，我们一起来学习课文梅花魂，再次感受梅花的品格。二、解题  1、“魂”是什么意思？  2、“梅花魂”又是什么意思呢？三、自学课文  1、提出自学要求：   （1）自由读课文，要求读正确、读通顺。   （2）利用已有的方法，理解课文中的词语。   （3）利用批注的方法，在最感兴趣的地方写下自己

3、的感受。   （4）划出对文中不理解的地方。  2、检查自学情况。（1）指名读课文。（2）理解词语。（3）谈感受。（4）质疑。提出不理解的地方。四、自由读文，整体感知。  1、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要讲了什么内容？  2、学生交流     外祖父读古诗词落泪     外祖父爱惜墨梅图     外祖父因无法回国而哭泣  

4、60;  外祖父送给我墨梅图     外祖父送给我梅花手绢  3、从这些事情中，你体会到了什么？  4、从这些事情中，体会到外祖父对祖国深深的眷恋之情。五、总结  1、课文通过五件事情表达了外祖父对于祖国的眷恋之情，老人虽然身在异国他乡，可他的心中时时都眷恋着祖国。  2、自由读课文，进一步体会外祖父对祖国的眷恋之情。  第二课时 一、导入  1、同学们，上节课我们初步学习了梅花魂这篇课文。通过上

5、节课的学习，你有哪些收获？  2、指名回答。  3、请同学们快速浏览课文，从哪些地方可以看出外祖父对祖国的眷恋呢？二、学习“三次落泪”，感受人物思乡之情。  1、读诗词落泪；因为无法回国而哭泣；甚至在最后送给作者梅花手绢的时候也是泪眼朦胧。每当想起祖国，外祖父总是禁不住潸然泪下。  2、请同学们快速阅读课文，将文中描写外祖父落泪的句子划下来。读一读。  3、外祖父读到这些诗句就会落泪，这些诗句都表达了诗人思乡的情怀，自然也引起了外祖父对家乡的思念。请同学们再读这句话。  &#

6、160;   课件出示句子：       “每当读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲春草年年绿，王孙归不归自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”  4、读到这之类的句子，就会落泪。这一类的句子，你还知道哪些？  5、指名回答。  6、字字句句都是乡愁啊！大家自己读这句话，体会外祖父的思乡之愁。  7、“每当”、“常会有”，从这些词语中，你体会到什么？ 

7、0;   再读这句话。  8、从大家的朗读中，我听出了老人对祖国深深的思念与眷恋。我们再来读描写外祖父第二、第三次落泪的句子，进一步体会老人的情怀。     （指名读；齐读）    课件出示句子：   “想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来”“想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”  9、年迈的老人，飘泊海外，心中常思念家乡，眷恋祖国。读了这一部分之

8、后你有什么体会？ 三、学习“珍爱墨梅图”        1、有同学说，从“珍爱墨梅图”也能看出外祖父对祖国的眷恋。谁来谈谈你对这一部分的体会？  2、指名谈。  3、请大家读课文第十三自然段，你觉得梅花有什么特点？  4、我们来欣赏几张图片，再读外祖父赞美梅花的话。      课件出示句子。5、千百年来，中国人对梅花情有独钟，生活中处处可见梅花的影子。出示课件：有关梅花的作品以及诗句这梅

9、花真是我们中国最有名的花，再读赞美梅花的句子。6、外祖父仅仅是在赞美梅花吗？7、一起读这段话的后半部分，细细品味。8、中华民族历史上出了许多有气节的人物，你了解哪些？9、指名谈。10、     再来回顾老师提出的问题外祖父仅仅是喜爱梅花精神吗？11、     齐读这段话，感受梅花精神，感受民族精神。12、     在外祖父心中，梅花就是祖国的代表，梅花的精神就是中华民族的精神。老人珍爱墨梅图，其实就是眷恋祖国。 四、学习“送墨梅图”、“

10、送梅花手绢”  1、老人对墨梅图那么珍爱，为什么还要送给作者，并且还送了一块梅花手绢？从“送”中你有什么体会？  2、看来，老人不仅是自己眷恋着祖国，他还要将这爱国之情一代代传下去。  3、分角色朗读。我们一起来读送别这一部分。请一个同学读作者的话，一个同学读外祖父的话，其他同学读文中叙述部分。五、指导看图。  1、课件出示文中插图：我们一起来看课文的插图，大家细细欣赏画面内容，再联系课文，你发现还有哪些内容可以看出老人心中对祖国的依恋？2、学生看图读书，汇报交流。六、播放乐曲我的中国心，升华感情。唯一改变的是老人

11、的衣装，可始终不变的是他对祖国深深的眷恋。有一首歌，名字就叫我的中国心，我想，在此刻再次聆听这首歌，我们大家一定会有新的感受！   播放乐曲我的中国心。七、总结课文，升华感情。    梅花魂，是梅花的精神，是我们中华民族的精神，是我们中国的国魂,也是老人那一颗眷恋祖国的心！有许多人，像文中的外祖父一样，虽然身在异国他乡，可他们无时无刻不在思念着祖国。中华民族的精神已经深深地融入了他们的血脉，祖国的一切已经融入了他们的生命。他们就像这梅花一样，从来都是顶天立地！  板书： 读诗时落泪 &

12、#160;                 爱惜墨梅图           眷  6、梅花魂        无法回国而哭泣       恋                    临别送墨梅图        &