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1、语文考试答题方法速记歌谣语文考试答题方法速记歌谣 1(“阅读、赏析”概念)1、“标题”要看好,答题用得着。别看几个字,文章全笼罩。有无双关意,需 要细推敲;可否作线索,联系全文找。人、事、物、景、境, “解题”是法宝2、“开头”属总起,千万别小瞧:开宗明义引话题,文章感情定基调;有无伏 笔要留心,读到后面就知晓;环境描写是渲染,烘托气氛很重要。3、“中间”是过渡,上下(承上启下)有关照;呼应开头或题目,层层深入有 高招。疏通文意找观点 (关键词、中心句、中心段等),人物描写正(面)、侧(面) 瞧。论证方法(例证、 引证、喻证、正反对比论证等) 集于此, 两种论据(事实、 道理)要记牢。写人、叙

2、事讲细节,形象、过程都重要。看清“题干”莫慌张, “指代”内容前后(文章中的“有效空间” )找。倘若还有其它项,根据情况另 支招。4、分析“结尾”有门道,以下字句要记牢:卒章会显志(主旨) ,篇末需点题 (标题);情感主题可深化(升华) ,首尾呼应有深意;统摄全篇(有时指用自己 的语言归纳)字节俭,当心文末双关语。5、“表达方式”属写作,阅读分析用得着:记(叙)描(写)说(明)议(论) 抒(情),五法记得牢。6、“修辞手法(辞格)”最简单,对比加三反(反问、反复、反语)答题也是得分点:比喻、拟人和排比,对偶、,设问、互文与夸张,另有呼告和双关。7、“写作(表现)手法”不简单:借景抒情很常见;托

3、物言志经常有;咏史抒 怀找观点;动静结合想反衬;象征手法笼全篇;借古讽今需用典;虚实相生莫看 偏;直抒胸臆有来由,出身、境遇想周全。 “赏析手法”与此同,以上概念记心 间,对比鉴赏找“异、同”,另加词语很划算:语言风格也可赏,对比、烘托(衬 托或反衬)不嫌烦;花鸟虫鱼山水木,人、事寓意在里边;内容形式均考虑,意 象、意境蕴主观。8、文后“注释”要看清,可能就是得分点:时间、背景有交代,思想、情感寓其间;生僻字词有诠释,疏通文意主旨显 语文考试答题方法速记歌谣 2(对“阅读、赏析”概念中的某些内容略举数例加以说明) 例 1:巴金有一篇标题为灯的散文,根据第 1 条和第 8 条可以看出:“灯”字在

4、文中贯串始终,毫无疑问是起线索作用的; 而联系文后的写作时间(第8条), 可以得知写作背景为抗战时期,由此看出“灯”这个标题具有双关意义,它暗示“光明与希望”;高晓声的小说陈奂生上城的开头有“一次寒潮刚过,天气已经好转,轻风微微吹,太阳暖烘烘”的自然环境描写,联系全文可知语意双关, 暗示中国极左政治已经成为过去, 农民生活开始好转, 同时它还渲染出一种令人 感到温馨的喜剧氛围。例 2 :艾青的自由体诗雪落在中国的土地上 ,其开头一句“雪落在中国的土 地上,寒冷在封锁着中国呀”在诗中所起的作用可照应第2条方法: 为全诗奠定 悲苦、忧郁、愤激的感情基调;同时它也是环境描写,作用是:渲染苦难、悲凉

5、的气氛,烘托出作者压抑愤懑的心理情绪;此外,这句话在诗中出现了四次,又 可照应第6条中的修辞手法一一反复,而反复的作用则是用以突出强调某种状态 或某种感情, 究竟是突出强调什么内容, 只要联系上下文来考虑, 答案就不言自 明。例 3:恩格斯的演讲稿在马克思墓前的讲话中有不少承上启下的过渡句,比 如:“不仅如此,马克思还发现了”、“他作为科学家就是这样,但是这在他 身上远不是主要的”、“正因为这样,所以”等等,可根据第3条来验证; 过渡句中的代词“如此”、“这”、“这样”所指代的内容也可根据第3条方法在文 中找到。例 4:根据第 7 条分析作家林希的散文石缝间的生命 ,其间所描写的石缝间 的小草

6、小花在文中运用了对比衬托的手法严酷的生存环境与顽强的生命力 进行对比, 衬托出生命力的不可扼制, 从而深化了本文的主旨; 再用第 7 条方法 来分析宋代王安石的五言绝句梅花 ,便可得知答题时一定不能就事论事,诗 歌中的花鸟虫鱼和山水树木一般都有人、 事方面的寓意, 这首诗中的梅花就是用 来托物言志的,它象征着作者的凛然正气和高尚情操。语文考试答题方法速记歌谣 3(“文言知识”概念)实词、虚词分两边: 名动形、 数量代; 助叹拟、”:盍(何不)诸(之于、之乎)叵(不可) ,1、“词性(词类)”总共十二种, 副介连。文言虚词另有“兼(语) 另加焉(于此、于之、于何) 。2、“词语活用”别发懵,词性

7、区别在句中。名、动、形,可互变,使动、意动 很常见。名(名词)形(形容词)如若带宾语(作及物谓语) ,断定“活用”不 迟疑。3、“特殊句式”有四招:判断、被动、省略、倒(倒装) 。“语序倒装”记歌谣: 一前(宾语前置) 、二后(介词短语后置、定语后置) 、主谓倒(倒装)。4、“一词多义”功夫深,做题尤其要留心。语境语意紧联系,译成“白话”好 区分。5、“语意关系”有两句,其实就是找“关联”:并(并列)、承(承接)、递(递 进);假(假设)、因(因果)选(选择) ;另有转折与条件。6、“评价人物”要分项,“性格、政绩”是两样。施动(主语)、受动(被动者)别搞混,时间、地点要看准。概括“形象”讲客

8、观,言简意赅求节俭语文考试答题方法速记歌谣 4(对“文言知识”概念里面容易混淆的现象略举 数例加以说明)例 1 :焉,可作代词、助词和兼词,有时不好辨认: 代词,相当于“之”字,如:“谨食之,时而献焉。”(捕蛇者说) 疑问代词,怎么,如:“焉足道邪! ”(史记司马相如传) 助词,呢,如:“万钟于我何加焉!”(鱼,我所欲也) 兼词,于此,在这里,如:“青麻头伏焉。”(聊斋志异促织) 兼词,于之,向他,对他,如:“使皇武子辞焉。”(殽之战) 兼词,于何,在哪里,表疑问,如:“且焉置土石?”(愚公移山)例2:词语活用是考卷中经常出现的题型,根据第2条,举数例区分: 名词带宾语,活用为动词:“名我固当

9、”中的“名”字,是动词“称呼”之意。( 种树郭橐驼传 ) 形容词带宾语,活用为动词,一般为意动用法:“吾妻之美我者,私我也”中的“美”字,在本句中是意动用法,“以为美”,或“认为美丽”的意思。(邹 忌讽齐王纳谏) 通常情况下,只要谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思,那么就可以判断为 “使动”用法:“其流风遗迹,亦足以称快世俗”的意思是“这里的英雄传说和文化古迹也足以使世俗之人称快” ,所以“称快”二字属动词的使动用法。 (黄 州快哉亭记)“沛公旦日从百余骑见项王”中的“从”字亦属使动用法,意为“使跟从”。鸿门宴 形容词活用为名词的现象也很常见,根据语境将其译成白话就一目了然:“将军身披坚执锐”

10、中的“坚”和“锐”二字,译出来应该是“坚固的铠甲”和“锐 利的武器”,形容词直接加中心语即可贯通文意。 (赤壁之战) 另有一种现象可归为动词的“为动”用法:“秦人不暇自哀,而后人哀之”中的两个“哀”字,即是“为而哀叹(悲哀)”的意思。(阿房宫赋)现代汉语中常见的 “殉职、殉难、殉情”等词语中的 “殉”字,也属于为动用法, 意思是“为而死(牺牲)”。例3:第5条的意思是:古文中有些复句常常没有关联词, 考生须根据两个分句 之间的“语意关系”自己加上关联词,从而判断它们之间属于什么关系,例如: 并列关系,可给分句加“又又”或者“一会儿一会儿”来表 示:“鸣鼓而聚之,击木而召之。 ” (种树郭橐驼传

11、) 转折关系, 可加“却”或者“然而” 等表示其语意上的转折, 以强调后者:“吾 问养树,得养人术。” (种树郭橐驼传) 假设关系,加“如果就”便可疏通文意:“城不入,臣请完璧归赵。”(廉颇蔺相如列传 ) 因果关系,加“因为所以”来表示前因后果:“赵王恐,不敢不献。(廉颇蔺相如列传 ) 条件关系,加上表限定的关联词语“只要就”使文意贯通:“意有所极,梦亦同趣。” (始得西山宴游记)例4:方法第6条是针对某些考生的马虎粗心而编写的,以寇准传为例:其 中“或教准增年,答曰:准方进取,可欺君耶?' ”一句是表现寇准为人诚实的 性格;其中“准曰:是狃我也,请练师命将,简骁锐据要害以备之。 '”一句则 是表现寇准在执政用兵方面的智慧和政绩。语文考试答题方法速记歌谣 5(“考场作文”对策)考场作文不怕难,看清材料(话题、题目和有关的作文提示语)细分辨。联想古 今中外事,观点、感情贮笔端。议论文,最占先:事例多,份量满;家事国事天下事,和谐社会大自然。散文小说也不错:精彩动人意深远。叙、描、议、抒综合用,爱憎分明有观点。成长过程感悟多, “我”字文中须体现。要想人、事有看点,细节描写莫嫌烦。艺术手法不嫌多,处处都是得分点。阅读积累灵活用,创新思维可借鉴。首尾呼应不可少, 数次点题(最少四次呼应话题或标题, 议论文亦如此)记心

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