答题速记歌谣

1、语文考试答题方法速记歌谣语文考试答题方法速记歌谣 1（“阅读、赏析”概念）1、“标题”要看好，答题用得着。别看几个字，文章全笼罩。有无双关意，需 要细推敲；可否作线索，联系全文找。人、事、物、景、境， “解题”是法宝2、“开头”属总起，千万别小瞧：开宗明义引话题，文章感情定基调；有无伏 笔要留心，读到后面就知晓；环境描写是渲染，烘托气氛很重要。3、“中间”是过渡，上下（承上启下）有关照；呼应开头或题目，层层深入有 高招。疏通文意找观点 （关键词、中心句、中心段等），人物描写正（面）、侧（面） 瞧。论证方法（例证、 引证、喻证、正反对比论证等） 集于此， 两种论据（事实、 道理）要记牢。写人、叙

2、事讲细节，形象、过程都重要。看清“题干”莫慌张， “指代”内容前后（文章中的“有效空间” ）找。倘若还有其它项，根据情况另 支招。4、分析“结尾”有门道，以下字句要记牢：卒章会显志（主旨） ，篇末需点题 （标题）；情感主题可深化（升华） ，首尾呼应有深意；统摄全篇（有时指用自己 的语言归纳）字节俭，当心文末双关语。5、“表达方式”属写作，阅读分析用得着：记（叙）描（写）说（明）议（论） 抒（情），五法记得牢。6、“修辞手法（辞格）”最简单,对比加三反（反问、反复、反语）答题也是得分点：比喻、拟人和排比，对偶、，设问、互文与夸张，另有呼告和双关。7、“写作（表现）手法”不简单：借景抒情很常见；托

3、物言志经常有；咏史抒 怀找观点；动静结合想反衬；象征手法笼全篇；借古讽今需用典；虚实相生莫看 偏；直抒胸臆有来由，出身、境遇想周全。 “赏析手法”与此同，以上概念记心 间，对比鉴赏找“异、同”，另加词语很划算：语言风格也可赏，对比、烘托（衬 托或反衬）不嫌烦；花鸟虫鱼山水木，人、事寓意在里边；内容形式均考虑，意 象、意境蕴主观。8、文后“注释”要看清，可能就是得分点：时间、背景有交代，思想、情感寓其间；生僻字词有诠释，疏通文意主旨显 语文考试答题方法速记歌谣 2（对“阅读、赏析”概念中的某些内容略举数例加以说明） 例 1：巴金有一篇标题为灯的散文，根据第 1 条和第 8 条可以看出：“灯”字在

4、文中贯串始终，毫无疑问是起线索作用的； 而联系文后的写作时间（第8条）， 可以得知写作背景为抗战时期，由此看出“灯”这个标题具有双关意义，它暗示“光明与希望”；高晓声的小说陈奂生上城的开头有“一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘”的自然环境描写，联系全文可知语意双关， 暗示中国极左政治已经成为过去， 农民生活开始好转， 同时它还渲染出一种令人 感到温馨的喜剧氛围。例 2 ：艾青的自由体诗雪落在中国的土地上 ，其开头一句“雪落在中国的土 地上，寒冷在封锁着中国呀”在诗中所起的作用可照应第2条方法： 为全诗奠定 悲苦、忧郁、愤激的感情基调；同时它也是环境描写，作用是：渲染苦难、悲凉

5、的气氛，烘托出作者压抑愤懑的心理情绪；此外，这句话在诗中出现了四次，又 可照应第6条中的修辞手法一一反复，而反复的作用则是用以突出强调某种状态 或某种感情， 究竟是突出强调什么内容， 只要联系上下文来考虑， 答案就不言自 明。例 3：恩格斯的演讲稿在马克思墓前的讲话中有不少承上启下的过渡句，比 如：“不仅如此，马克思还发现了”、“他作为科学家就是这样，但是这在他 身上远不是主要的”、“正因为这样，所以”等等，可根据第3条来验证; 过渡句中的代词“如此”、“这”、“这样”所指代的内容也可根据第3条方法在文 中找到。例 4：根据第 7 条分析作家林希的散文石缝间的生命 ，其间所描写的石缝间 的小草

6、小花在文中运用了对比衬托的手法严酷的生存环境与顽强的生命力 进行对比， 衬托出生命力的不可扼制， 从而深化了本文的主旨; 再用第 7 条方法 来分析宋代王安石的五言绝句梅花 ，便可得知答题时一定不能就事论事，诗 歌中的花鸟虫鱼和山水树木一般都有人、 事方面的寓意， 这首诗中的梅花就是用 来托物言志的，它象征着作者的凛然正气和高尚情操。语文考试答题方法速记歌谣 3（“文言知识”概念）实词、虚词分两边： 名动形、 数量代; 助叹拟、”：盍（何不）诸（之于、之乎）叵（不可） ，1、“词性（词类）”总共十二种, 副介连。文言虚词另有“兼（语） 另加焉（于此、于之、于何） 。2、“词语活用”别发懵，词性

7、区别在句中。名、动、形，可互变，使动、意动 很常见。名（名词）形（形容词）如若带宾语（作及物谓语） ，断定“活用”不 迟疑。3、“特殊句式”有四招：判断、被动、省略、倒（倒装） 。“语序倒装”记歌谣： 一前（宾语前置） 、二后（介词短语后置、定语后置） 、主谓倒（倒装）。4、“一词多义”功夫深，做题尤其要留心。语境语意紧联系，译成“白话”好 区分。5、“语意关系”有两句，其实就是找“关联”：并（并列）、承（承接）、递（递 进）;假（假设）、因（因果）选（选择） ;另有转折与条件。6、“评价人物”要分项，“性格、政绩”是两样。施动（主语）、受动（被动者）别搞混，时间、地点要看准。概括“形象”讲客

8、观，言简意赅求节俭语文考试答题方法速记歌谣 4（对“文言知识”概念里面容易混淆的现象略举 数例加以说明）例 1 ：焉，可作代词、助词和兼词，有时不好辨认： 代词，相当于“之”字，如：“谨食之，时而献焉。”（捕蛇者说） 疑问代词，怎么，如：“焉足道邪！ ”（史记司马相如传） 助词，呢，如：“万钟于我何加焉！”（鱼，我所欲也） 兼词，于此，在这里，如：“青麻头伏焉。”（聊斋志异促织） 兼词，于之，向他，对他，如：“使皇武子辞焉。”（殽之战） 兼词，于何，在哪里，表疑问，如：“且焉置土石？”（愚公移山）例2:词语活用是考卷中经常出现的题型，根据第2条，举数例区分： 名词带宾语，活用为动词：“名我固当

9、”中的“名”字，是动词“称呼”之意。（ 种树郭橐驼传 ） 形容词带宾语，活用为动词，一般为意动用法：“吾妻之美我者，私我也”中的“美”字，在本句中是意动用法，“以为美”，或“认为美丽”的意思。（邹 忌讽齐王纳谏） 通常情况下，只要谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，那么就可以判断为 “使动”用法：“其流风遗迹，亦足以称快世俗”的意思是“这里的英雄传说和文化古迹也足以使世俗之人称快” ，所以“称快”二字属动词的使动用法。 （黄 州快哉亭记）“沛公旦日从百余骑见项王”中的“从”字亦属使动用法，意为“使跟从”。鸿门宴 形容词活用为名词的现象也很常见，根据语境将其译成白话就一目了然：“将军身披坚执锐”

10、中的“坚”和“锐”二字，译出来应该是“坚固的铠甲”和“锐 利的武器”，形容词直接加中心语即可贯通文意。 （赤壁之战） 另有一种现象可归为动词的“为动”用法：“秦人不暇自哀，而后人哀之”中的两个“哀”字，即是“为而哀叹（悲哀）”的意思。（阿房宫赋）现代汉语中常见的 “殉职、殉难、殉情”等词语中的 “殉”字，也属于为动用法， 意思是“为而死（牺牲）”。例3:第5条的意思是：古文中有些复句常常没有关联词， 考生须根据两个分句 之间的“语意关系”自己加上关联词，从而判断它们之间属于什么关系，例如： 并列关系，可给分句加“又又”或者“一会儿一会儿”来表 示：“鸣鼓而聚之，击木而召之。 ” （种树郭橐驼传

11、） 转折关系， 可加“却”或者“然而” 等表示其语意上的转折， 以强调后者：“吾 问养树，得养人术。” （种树郭橐驼传） 假设关系，加“如果就”便可疏通文意：“城不入，臣请完璧归赵。”（廉颇蔺相如列传 ） 因果关系，加“因为所以”来表示前因后果：“赵王恐，不敢不献。（廉颇蔺相如列传 ） 条件关系，加上表限定的关联词语“只要就”使文意贯通：“意有所极，梦亦同趣。” （始得西山宴游记）例4:方法第6条是针对某些考生的马虎粗心而编写的，以寇准传为例：其 中“或教准增年，答曰：准方进取，可欺君耶？' ”一句是表现寇准为人诚实的 性格；其中“准曰：是狃我也，请练师命将，简骁锐据要害以备之。 '”一句则 是表现寇准在执政用兵方面的智慧和政绩。语文考试答题方法速记歌谣 5（“考场作文”对策）考场作文不怕难，看清材料（话题、题目和有关的作文提示语）细分辨。联想古 今中外事，观点、感情贮笔端。议论文，最占先：事例多，份量满；家事国事天下事，和谐社会大自然。散文小说也不错：精彩动人意深远。叙、描、议、抒综合用，爱憎分明有观点。成长过程感悟多， “我”字文中须体现。要想人、事有看点，细节描写莫嫌烦。艺术手法不嫌多，处处都是得分点。阅读积累灵活用，创新思维可借鉴。首尾呼应不可少， 数次点题（最少四次呼应话题或标题， 议论文亦如此）记心