小学课程管理制度范本精选

1、小学课程管理制度范本精选一、指导思想二、课程设置1、学校严格课程管理，按照国家课程计划，开齐开足国家课程。 要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校 木课程。学校有责任建立校本课程的内部评价机制，对于教学活动、 教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校 办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课程在 总体目标上的一致性和互补性。三、具体要求1、改革课程功能。树立全课程教育理念，为学生终身发展奠定 基础。2、改革课程结构。强化课程意识，提高学校课程建设与管理的 功能，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。5、改革课程评价。树立新的发展性评价

2、理念，建立学生、教师、 学校三位一体的发展性评价体系。6、改革教师培训方式。提高教师实施各级课程的能力，促进教 师专业化成长，建立一支符合全课程要求的专家型、课程型的教师 队伍。7、建立和健全课程的管理制度，构建全课程管理运行机制。8、认真履行学校全课程管理职责。对学校实施的所有课程进行 管理，特别是对教学、评价与考试、课程资源开发与利用等进行自 我监控，确保学校全课程质量的稳定和提高。9、继续加强全课程理论的学习，特别是对非学科课程、校本课 程的解读和学习，提高对全课程的理解和认识。校本课程是学校课程的重要组成部分，重视校本课程开发，是基 础教育课程改革的具体目标之一，有利于培养学生个性，发

3、挥教师 特长，办出学校特色。为了全面落实基础教育课程改革纲要（试 行）的精神，促进我校校本课程的研究、开发和管理，特制定此管 理制度。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实刚要精神，坚持以学生的 发展为木，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社 会的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积 极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学 特色的课程体系。二、管理原则2、充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办 学特色；3、校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能的采用 合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式；三、课程开发在

4、校本课程开发中，教师要确立“针对校本，面向课程，凸显个 性，动态发展”的目标。“针对校本”，就是要以学校为本，以学校为基础，针对缺陷， 发挥优势，挖掘资源，组织人员，在学校中开发课程。“面向课程”，就要认真做好涉及校本课程开发的环境分析、课 程目标设置、课程组织、课程试验和课程评价五个部分工作，加强 三个环节的研究，即确定开设的科目；形成校本课程的指向；制定校 本课程开发、实施、评价的计划。“凸显个性”，就要在课程开发时，把张扬学生个性，体现老师 个性和强化课程个性有机的结合起来。“动态发展”，就是说校本课程是动态发展的，好的课程不断完 善，新的课程不断加入，一些不受学生欢迎或准本不足、教学效

5、果 不好的课程将被淘汰。四、课程实施1、经学校审核同意开设的校本课程，由学校在第二周将拟开设 课程目录会同年级组向全体学生公布。2、教研组长负责安排校本课程教学任务。拟开设的校本课程原 则上由申请该课程的教师本人承担，特殊情况也可由教研组统筹安 排。五、教师管理1、接到学校开课通知的教师应按要求到指定教室上课，做好学 生出勤登记。4、开设校本课程的教师应自编讲义，写出教案（课件）。5、教师开设学校课程情况应记录在教师业务档案中，并作为教 学工作内容之一。六、教务管理1、学校应会同教研组根据学校的安排提前做好校本课程开设目 录。一般在第二周确定开课课程，第三周确定开课课程、选课名单, 第四周正式

6、上课。2、做好选课指导。对首先选课未成功的学生应通知学生重新选 课，并将选课情况下发到班级，及时向学生公布。3、学校认真排出校本课程表，在可能情况下满足教师对设备和 资料的要求，编制学生名单和考勤登记册，交到上课教师手中。5、做好校本课程资料收集、归档等工作。七、课程评价1、每学期校本课程结束后，学校将评选出优秀校本课程，并编 入校本课程优秀集，进行交流与推广。2、学校鼓励优秀校本课程教师在教学中不断丰富和完善教案， 在专家指导下形成校本教材）八、本管理制度即日起开始执行。学校课程是学校教学内容的重要组成部分，重视学校课程开发， 是基础教育课程改革的具体目标之一，有利于培养学生个性、发挥 教师

7、特长、办出学校特色。为了全面落实基础教育课程改革纲要 （试行）的精神，促进我校学校课程的研究、开发和管理，特制定 此管理制度。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实基础教育课程改革纲要（试 行）精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程 结构，充分利用学校和地方的课程资源，进一步调动学校自主开发 课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特 殊需要的，体现学校办学特色的学校课程体系。二、管理原则1、以学生发展为本，学校课程的研究与开发活动必须认真考虑 学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发。2、充分发挥学校课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办 学特色

8、。3、学校课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能地采用 合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式。4、在鼓励教师及有关人员创造性地开发课程的同时，要明确各 自职责，加强教学和教材的规范管理。5、充分挖掘和利用校内外课程资源，注意发挥家长和社会力量 的作用。三、课程开发在学校课程开发中，教师要确立“针对学校，面向课程，凸显个 性，动态发展”的目标。1、“针对学校”，就要以学校为本，以学校为基础，针对缺陷, 发挥优势，挖掘资源，组织人员，在学校中开发学校课程。2、“面向课程”，就要认真做好涉及学校课程开发的环境分析、 课程目标设置、课程组织、课程实验和课程评价五个部分工作，加 强三个环节的研究，即确定开设的科目；形成学校课程的指向;制定 学校课程开发、实施、评价的计划。3、“凸显个性”，就要在课程开发时，把张扬学生个性，体现 老师个性和强化课程个性有机地结合起来。4、“动态发展”，就是说学校课程是动态发展的，好的课程不 断完善，新的课程不断加入，一些不受学生欢迎或准备不足、教学 效果不好的课程将被淘汰。四、课程实施1、经学校审核同意开设的学校课程，由教务处拟开设课程目录 会同年级组向全体学生公布。2、教研组长负责安排学校课程教学任务。3、教师应认真做好备课、上课工作。五、教师管理1、教师按照课程教学进度计划组织教学，在教学中应认