《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》公开课解析

1、 江江 雪雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 【注释注释】踪：踪迹。踪：踪迹。 蓑笠翁：披蓑衣、戴斗笠的渔翁。蓑笠翁：披蓑衣、戴斗笠的渔翁。 【简析简析】这是一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞这是一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。佳作赏析佳作赏析柳宗元自从被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，他就柳宗元自从被贬到

2、永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。登柳州城楼寄漳汀封连四登柳州城楼寄漳汀封连四州州 柳宗元柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九迴肠。岭树重遮千里目，江流曲似九迴肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。初读诗文，把握情感初读诗文

3、，把握情感1、全体学生高声朗读诗歌、全体学生高声朗读诗歌2 2、问题：文有文眼，诗有诗眼，、问题：文有文眼，诗有诗眼，请大家找出本词中最能体现诗人心请大家找出本词中最能体现诗人心境的词语境的词语？整首诗一以贯之的就是愁思、愁绪。诗歌整首诗一以贯之的就是愁思、愁绪。诗歌开篇便开篇便“愁思茫茫愁思茫茫”，笼罩全篇。，笼罩全篇。1、默读诗文，认真思考作者为何而愁？补充：补充： 柳宗元（柳宗元（773819），字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大），字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。祖籍河东，后迁长安，世称家之一。祖籍河东，后迁长安，世称“柳河东柳河东”。因官终柳州刺史，。因官终柳州刺史，又

4、称又称“柳柳州柳柳州”。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳韩柳”。 柳宗元少有才名，早有大志，后积极参与王叔文集团政治革新，公柳宗元少有才名，早有大志，后积极参与王叔文集团政治革新，公元元805年，年，“永贞革新永贞革新”失败了。王叔文、王伾被贬斥而死，革新派失败了。王叔文、王伾被贬斥而死，革新派的主要成员柳宗元、刘禹锡、韩泰、陈谏、韩晔、凌准、程异及韦执的主要成员柳宗元、刘禹锡、韩泰、陈谏、韩晔、凌准、程异及韦执谊等八人分别谪降为远州司马。直到唐宪宗元和十年（谊等八人分别谪降为远州司马。直到唐宪宗元和十年（815）年初，）年初，柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、

5、刘禹锡等五人才奉诏进京。谁知宪宗怨柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡等五人才奉诏进京。谁知宪宗怨恨未消，又由于宰相武元衡极力反对，不出一月，宪宗又改变主意，恨未消，又由于宰相武元衡极力反对，不出一月，宪宗又改变主意，竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。此诗便作于柳州。有此诗便作于柳州。有柳河东集柳河东集再读诗文，知人论世：再读诗文，知人论世：2、全诗具体写了什么内容？用自己的语言描述诗句内容。 从城上高楼远眺空旷的荒野，如茫茫海天般从城上高楼远眺空旷的荒野，如茫茫海天般的愁思涌了出来。急风胡乱地掀动水中的荷花，的

6、愁思涌了出来。急风胡乱地掀动水中的荷花，密雨斜打在长满薜荔的墙上。山上的树重重遮住密雨斜打在长满薜荔的墙上。山上的树重重遮住了远望的视线，江流曲折就像九转的回肠。我们了远望的视线，江流曲折就像九转的回肠。我们一起来到百越这个纹身的地方，虽然处于一地音一起来到百越这个纹身的地方，虽然处于一地音书却音信难通。书却音信难通。再读诗文，知人论世：再读诗文，知人论世：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫 这里的这里的“茫茫茫茫”既是说海天茫茫，又是说既是说海天茫茫，又是说愁思茫茫，既是愁思茫茫，既是现实的自然空间现实的自然空间，也是诗人，也是诗人愁思愁思浩渺的心灵空间浩渺的心灵空

7、间。 主客观世界浑然一体主客观世界浑然一体。 再读诗文，知人论世再读诗文，知人论世首联：首联： 怀才不遇被贬荒蛮登高怀远之愁怀才不遇被贬荒蛮登高怀远之愁惊风乱惊风乱飐飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙 近景近景，写，写夏天的风雨景象夏天的风雨景象。 再读诗文，知人论世再读诗文，知人论世屈原屈原离骚离骚有云：有云：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。裳。”又云：又云：“揽木根以结芷兮，贯薜荔之落蕊。揽木根以结芷兮，贯薜荔之落蕊。”在这里，芙蓉与薜荔，在这里，芙蓉与薜荔，正象征着人格的美好与芳洁正象征着人格的美好与芳洁。惊风乱惊风乱飐飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙芙蓉水

8、，密雨斜侵薜荔墙 沈德潜沈德潜唐诗别裁唐诗别裁： “惊风、密雨，言在此而惊风、密雨，言在此而意不在此。意不在此。” 表面上是写夏季的急风暴雨景象，但言在此而意表面上是写夏季的急风暴雨景象，但言在此而意在彼，实际上是在彼，实际上是暗喻朝廷保守势力对革新派的打暗喻朝廷保守势力对革新派的打击和迫害击和迫害。 用自然物象暗喻世间人事，曲折婉转、含蓄蕴藉。用自然物象暗喻世间人事，曲折婉转、含蓄蕴藉。再读诗文，知人论世再读诗文，知人论世颔联：敌对势力迫害打击之愁岭树重遮千里目，江流曲似九回肠岭树重遮千里目，江流曲似九回肠 唐诗解唐诗解评此联：评此联：“无限之情，以有限之无限之情，以有限之景出之；无形之情，

9、以有形之景状之景出之；无形之情，以有形之景状之，对此风景，对此风景，情可堪乎？情可堪乎？” 对政治的抱负不绝，对友人的思念无限，但被重对政治的抱负不绝，对友人的思念无限，但被重重山岭阻断，满腹愁思无形，但却似山岭林树重重山岭阻断，满腹愁思无形，但却似山岭林树重重叠叠，就如柳江江水滔滔不绝，又百转千回。重叠叠，就如柳江江水滔滔不绝，又百转千回。 颈联：身居异乡远离故土，思念朋友想念家人之愁颈联：身居异乡远离故土，思念朋友想念家人之愁再读诗文，知人论世再读诗文，知人论世共来百越文身地，犹自音书滞一乡共来百越文身地，犹自音书滞一乡 望而不见，自然想到互访或互通音问；而望望而不见，自然想到互访或互通音

10、问；而望陆路，则山岭重叠，望水路，则江流纡曲。陆路，则山岭重叠，望水路，则江流纡曲。 一同被贬谪于大荒之地，已经够痛心了，还一同被贬谪于大荒之地，已经够痛心了，还音信阻隔，竟不能相互慰藉音信阻隔，竟不能相互慰藉。这茫茫愁思，真不。这茫茫愁思，真不知如何排遣了。知如何排遣了。 读诗至此，读诗至此，余韵袅袅，余味无穷余韵袅袅，余味无穷。再读诗文，知人论世再读诗文，知人论世共来百越文身地，犹自音书滞一乡共来百越文身地，犹自音书滞一乡 “滞滞”：不仅是柳宗元：不仅是柳宗元当时的处境当时的处境，而且也是他，而且也是他最终的命运最终的命运，最后他客死于柳州任上，最后他客死于柳州任上，不仅是不仅是全诗的愁思

11、的凝结点全诗的愁思的凝结点，也是他，也是他一生命运悲一生命运悲惨的终结点惨的终结点。 再读诗文，知人论世再读诗文，知人论世尾联：尾联： 与朋友彼此隔离音讯不通之愁与朋友彼此隔离音讯不通之愁3、你觉得柳宗元诗中具体写了哪些愁？并结合诗句作简要分析。 小结：小结：全诗全诗用用“愁思愁思”贯穿贯穿。 首联登高望远，首联登高望远，引出愁思引出愁思；颔联见到芙蓉、薜荔；颔联见到芙蓉、薜荔横遭摧残，引起身世之感，横遭摧残，引起身世之感，又添愁思又添愁思；颈联，远；颈联，远望友人，岭树重遮，江流阻断，使人望友人，岭树重遮，江流阻断，使人愁肠百结愁肠百结；尾联音书断绝，各滞一方，倍感寂寞，尾联音书断绝，各滞一

12、方，倍感寂寞，愁思更深愁思更深。再读诗文，知人论世再读诗文，知人论世 “愁愁”是一种抽象的情感，一种抽象的心理活是一种抽象的情感，一种抽象的心理活动，看不见，摸不着，那么要描写这种抽象的愁动，看不见，摸不着，那么要描写这种抽象的愁怨就难了。但文坛仍有巨擘，丹青自有高手。怨就难了。但文坛仍有巨擘，丹青自有高手。“愁愁”在古人笔下，还是被写得非常具体形象生在古人笔下，还是被写得非常具体形象生动的。动的。 关于愁绪的诗歌我们已经学过很多了，请大关于愁绪的诗歌我们已经学过很多了，请大家试着找出一些描写愁绪、愁情的诗句来。家试着找出一些描写愁绪、愁情的诗句来。课堂拓展，分析手法：课堂拓展，分析手法：合作

13、探究：这些诗句描写愁运用了怎样手法？合作探究：这些诗句描写愁运用了怎样手法？借助一定手法，化虚为实，化抽象为具体借助一定手法，化虚为实，化抽象为具体课堂拓展，分析手法：课堂拓展，分析手法：1 1、愁有了形象。李煜、愁有了形象。李煜相见欢相见欢：“剪不断，理还乱，剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头是离愁，别是一般滋味在心头”。2 2、愁有了动态。李煜、愁有了动态。李煜虞美人虞美人：“问君能有几多愁？恰似一江问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。春水向东流。”“朱楼外，愁压空云欲坠，月痕犹照无寐朱楼外，愁压空云欲坠，月痕犹照无寐”（朱嗣发（朱嗣发摸鱼儿摸鱼儿）。）。“春去也，飞红万点愁如海。

14、春去也，飞红万点愁如海。”（秦观（秦观千秋岁千秋岁）3 3、愁有了重量。李清照、愁有了重量。李清照“此情无计可消除，才下眉头，却上心头此情无计可消除，才下眉头，却上心头”（一剪一剪梅梅）她的）她的武陵春武陵春：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”董解元董解元西厢记诸宫调西厢记诸宫调：“休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动”。4 4、愁有了性情。、愁有了性情。粉蝶儿粉蝶儿中对愁的描写更有趣：中对愁的描写更有趣：“约清愁，杨柳岸边相候约清愁，杨柳岸边相候”。 学业水平测试成绩公布出来了。学业水平测试成绩公布出来了。 情境一：我觉得自己考得比较理想，心里想着全情境一：我觉得自己考得比较理想，心里想着全部通过一点儿问题都没有，但当我最终看到竟有部通过一点儿问题都没有，但当我最终看到竟有两科未通过时，我两科未通过时，我 （心情），（心情）， （描述）（描述） 情境二：我觉得自己物理和数学考得比较差，