四年级下册综合实践活动教案-走进田园全国通用

1、综合实践活动走进田园教学设计设计理念：新课程标准明确指出： “综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 ”根据综合性学习及本次综合实践活动地点学校对面苗圃基地的特点，我在引导学生开展“走进田园”的综合性学习活动时，采用多种形式，让学生走进田园，深入田园，体验田园生活。旨在通过这样一次活动，让学生开阔自己的视野，发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力，提升，协作、探究、审美等方面的语文素养。活动目标：1. 通过网络、亲身实践、图书资料能够了解田园，认识田园，感受田园文化，体验田园的自然和人文景观，以此

2、推动学生听、说、 读、写、画、唱等方面的能力训练。2. 借助具体的田园田园场景，激发学生的问题意识，以问题为线索，以已有知识技能为凭借，引导学生进行探究，用已有解决问题，用语文服务生活，让学生切身体验到生活处处有语文，语文时时为生活。3. 在活动的过程中，要激发学生热爱田园、保护田园的情感，懂得人与大自然和谐共生的道理，与此同时，提升学生的审美情趣，并注重休闲意识的渗透。知识、技能目标：了解田园景物特点。学会说、写、画在田园的所见所闻，以及对田园风光或体验过 程中的感受。过程、方法目标：有目的地收集资料，共同讨论。学会观察大自然，发现田园景物特点。情感、态度、价值观：激发学生对田园生活的热爱与

3、赞美。【教学重点】1、有目的地收集资料，共同讨论。2、 学会说、 写、 唱、 画有关田园景物，对田园风光或体验过程中的感受。【教学难点】激发学生对田园生活的热爱与赞美。活动安排：本次综合性学习分为三个阶段进行：策划分组，制定计划阶段自主合作，计划实施阶段成果展示，总结评价阶段活动时间：三个星期活动过程：第一阶段（策划分组，制定计划）教学内容：激发学生对田园生活的兴趣；2. 指导学生根据兴趣确定活动内容；3. 根据调查研究内容对学生进行分组，指导组内分工。教学过程：第一课时一、激趣导入。4. 老师激发情感，引入课题。（播放音乐乡间的小路 ）在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天佩朵夕阳在胸膛，

4、缤纷的云彩是晚霞的衣裳”（学生被歌声迷住了）2 同学们， 当你们听到这首乡间小路的时候， 你的思绪是否飞到了那田园，是否已感受到了农村的气息，正感受着田园风光的美丽与奇妙呢？现在就让我们走进田园，欣赏田园的独特风光吧。板书：走进田园风光3随着优美的音乐，课件播放，学生观看。4看到这么优美的景色，你们想去吗？你们有没有去过田园？此时此刻，你们心里想些什么，想说些什么？5 是啊！ 田园的风光令人神往，我们下周就要一起去田园踏青，体验田园生活。同学们能谈谈你对田园的了解吗？（生畅所欲言）二、确定话题。1没想到孩子们心中有着这么丰富的关于田园的见闻，你们还知道关于田园的什么呢？学生自由发言。2老师指导

5、学生归类整理问题。3师生共同确定以下研究内容。关于田园里的国槐与洋槐的区别；关于田园的有趣故事；关于田园的美丽风景；关于描写田园风光的古诗词以及田园人们流传的谚语等。三、指导分组。1 讨论获取信息的方法。可以参观、访问、 调查、 游览、 上网、交流等方式。2学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成五个学习小组，并推举组长一名。3同学们，为了使我们的研究工作做得更好，下面我们就以小组为单位围绕以上几个主题进行探讨，共同交流一下，确定一个主题：（ 1）田园风光组；（ 2）田园趣事组；（ 3）田园诗词组；（ 4）气象农谚组；（ 5）田园种植组；4 同学们， 乡野的歌从金黄的稻田升起，从牧童

6、的短笛中飘出；乡野的歌带着露水，带着芳香；乡野的歌指引我们走进田园，走进自然。让我们每一组的同学齐心协力、认真填写、制定“走进田园”研究计划表。在填写过程中，如有问题可随时请教老师。四、作业布置利用课余时间，在组长召集下根据活动去搜集相关资料，并完成小组具体实施的计划。第二课时一、复习，反馈。1经过这几天的搜集资料，大家有什么收获呢？生自由回答。2师：同学们一下子说了这么多，让老师对我们所生活的田园田园也有了新的认识！俗话说： “百闻不如一见，百言不如一行”，这样吧，大家先找到自己的学习伙伴，结成研究小组，共同商量，将自己想看的风景，想研究的问题，想开展的活动，制定一个小小的计划。在制定计划的

7、过程中，要注意将我们学习过的内容贯穿其中，做到在“玩”中学，在学中享受“玩”！二、自由组合，形成学习小组。给足学生讨论的时间，并且在教师的指导下，让各小组形成各具特色的“走进田园”综合性学习计划。如案例： “我爱田园诗歌”综合性学习计划活动时间：一星期活动内容：我爱田园诗歌活动过程：搜集田园诗歌。观赏田园风景。成果展示：制作关于田园诗歌的PPT。并背诵田园诗歌。具体分工组长：负责组员的活动召集，主持资料交流。成员 1：上网收集描写田园的诗歌。成员2:负责拍摄田园的图片或录像。三、交流互动，完善计划。在各小组计划出台以后，教师可以在全班组织交流，在互动中，促使各小组自主地完善计划，以确保各自的行

8、动方案更具有操作性。第二阶段：（自主合作，计划实施）教学内容：1指导学生根据计划方案来搜集、整理资料；2根据学生活动内容以及所搜集整理的资料，鼓励学生通过多种形式来汇报活动成果，形成富有特色的活动总结。教学过程：第一、二课时大家在综合老师、美术老师、音乐老师、安全老师等老师的带领下来到田园，欣赏田园风光，感受田园美景，真正走进田园，（田园风光组在老师的带领下，来到田园，亲身体验，感受田 园生活的美好，并用绘画和摄影以及文字表达对田园风光的喜爱。田园趣事组在老师的带领下，观察植物生长特点，探究圈圈树 是怎么长成的，明白国槐洋槐的区别，发现活动中的趣事，并用照片 和文字来表达对田园生活的向往。田园

9、诗词组通过查阅课文、到图书馆里翻阅资料、上网等方法了解反映田园生活的诗词，并在老师带领下走进田园，将诗意带进田园；气象农谚组通过上网、走访等方式搜集资料，并在老师带领下走进田园，将气象农谚带进田园；田园种植组在老师带领下，来到田园，帮助农民伯伯种植、搬运小树，他们在劳动中在音乐老师带领下喊出了劳动的号子第三课时1经过一个星期的时间，大家按指定的计划进行活动。看来，大家已经搜集了不少的资料，那么， 你们是运用什么方法来搜集资料的呢？2大家经过辛勤的劳动，搜集了这么多的资料。那么，接下来我们就来对所搜集的资料进行整理、筛选。二、讨论、筛选。1出示资料整理的标准：与活动内容有关不重复资料有矛盾的地方

10、，发表自己的见解2以田园诗歌组为例，具体操作如何筛选。3 学生小组内进行资料整理，共同决定。（师巡视，相机指导。）三、形成见解。1以田园诗歌组为例，指导学生根据整理的资料，形成自己的见解。2 各小组根据本小组所整理好的资料，讨论形成观点。（ 师巡视，指导建议。）四、作业布置利用课余时间订正并完善本组的研究资料。第三阶段：（成果展示，总结评价）教学内容：引导学生分小组汇报本次综合性学习的活动成果；2注重对学生口语交际、书面表达能力等多种能力的培养；3老师引导学生客观地评价别人，激发学生勇于探究，不断创新的精神。教学过程：田园交响曲一、导入1 同学们， 当你们听到这首乡间小路的时候， 你的思绪是否

11、飞到了那田园，是否已感受到了田园的气息，正感受着田园风光的美丽与奇妙呢？上星期，我们在老师的带领下，曾经走到了田园，这节课，就让我们再次走进田园，奏响一曲美妙的田园交响乐吧。2 前一阶段，通过两个星期的积极筹备，同学们分成五个小组，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网查询，收集了和田园生活相关的大量信息，今天我们就把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？3、请出我们的主持人，为大家介绍一下今天参加汇报的学习小组。主持人： 参加我们今天汇报的有令人心旷神怡，流连忘返的第一小组田园风光组。 充满生活气息，还原田园本真的第二小组田园趣事组。最浪漫、最富情思的第三小组田园诗歌组。最有知识、充满哲理的

12、第四小组气象农谚组。辛勤劳作、舞姿有力的第五小组田园种植组。展示交流1、田园风光组在老师的带领下，我们来到田园，看叶子在风中婆娑，听鸟儿在耳畔鸣叫，闻脚下泥土的芳香田园的景物，样样叫我们好奇，在美术老师的指导下，我们用画笔记录这一切。欣赏下我们的作品吧！（学生美术和摄影作品展示）看，作者紧紧抓住了树的造型特点，画得多么逼真，色彩多么丰富！ （注意，左边是照片，右边是绘画。）有著名的圈圈树，它因造型奇特而出名，好多同学都把它当模特画下来；有随风摇曳的蒲公英；有田野无名的小花，它虽然不起眼，但同样美化了田园 看，鸟儿飞过树丛，听，蝉在枝头鸣叫田间的小路，静寂而幽长，因了我们的到来，它拥有了许多欢声

13、笑语 【孩子们把在田园画的画，拍摄田园照片，配上解说词】2、田园趣事组花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。田园里的一切都是那么新奇、有趣。首先，我来给大家分享一下我的文章圈圈树。听了有点揪心，来听一个轻松点的，让我们欣赏一下的文章断章。好笑吗？好玩吗？接下来，欣赏的文章喝水。搞清楚了吧？是人和小树都喝水。接下来， 欣赏 槐树姊妹花。怎么样？有没有收获很多？没听明白？那，就和我一起走进田园吧！【孩子们把在田园拍摄的照片，配上有趣的文章，朗诵了出来】3 诗情画意话田园优美的诗歌，能把我们带进了清新自然的田园世界，现在，让我们作一次深呼吸，静听那带着泥土芳香的诗歌。【孩子们背诵自己搜集到的田园诗歌】4、气象农谚识田园节气、农谚可以丰富我们的知识，掌握它，会给我们