2017新苏教版语文一年级下册《乌鸦喝水》优秀教案

1、乌鸦喝水教案优秀教学设计教学目标：1 1、认识“乌、鸦”等 9 9 个生字。会写“办法”两个 字。2 2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。3 3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办 法解决。教学重点： 通过多种方法朗读，感悟课文。教学难点：教学准备：明白遇到困难应仔细观察， 认真思考的道理。1 1、各种瓶子若干个，小石子若干个2 2、动画课件3 3、各色五角星多个（用于随机激励学生）教学过程：一、激趣引入：1 1、出示乌鸦图片。师：肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它 吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它 吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼声音）师：小乌鸦给大家打了

2、招呼，我们大家也要做个有礼貌 的小朋友，应该怎么样啊？（学生和小乌鸦打招呼）2 2、引出课文内容： 师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我 们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听乌鸦喝水的故事） （板书课题：乌鸦喝水）二、读中识字，感悟课文：1 1、初读课文，提出识字要求： 师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上 1919 课的内 容，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文， 遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）2 2、识字游戏：A.A. 师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考 考大家呢！（课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一 个生字，

3、谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花， 并让他当小 老师带全班同学读一读。）B.B. 请 2-32-3 个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开 到哪？师：开到这！ ）。C C 全班齐读。3 3、逐段朗读，边读边悟。A.A.第一段：过渡语： 小朋友真聪明， 这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来 飞去的动画）师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？ （课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 ） 师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易， 乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读 呢？（a.a.指名读；b.b.请学生表演“到处”找水的感觉；c.

4、c.评价、奖励。）师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时 , 你们看： （课 件：乌鸦看到水的动画片段；句子：乌鸦看见了一个瓶子， 瓶子里有水。 ）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能 感觉到乌鸦的心情吗？（ a.a.小组读；b.b.分男女读。）师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件：乌鸦喝不到水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出示句子：可是，瓶子里 水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？）该用什么 样的语气读？（a.a.自由练读；b.b.指名读；c.c.全班齐读。）师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧！（课件：歌曲乌

5、鸦喝水 ）B.B. 第二段：师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？ 怎么想出来的？（课件出示：第二段；齐读第二段；比较句 子：突出“许多” ）C.C. 第三段： 师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。师：请一个小朋友把你画的句子读一读。 （学生读句子） 师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么 就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试 一试。 请大家注意观察： 瓶子里的水有什么变化？ （做试验， 放石子。）谁知道水为什么会升起来？师：瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？ （渐渐，课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。 ）谁能够 用“渐渐”说

6、一句话？师：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？（课件出示句子：第三段；a.a.师范读；b.b.齐读。）C.C.讨论思考、拓展思维：师：你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢？乌鸦是很聪 明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪 明的小朋友来帮她想想办法吧！ （生想办法讨论回答。 ）4 4、写字指导、练习： 过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想 了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“办法”这两 个字吧！A.A.教学“办”拼音：b b cncn在田字格中书写， 书写规则： 先中间后两边的书写规则， 注意两点的位置；学生书空后组词；B.B.教学“法”拼音：f fa在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽； 学生书空后组词，并用“办法”说一句话。C.C.自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。三、课后总结： 师：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得