浅谈幼儿教师在家园共育中的指导作用

1、感谢你的观看浅谈幼儿教师在家园共育中的指导作用作为一名幼儿教师，不仅要有教育、保育的作用，还需要对家长科学 育儿具有一定的指导能力。 幼儿教师在幼儿的学习中发挥着支持者、合作者、 引导者的作用。幼儿教师在了解幼儿的基础上，为幼儿的发展创设丰富的、 有教育意味的物质环境，建立一个接纳的、支持的、宽容性的精神环境；在 与幼儿的平等对话中发挥主动作用， 对幼儿的发展产生积极的、引导性影响; 和幼儿在一起学习和游戏，与幼儿分享自己的感情和想法，成为幼儿的合作 者。只有创造性的教育和创造性的教师才能培养出创造性的儿童。幼儿教师从事的是具有创造性的工作，因而必须着眼于提高教育质量、促进幼儿的发 展，尝试发

2、现解决教育实践中的困惑和问题，在专业知识和教育经验之间的 成功转换。幼儿教师既是幼儿园与家庭、社区的联系者和沟通者，又是指导者。幼 儿教师除了日常的教育教学职责外，还必须与家庭，社区合作，指导和帮助 家长和社区其他成员的教育活动，指导家长解决日常生活中有关幼儿最为头 疼的、棘手的问题，成为家长育儿的好帮手。指导家长以科学的教育方法去 引导幼儿的发展，给家长渗透一些家园共育，家庭教育的理念。帮助家长树 立科学的教育观，指导家长解决一些突发事件，告诉家长关注幼儿，要从日 常生活中观察幼儿言行举止，捕捉幼儿的优点与不足之处。对待幼儿闪光的 地方、值得成人自豪的地方要给予积极的鼓励，对于不足之处要用温

3、和的言 语与幼儿进行沟通，切忌以责骂的口吻责备孩子。就拿我们中班来说吧，进入中班的第一学期的后半期，大部分幼儿都有了 不同程度的进步，特别是在倾听能力和表达方面，但是一名叫小光的幼儿却 在原地踏步。小光是班里比较好动的孩子，运动的时候总能看到他在操场上 快乐地奔跑、嬉戏的身姿。活泼的他也交了好多的朋友，大家也喜欢和他一 起玩，但是他的注意力很难集中，卫生习惯也很差。离园时，我和小光的妈 妈作了交流，委婉的向她讲述了小光在幼儿园的表现，妈妈也和我说了小光 在家里的表现。因为妈妈最近上班较忙，常常加班，对小光有些松懈了，妈妈表示会全力配合老师，帮助小光改正一些不好的习惯。教育学家陶行知曾经说过：“

4、真教育是心心相应的活动，唯独从心里发 出来的，才能达到心的深处。”幼儿的想法很难被成人所理解。如孩子的黑 太阳，大多数家长会当即制止。对于这样的情形，幼儿教师采取以身示范的 方法指导家长：“宝宝，你在画什么啊？你为什么把太阳画成黑色呢？请你 告诉老师为什么这样画呢？”这样孩子会欣然为你讲述，若以家长的方式会 吓到孩子的，要以观赏的心态去对孩子这样的做法，不要忙于制止。要试着 聆听孩子的心声，观察孩子的一举一动，了解幼儿的真实想法，从而提高教 育的有效性，实效性。很多幼儿在家与在园里的言行、举止不一致。在幼儿园里，会很乖巧也 很懂礼貌，回到家里就一反常态。而家长很多时候都不加以理会，放任自流。

5、幼儿教师要针对于此，给予家长一些建议：孩子的行为习惯由幼儿园来规范， 家长应以身作责，时刻注意自己的言行举止，并帮助幼儿强化日常的行为 习惯，这样才能实现家园德育教育同步、同向而行。还有挫折教育是贯穿幼儿生活每一天的，是在成人认为不起眼的小事中 进行的。比如：孩子摔倒了，有些家长会立即跑过去，拍打地面：”都是地 面不好，让我们宝儿摔倒了，我们打它”。针对于此，幼儿教师应指导家长: 这样做是将错归咎于地面，是不敢正确面对挫折；应该大胆的放下“保护伞” 帮助幼儿找到产生挫折的原因及应对办法：可以告诉幼儿“走路看地面才不 会摔倒”。家长要引导幼儿做一些力所能及的事，哪怕是饭撒的到处都是， 也没关系，孩子在做中体验挫折，并学会克服困难。总之与家长沟通是一门艺术，要讲求一定的方法和策略。愉悦的沟 通方能进行有效的指导。对待家长要一视同仁，要以积极的态度和热情与家 长进行交流，及时化解矛盾、误会，赢得家长的信任与配合，这是进行有效 指导的前提条件。在教育越来越强调科学教育的今天，家园合作是幼儿园组 织教育工作一种必然趋势。幼儿教师除了要发挥自身的教育及保育的职能外，