九上科粤版2.4辨别物质的元素组成教案

1、九上科粤版2.4辨别物质的元素组成教案课题2.4辨别物质的兀素组成主备人课时第1课时时间教学目标知识与技能：让学生认识兀素的存在，形成兀素的概念，知道兀素的简单分类，学会兀素 符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，并了解地壳中、生物细胞中含量 较大的几种元素。让学生逐步运用元素概念认识单质、化合物、氧化物，能根据物质的元 素组成区别单质、化合物、氧化物。过程与方法： 通过建立元素概念、探究元素的表示、认识和区别单质、化合物、氧化物的 教学，使学生体会观察、分析、比较、归纳、概括信息知识的过程，学会简单的分类方法。 情感、态度与价值观：通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育以及

2、培养学生积 极探究的态度。教学 重难点重点：兀素概念的建立；兀素的表示、书写及分类；单质、化合物、氧化物的区别。难点：元素概念的形成，分类方法的掌握。教学准备知识准备：分子、原子的初步知识；物质分为纯净物和混合物。教具准备：水分子、氧分子、氢分子、一氧化碳、二氧化碳分子模型（小磁铁）、元素学习卡片、幻灯片、部分实物。教学方法讲解法、图示法、设疑释疑法、观察、类比、归纳法、合作探究、交流讨论等方法。教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课导语：我们每个人都生活在物质世界里， 元素的海洋中。这节课我们来学习第二章 第四节辨别物质的元素组成。板书：2.4辨别物质的元素组成情景：投影或实物展示

3、矿泉水的矿物元素 ,学生牛奶的元素含量等。提问：其中的钙、铁、锌等指什么？板书：元素观察，找出启美成 分的含量，如：钙 、铁、锌等。思考：其中的钙 、铁、锌等指什 么？从学生身边的物 质中引出化学知 识，导入新课。 引导学生思考。展小：水分子、制分子、氢分子、一 氧化碳分子、二氧化碳分子五种分子结构 模型。（利用不同颜色的小磁铁）观察黑板上的模 型（小磁铁），思 考问题。通过观察分子模型能够找出同一 类原子。训练观合作交流讨论：在水分子、氧分子、氢分子、一氧化碳分子二氧化碳分子中，共同 的原子是哪种？能否将相同的原子分 类？哪位学生可以将其分类？上台展示。 讲述：在水、氧气、氢气、一氧化碳、二

4、 氧化碳五种物质的分子中，同一类氧原 子，我们总称为氧元素，同一类氢原子我 们总称为氢元素，同一类碳原子总称为碳 兀系。提问：什么是元素？投影：水分子、氧分子、氢分子模型图。 追问：这些同一类原子什么是相同的呢？ 有什么共同的特点呢？讲述：同一类原子是指具有相同核电荷数 （即核内质子数）的一类原子。板书：定义：元素就是具有相同核电荷数 （即核内质子数）一类原子的总称。反问：同一类原子质子数相同，那么不同 类的原子它们的什么是不同的呢？它们 的区别是什么呢？讲述：目前发现的兀素后110多种，其中 有90多种是自然界当中就有的，还有 20 多种是我们人工合成的，自然界中的元素 分布情况如何？阅读：

5、课本57页。了解元素的分布 讲述：人体内的兀素后很多种，缺少这些 兀素是/、口以的，比如碘、钙、锌、铁等。 元素非常重要，那么为了交流和便于化学 学科的发展，国际上什用固定的符号来 表小兀系，兀系如何表小呢？找出同一类原子并归类。交流，展小。交流思考。元素是同一类原子的总称。交流回答同一类 原子共同点。思考口述元素的 概念。回答不同的原子它们的质子数不同。阅读课本57页。， 交流讨论。思考。察能力，归类能 力。激发学生思维及 求知欲。通过寻找同一类 原子的共同点， 获得元素的概念。培养学生从微观 到宏观的思维过程。培养组织表达能力。培养自主阅读的 习惯和能力。养成合作交流的 习惯。了解元素在自

6、然 界的分布。养成好的思考探 究习惯。知道元活动：分发给每组6张元素学习卡，请学合作探究素的重要性。生认真观察比较元素学习卡中的信息结交流讨论。合课本58页讨论交流完成幻灯片中的问题，教师指导。投影：元素的表示。了解元素的表示板书：元素的表示：元素名称（中文）元方法，书写要求。素符号采用拉丁文字母表示（国际通用）。学生代表回答。书写的原则“一大二小”。讲解：铝、氯等常见错误书写的典例。观察评价。说出区探板澳：CO氧化碳）和Co（钻原子）的区别。掌樨书写要求，别。并说明正确书写的重要性。典型错误，引起介绍：从学生发现的信息中介绍元素的简重视。究单规律以及元素周期表和门捷列夫。知道元素的分提问：从

7、元素的汉字书写中可将元素进行类,知道分类方分类吗？法，并能够运用新板书：元素分类：金属元素和非金属元素。分类方法。过渡：分类可以使我们的学习化繁为简，交流思考物质分知分类是一种学习的重要方法，这种方法我类。回顾旧知。联系们之前在化学中是学习过的，大家回忆一知识。下？我们可以根据组成物质的多少将物回答物质分类：混质分为哪几类？合物和纯净物。板书：物质分类：混合物和纯净物。设问：今天我们学习了元素，能不能从元合作探究，交流讨素的角度对纯净物进行进一步分类呢？论。通过观察，能够投影：观察投影中给出的10种纯净物的学生观察找出组从不同的纯净物名称和化学式。成这10种纯净物中找出组成这些活动：仔细观察找

8、出组成这10种纯净物的元素，并写出组物质的元素，并的元素，并写出组成这些纯净物的元素符成这些纯净物的能够正确写出元号。教师指导。素符号。板演：学生代表板演。共同观察评价交流。学生代表板演。共培养学生大胆交活动：请同学们根据组成纯净物元素种类 的多少，将这10种纯净物进行分类。并 找出相同一类纯净物的特点。板书：单质、化合物氧化物的定义。纯净 物：单质和化合物。化合物：氧化物和其 他。提问：氯化俊是不是氧化物呢？硫酸呢？ 讲述：通过我们对纯净物的分类发现，元 素在自然界可以以单质的形式存在， 也可 以化合物的形式存在，所以我们刚才看到 的矿泉水、牛奶、钙铁锌口服液当中补充 的钙、铁、锌、钾、钠等

9、具实补充的是含 有这些元素的单质和化合物。活动：根据学过的物质分类，大家可以将 元素学习卡背面的物质进行分类并对号 入座吗？展示：指导学生代表上台对号入座。教师 指导评价。同观察评价交流。 小组内大胆进行 交流。学生思考。小组内大胆进行 交流回答。将老师提供物质 进行分类对号入 座，讨论交流。学生代表上台对 号入座。流，踊跃展示的 习惯。能用元素种类的 多少将纯净物进 行简单的分类。知道什么是单 质、化合物，氧 化物。能认识到物质中 含有的是这些元 素组成的单质或 化合物。能够将一些物质 按照物质的类别 进行分类。学会物质分类的 方法。合作归纳小结知识讲述：今天老师也想用分类的方法将大家 分成两类，男生组和女生组来完成幻灯片 中今天学习元素的四个内容。比一比哪个 组掌握的更好。投影：元素定义-元素组成-元素分类-元 素的表示方法。结语：大家知道，在我们以前的化学学习 的过程中实验与探究是我们获取化学知 识的一种重要方法，那我们今天这节课对 于概念和定义的探究其实也是我们获取 化学知识的一种重要的方法。希望同学们 能够掌握好各种方法，使我们在以后的化分成两类，男生组 和女生组完成所 学习的元素的四 个内容。归纳小结，展示回答。通过小结课堂所 学知识，将元素 知识进行归纳整 理。学学习中事半功倍。作业设计1 .课本