斑羚飞渡ppt课件

1、1 1 1导语导语导语 大自然千姿百态，动物世界无奇不有。大自然千姿百态，动物世界无奇不有。大自然千姿百态，动物世界无奇不有。大自然千姿百态，动物世界无奇不有。大自然千姿百态，动物世界无奇不有。大自然千姿百态，动物世界无奇不有。动物在面临绝境时的表现往往会令人惊叹，动物在面临绝境时的表现往往会令人惊叹，动物在面临绝境时的表现往往会令人惊叹，动物在面临绝境时的表现往往会令人惊叹，动物在面临绝境时的表现往往会令人惊叹，动物在面临绝境时的表现往往会令人惊叹，令人震撼，它们表现出来的精神是值得人令人震撼，它们表现出来的精神是值得人令人震撼，它们表现出来的精神是值得人令人震撼，它们表现出来的精神是值得人

2、令人震撼，它们表现出来的精神是值得人令人震撼，它们表现出来的精神是值得人类细细品味，认真学习的。文中的斑羚在类细细品味，认真学习的。文中的斑羚在类细细品味，认真学习的。文中的斑羚在类细细品味，认真学习的。文中的斑羚在类细细品味，认真学习的。文中的斑羚在类细细品味，认真学习的。文中的斑羚在种族灭绝的紧要关头作出了怎样的表现呢？种族灭绝的紧要关头作出了怎样的表现呢？种族灭绝的紧要关头作出了怎样的表现呢？种族灭绝的紧要关头作出了怎样的表现呢？种族灭绝的紧要关头作出了怎样的表现呢？种族灭绝的紧要关头作出了怎样的表现呢？让我们一起走入课文让我们一起走入课文让我们一起走入课文让我们一起走入课文让我们一起走

3、入课文让我们一起走入课文2 2 2 沈石溪，上海人，生于沈石溪，上海人，生于沈石溪，上海人，生于沈石溪，上海人，生于沈石溪，上海人，生于沈石溪，上海人，生于195219521952年年年年年年101010月，原籍浙月，原籍浙月，原籍浙月，原籍浙月，原籍浙月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。江慈溪，动物小说作家。江慈溪，动物小说作家。江慈溪，动物小说作家。江慈溪，动物小说作家。江慈溪，动物小说作家。196919691969196919691969年初中毕业云南西年初中毕业云南西年初中毕业云南西年初中毕业云南西年初中毕业云南西年初中毕业云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。双版纳傣族村寨插

4、队落户，有着丰厚的生活体验。双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。198019801980198019801980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内故事性、趣味性和知识性融为一体，充满

5、哲理内故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。主要作品有长篇小说涵，风格独特。主要作品有长篇小说涵，风格独特。主要作品有长篇小说涵，风格独特。主要作品有长篇小说涵，风格独特。主要作品有长篇小说涵，风格独特。主要作品有长篇小说狼王梦狼王梦狼王梦狼王梦狼王梦狼王梦、盲孩与弃狗盲孩与弃狗盲孩与弃狗盲孩与弃狗盲孩与弃狗盲孩与弃狗、一只猎雕的遭遇一只猎雕的遭遇一只猎雕的遭遇一只猎雕的遭遇一只猎雕的遭遇一只猎雕的遭遇，中篇小，中篇小，中篇小，中篇小，中篇小，中篇小说说说说说说退役军犬黄狐退役军犬黄狐退役军犬

6、黄狐退役军犬黄狐退役军犬黄狐退役军犬黄狐、残狼灰满残狼灰满残狼灰满残狼灰满残狼灰满残狼灰满、鸟奴鸟奴鸟奴鸟奴鸟奴鸟奴，小说集小说集小说集小说集小说集小说集第七条猎狗第七条猎狗第七条猎狗第七条猎狗第七条猎狗第七条猎狗、一只猎鹰的遭遇一只猎鹰的遭遇一只猎鹰的遭遇一只猎鹰的遭遇一只猎鹰的遭遇一只猎鹰的遭遇、当保姆的蟒蛇当保姆的蟒蛇当保姆的蟒蛇当保姆的蟒蛇当保姆的蟒蛇当保姆的蟒蛇、圣火圣火圣火圣火圣火圣火等等。他的作品多等等。他的作品多等等。他的作品多等等。他的作品多等等。他的作品多等等。他的作品多次获奖。现任中国作协会员，云南作协理事。次获奖。现任中国作协会员，云南作协理事。次获奖。现任中国作协会员

7、，云南作协理事。次获奖。现任中国作协会员，云南作协理事。次获奖。现任中国作协会员，云南作协理事。次获奖。现任中国作协会员，云南作协理事。3 3 34 4 45 5 56 6 67 7 78 8 89 9 9101010斑羚 111111故事接力故事接力故事接力故事接力故事接力故事接力故事提纲：故事提纲：故事提纲：故事提纲：故事提纲：故事提纲：身陷绝境身陷绝境身陷绝境身陷绝境身陷绝境身陷绝境(14)(14)(14)准备飞渡准备飞渡准备飞渡准备飞渡准备飞渡准备飞渡(58)(58)(58)试跳成功试跳成功试跳成功试跳成功试跳成功试跳成功(915)(915)(915)走向彩虹走向彩虹走向彩虹走向彩虹走

8、向彩虹走向彩虹(1617)(1617)(1617)121212 131313 1414141斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？ 明确：作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。151515问题讨论问题讨论问题讨论2.2.2.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写

9、了它哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。 文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉

10、大家，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧

11、伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。也是召唤补充死亡队伍的命令。也是召唤补充死亡队伍的命令。 它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富于智它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富于智它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。它最后的悲壮慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。它最后的悲壮慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。它最后的悲壮献身，产生了震撼人心的力量。献身，产生了震撼人心的力量。献身，产生了震撼人心的力量。161616171717181818？一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；

12、一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；一、斑羚身陷绝境时彩虹出现； 二、斑羚飞渡时彩虹相映；二、斑羚飞渡时彩虹相映；二、斑羚飞渡时彩虹相映；二、斑羚飞渡时彩虹相映；二、斑羚飞渡时彩虹相映；二、斑羚飞渡时彩虹相映； 三、头羊走向三、头羊走向三、头羊走向三、头羊走向三、头羊走向三、头羊走向“那道绚丽的彩那道绚丽的彩那道绚丽的彩那道绚丽的彩那道绚丽的彩那道绚丽的彩虹虹虹虹虹虹”。 一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊一、渲染一种神秘色彩并推动情节发

13、展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；启示；启示；启示；启示；启示； 二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美； 三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。三、渲染头羊自我

14、牺牲的崇高之美。三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。191919 2020205. 5. 5.在这个部分中为什么要加入在这个部分中为什么要加入在这个部分中为什么要加入在这个部分中为什么要加入在这个部分中为什么要加入在这个部分中为什么要加入“我我我我我我”的的的的的的描写？（描写？（描写？（描写？（描写？（描写？（“我吃了一惊我吃了一惊我吃了一惊我吃了一惊我吃了一惊我吃了一惊”“”“”“”“”“”“一个我做梦一个我做梦一个我做梦一个我做梦一个我做梦一个我做梦都无法想象的镜头出现了都无法想象的镜头出现了都无

15、法想象的镜头出现了都无法想象的镜头出现了都无法想象的镜头出现了都无法想象的镜头出现了”）讨论并归纳：在本段中讨论并归纳：在本段中讨论并归纳：在本段中“我我我”的的的描写属于心理描写。作者就是通描写属于心理描写。作者就是通描写属于心理描写。作者就是通过自己的心理来反衬斑羚自救举过自己的心理来反衬斑羚自救举过自己的心理来反衬斑羚自救举动的令人震撼。而人类在此种情动的令人震撼。而人类在此种情动的令人震撼。而人类在此种情景下却是常有临阵脱逃的表现，景下却是常有临阵脱逃的表现，景下却是常有临阵脱逃的表现，这才是使这才是使这才是使“我我我”震惊的原因。震惊的原因。震惊的原因。2121216山涧上空，和那道

16、彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？） 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”。 2222227我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？） “我我”是个猎人

17、，参照人类在此种情景下是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。常有临阵脱逃的表现，所以震惊。 2323238 8 8、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半

18、大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去笔直坠落下去笔直坠落下去笔直坠落下去笔直坠落下去笔直坠落下去” 这句用了两个比喻。这句用了两个比喻。这句用了两个比喻。这句用了两个比喻。这句用了两个比喻。这句用了两个比喻。 开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。

19、火开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。悲惨的结局。悲惨的结局。悲惨的结局。悲惨的结局。悲惨的结局。 后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。

20、第二个比无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。喻更突出了老斑羚死的悲壮。喻更突出了老斑羚死的悲壮。喻更突出了老斑羚死的悲壮。喻更突出了老斑羚死的悲壮。喻更突出了老斑羚死的悲壮。242424思考：从这群斑羚身上，我思考：从这群斑羚身上，我思考：从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精们看到羚羊具有什么样的精们看到羚羊具有什么样的精神？神？神？ 团结合作，舍己为人，团结合作，舍己为人，团结合作，舍己为人，团结合

21、作，舍己为人，团结合作，舍己为人，团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归自我牺牲，视死如归自我牺牲，视死如归自我牺牲，视死如归自我牺牲，视死如归自我牺牲，视死如归252525本文末尾写道：本文末尾写道：本文末尾写道：本文末尾写道：本文末尾写道：本文末尾写道：“它走了上去，消失它走了上去，消失它走了上去，消失它走了上去，消失它走了上去，消失它走了上去，消失在一片灿烂中。在一片灿烂中。在一片灿烂中。在一片灿烂中。在一片灿烂中。在一片灿烂中。”谈谈你的理解。谈谈你的理解。谈谈你的理解。谈谈你的理解。谈谈你的理解。谈谈你的理解。全文主题究竟是什么？全文主题究竟是什么？全文主题究竟是什么？全文主题究竟

22、是什么？全文主题究竟是什么？全文主题究竟是什么？262626理解：这是以理解：这是以理解：这是以个体代替个体代替个体代替整体整体整体的写法，以镰刀头的写法，以镰刀头的写法，以镰刀头羊生命结束时的灿烂和羊生命结束时的灿烂和羊生命结束时的灿烂和辉煌来代表所有为种族辉煌来代表所有为种族辉煌来代表所有为种族生存而甘心牺牲自我的生存而甘心牺牲自我的生存而甘心牺牲自我的老斑羚生命的辉煌！老斑羚生命的辉煌！老斑羚生命的辉煌！272727面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为面对种群的灭绝，这群进退维谷的

23、斑羚为面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，定，舍

24、已为人的情操，可贵的整体精神，定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。 282828 一个上高中学习的学生，他学习非常好，可却突然间失明了，什么也看不见了。他万分痛苦，因为

25、大学不能要一个残疾的孩子。这时他的妈妈把眼睛的角膜移植给他，他又重新获得了光明，坐在大学的课堂上。可是他的妈妈却永远地失明了。292929 有一群马在平原上玩耍，突然遇到了一群红狼，大家骚动起来，狼群一步一步地逼进了。突然，有几只马冲着狼群飞奔而去，吸引了狼的注意力。狼都向那几匹马冲去了。其它的马便得以生存了。303030 一个猎人在打猎的时候，遇到了三只狐狸：狐狸爸爸、狐狸妈妈和它们的孩子。狐狸爸爸为了救妻子和幼子，竟不惜以头撞树，撞得面皮开裂，以嘴撕咬，将胸脯扯得皮开肉绽。但仍然没有奏效时，竟硬生生地咬断了自己的一条脚。猎人虽然能识破这种骗术，却无力抗拒这种伟大的爱，最终他放过了这家狐狸。

26、313131 一个老猎人，他打了60年的猎。一天早晨，猎人刚起床就发现了一只中年母袋鼠。猎人从身后刚举起了枪，本以为这只袋鼠要跑。可这只袋鼠却没有跑，而是跪在了这个猎人的面前，眼里含着泪，用乞求的眼光看着老猎人。可这个猎人还是打死了这只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是，他剖开了袋鼠的肚子，看见里面有一个尚未成形的小袋鼠的胚胎。老猎人很受感动，从此以后不再打猎了。 3232321 1 1、在整个事件中，人充当什么角色？、在整个事件中，人充当什么角色？、在整个事件中，人充当什么角色？、在整个事件中，人充当什么角色？、在整个事件中，人充当什么角色？、在整个事件中，人充当什么角色？2 2 2、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人、在地球上